◎安權(quán)

一、中職體育教育存在的問題

1．體育教學(xué)內(nèi)容與教改需求脫軌

（1）在教學(xué)方法上，忽略理論教學(xué)的重要性，著重實踐教學(xué)，學(xué)生們的理論基礎(chǔ)不牢固，因此，就造成很多學(xué)生在體育教學(xué)實踐中所傳授的課程內(nèi)容缺乏理論支持，輕度情況下，會讓學(xué)生們“死記硬背”、“生搬硬套”這些運動動作，很難真正意義掌握運動技能要領(lǐng)，并且花費相當(dāng)多的時間去記住，重要的情況下，由于欠缺理論知識的指導(dǎo)，而讓學(xué)生們存在運動安全隱患，造成運動損傷，甚至對他人造成運動傷害。

（2）在教學(xué)實施上，忽略技術(shù)應(yīng)用性，重教學(xué)傳授。在實際的教學(xué)實踐中，體育工作者過分強調(diào)如何進行動作技能的傳授，讓學(xué)生們在此時此刻掌握這項技能，但是忽略了技術(shù)的延展性教學(xué)，突出這項運動技術(shù)的應(yīng)用性，沒能從長遠著想進行體育教學(xué)，忽略了學(xué)生們的自主性和創(chuàng)造性發(fā)展。

2．體育教學(xué)模式單一 雖然現(xiàn)代體育所強調(diào)的“開放性”、“自由性”、“自主性”教學(xué)方法，因此，但是，由于體育運動和體育教學(xué)存在安全風(fēng)險，很多的教學(xué)課堂仍然沒法放手讓學(xué)生們真正意義“自由學(xué)習(xí)”，因此，很多中職院校的體育教學(xué)仍然是以“體育教學(xué)工作者”為主導(dǎo)群體進行的體育教學(xué)，而學(xué)生們?nèi)匀焕^續(xù)被動的接收學(xué)習(xí)。很多的體育教學(xué)工作者群體在實際教學(xué)中甚至帶有“強制性”教學(xué)存在，阻礙了學(xué)生們的自主性發(fā)展。

3．師資隊伍結(jié)構(gòu)需要調(diào)整 由于中職院校的學(xué)生富有激情，活力，這個階段的學(xué)生最具有青春叛逆心理，且心理活動最為豐富，為了豐富他們的課余生活，提升教學(xué)質(zhì)量，越來越多的中職院校增加對于年輕體育教師的引進，這些年輕教師與中職院校學(xué)生們最沒有溝通障礙，并且這些年輕教師與這些學(xué)生們的年齡差異性不大，也有助于他們之間的溝通和交流，最能夠了解明白這些中職學(xué)生們的心理活動。雖然這些年輕教師存在這些優(yōu)勢，但是正是由于這些教師的年輕，因此，他們實際教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，科學(xué)實踐的缺乏，都會影響體育運動教學(xué)的實施。甚至，有些年輕教師“初生牛犢不怕虎”，打破常規(guī)教學(xué)，不僅不能讓學(xué)生們適應(yīng)他們的教學(xué)方法，無法提升教學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)嬖谡嬲慕虒W(xué)中得罪一些傳統(tǒng)老教師的風(fēng)險。

4．體育教學(xué)安全缺乏重視 現(xiàn)代體育教學(xué)強調(diào)了教學(xué)的開放性，不僅表現(xiàn)在學(xué)生們的自主開放性，也表現(xiàn)在體育教學(xué)工作者的現(xiàn)代教學(xué)方式方法的開放性。因此，眾多的體育教學(xué)工作者在實際的教學(xué)實操中，難免會因為過度重視學(xué)生的開放性和自我教學(xué)的開放性，而忽略了這項體育技能運動本身或者可能存在的安全隱患，而給予學(xué)生們足夠的開放自由空間去自由發(fā)揮。這樣雖然一定程度上有助于學(xué)生們開放性、自主性學(xué)習(xí)能力和思維的培養(yǎng)，但存在的體育教學(xué)安全隱患仍然不容忽視。

二、中職體育教育的對策

1．注重師生間感情培養(yǎng) 為了更好的進行體育課程教學(xué)，師生間可以通過各種互動和交流來建立兩者之間的情感。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們內(nèi)心接受并喜歡另外一個個體的時候，就更容易接受被喜歡者的動作指令，并且這些動作指令的實施更加的高效和主動，且成功率相對更高。所以，讓學(xué)生們從內(nèi)心的喜歡和接受指導(dǎo)教師的人格，教學(xué)風(fēng)格等都有利于學(xué)生對于課堂教學(xué)內(nèi)容的吸收和消化。同時，體育教師能夠更多的站在學(xué)生角度進行教學(xué)活動的安排和調(diào)整，并時刻關(guān)注他們的上課情緒，多進行課下的溝通和交流，也是有助于師生之間感情的培養(yǎng)。

2．加強數(shù)字技術(shù)推廣和普及 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們獲取信息的途徑也越來越多，這樣也讓人們對于同一信息的理解也會發(fā)生多種變化，這種情況讓人們獲得了越來越多的質(zhì)疑。體育教學(xué)過程中的數(shù)字化發(fā)展就存在這種風(fēng)險。因此，加強推廣就成了普及數(shù)字化體育教育建設(shè)工作的必要基礎(chǔ)。

由于數(shù)字化體育教學(xué)所面向的許多體育教師和學(xué)生具有多方面的差異性。例如，體育教師受授課專項，授課年限，授課區(qū)域，授課單位等多方面限制，學(xué)生們受專業(yè)專項，年級，學(xué)校區(qū)域等多方面限制。因此，就需要在學(xué)校內(nèi)設(shè)置專業(yè)的推廣團隊，有針對性的進行數(shù)字化、體驗式教育的推廣和監(jiān)督。

在進行數(shù)字化推廣教育過程中，為了避免出現(xiàn)“過度推廣”和“萎縮推廣”這兩種“夸大”和“縮小”錯誤推廣現(xiàn)象，節(jié)約推廣成本的前提下，需要對相關(guān)推廣人員進行推廣能力的培養(yǎng)，提升他們在進行數(shù)字化推廣教育中的推廣能力，能夠“恰到其中”，針對學(xué)校體育發(fā)展需要，突出“體驗式”和數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)點和特點，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3．創(chuàng)新數(shù)字化體育教學(xué)課程 我國數(shù)字化體育教學(xué)正在各等級學(xué)府中發(fā)展并不斷普及，因此實施體育課程規(guī)范化、模塊化教學(xué)具有非常重要的意義。通過規(guī)范化、模塊化體育教學(xué)來進行體育課程的調(diào)整，使得師生之間的“教”與“學(xué)”能夠真正意義的滿足對方的實際需求，促進兩者的共同進步。

4．重視體育教師的繼續(xù)教育培訓(xùn) 信息技術(shù)與傳統(tǒng)課程之間的融合需要改變體育教師和學(xué)生們的傳統(tǒng)“教與學(xué)”的關(guān)系。首先就需要加強體育教師的信息運用和轉(zhuǎn)化能力，因此，對他們進行信息數(shù)字化培訓(xùn)就非常重要。為提高培訓(xùn)效果，節(jié)省培訓(xùn)成本，對不同教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資歷，教學(xué)水平的教師進行分等級教育培訓(xùn)是開展教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)工作。同時，根據(jù)不同體育專項課程進行體育教師的分類別培訓(xùn)，也是為了提升這些體育教師們的專業(yè)能力。如果全體教師進行集體培訓(xùn)，讓很多己經(jīng)熟悉計算機操作的體育教師們浪費時間和精力，也會讓很多基本不懂計算機操作的體育教師們難以理解，同樣是浪費了他們的時間和精力。所以，分等級、分類別有針對性的進行教育培訓(xùn)非常重要。

結(jié)束語：因為存在一些不足，所以必須高度重視中職學(xué)校體育教學(xué)方法的發(fā)展，并通過提高教師教學(xué)方法認識和知識儲備，提高教師應(yīng)用教學(xué)方法能力，提供教學(xué)方法運用相關(guān)保障等措施進行促進。