◎盧一笑

現(xiàn)在無(wú)論是商場(chǎng)飯店、還是在我們乘坐的交通工具上一旦得空，雙手解放很多人就會(huì)低頭看著手機(jī)?！暗皖^族”一詞的出現(xiàn)就是對(duì)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀的恰當(dāng)描述。隨著科技的進(jìn)步，智能手機(jī)的普及，手機(jī)已完全融入了我們的生活之中。當(dāng)我們的生活逐漸被手機(jī)所控制，我們?nèi)笔У臇|西會(huì)越來(lái)越多。如手機(jī)會(huì)縮短家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間，從而減少了家長(zhǎng)與孩子的溝通，導(dǎo)致孩子的問(wèn)題家長(zhǎng)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，甚至?xí)绊懙胶⒆尤粘Ｐ袨榱?xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。為了驗(yàn)證自己的想法，于是我利用假期的時(shí)間在我生活的城市的主要街頭進(jìn)行了一次隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查包含了兩項(xiàng)內(nèi)容：一、您在家玩手機(jī)的時(shí)間為多少小時(shí)？另一項(xiàng)：您注重孩子習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)期應(yīng)該在哪一個(gè)時(shí)期？一共發(fā)出去了1000份的調(diào)查問(wèn)卷，收回了976份調(diào)查問(wèn)卷。（調(diào)查問(wèn)卷的主要發(fā)放對(duì)象為年齡在30-40歲之間的人群）。

調(diào)查問(wèn)卷（一）——您在家玩手機(jī)的時(shí)間

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看：每天在家玩手機(jī)的時(shí)間在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)的只占5%，在家玩手機(jī)的時(shí)間在一個(gè)小時(shí)以上兩個(gè)小時(shí)以內(nèi)的只占8%，每天在家玩手機(jī)在兩個(gè)小時(shí)以上三個(gè)小時(shí)以內(nèi)的占43%。每天在家玩手機(jī)在三個(gè)小時(shí)以內(nèi)的占36%。每天在家玩手機(jī)在三個(gè)小時(shí)以上的占8%。

調(diào)查問(wèn)卷（二）——您注重的孩子習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)期

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看：86．7%的人認(rèn)為孩子的行為習(xí)慣應(yīng)該從幼兒期培養(yǎng)；13．3%的人認(rèn)為孩子的行為習(xí)慣應(yīng)該從小學(xué)培養(yǎng)。14．3%的人認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從幼兒期培養(yǎng)；67．6%的人認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣起應(yīng)該從小學(xué)培養(yǎng)；18．1%的人認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從初中培養(yǎng)。在我們隨機(jī)調(diào)查過(guò)程當(dāng)中，有一個(gè)調(diào)查者說(shuō)培養(yǎng)習(xí)慣，那是老師的事情，跟我們家長(zhǎng)有什么關(guān)系？難道習(xí)慣的培養(yǎng)真的是像這位家長(zhǎng)所說(shuō)的是老師的事情嗎？是這樣的嗎？

現(xiàn)在無(wú)論是從廣播、媒體、雜志、報(bào)刊、手機(jī)等傳播工具一直都在傳出校園欺凌現(xiàn)象；青少年得抑郁癥出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)；在我們的身邊經(jīng)常能看到、聽到：現(xiàn)在的孩子很自私，不懂得與他人分享，只知道索取，不愿意付出；孤獨(dú)，安全感極度缺失；人與人之間的信任度比較低；越來(lái)越多的孩子普遍存在言語(yǔ)，行為上的暴力傾向。隨著我們現(xiàn)在的生活條件的逐漸改善和提高，人們對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視，投入也越來(lái)越多。目前，受某些考試的影響，家長(zhǎng)過(guò)分重視孩子的學(xué)習(xí)，而忽略了孩子心理的需求。有些家長(zhǎng)一味追求分?jǐn)?shù)，對(duì)自己孩子各方面要求完美，這些要求增加了孩子的心理負(fù)擔(dān)，挫傷了孩子的自信和自尊。但是當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣和那樣的問(wèn)題時(shí)，我們就能把所有原因全都?xì)w結(jié)于孩子本身嗎？常言說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)”。家長(zhǎng)光是在孩子身上投入大量的財(cái)力和物力，報(bào)各種各樣的課外輔導(dǎo)班，興趣班兒，想辦法進(jìn)最好的幼兒園，小學(xué)，初中，高中。而忽視了在日常孩子的養(yǎng)成教育上采取積極正確的方法。忽視了孩子健全的人格和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。錢是投入了很多，但家長(zhǎng)真正投入多少情感？難道這與我們現(xiàn)在的家長(zhǎng)玩手機(jī)沒(méi)有直接的關(guān)系嗎？

我們?cè)囅胗羞@么一個(gè)場(chǎng)景：孩子今天在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了一些爭(zhēng)執(zhí)，本想著回家之后與父母把這事情溝通一下。吃完晚飯了，“爸，今天我在學(xué)校與我們同學(xué)發(fā)生了點(diǎn)兒事情?！贝藭r(shí)的父親正在看手機(jī)，當(dāng)孩子叫了幾聲之后，父親沒(méi)有反應(yīng)。于是孩子，走到父親跟前拿走了手機(jī)。“爸，今天我在學(xué)校與我們同學(xué)發(fā)生了點(diǎn)兒事情?！薄澳憧茨氵@個(gè)孩子，同學(xué)之間有多大的事情，你沒(méi)看我忙著呢嗎？找你媽去。”于是父親就把手機(jī)又拿了回去。孩子于是去找了母親?！皨專裉煳以趯W(xué)校與我們同學(xué)發(fā)生了點(diǎn)兒事情?！薄暗任蚁赐赍伭耍阍賮?lái)跟我說(shuō)，自己先去寫兒會(huì)作業(yè)?！钡群⒆訉懥艘粫?huì)兒作業(yè)出來(lái)又去找母親。此時(shí)母親朝孩子擺了擺手。“先去寫作業(yè)，我電話打完了再說(shuō)?！敝钡胶⒆铀X(jué)父母親都與孩子沒(méi)有溝通，今天孩子到底發(fā)生了什么事情？就這樣幾天過(guò)去了。直到孩子在校園發(fā)生了校園欺凌事件。此時(shí)的家長(zhǎng)還在埋怨孩子為什么不早點(diǎn)跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

場(chǎng)景二：小明這幾天上課一直睡覺(jué)，作業(yè)也沒(méi)寫完。于是老師請(qǐng)了家長(zhǎng)，把這幾天小明在學(xué)校的情況與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。老師覺(jué)得有可能是這幾天孩子在家一直用手機(jī)打游戲，要么就是看小說(shuō)。家長(zhǎng)覺(jué)得這是不可能發(fā)生的事情，因?yàn)楹⒆邮稚暇蜎](méi)有手機(jī)。于是老師讓家長(zhǎng)回去再把孩子觀察一下。而這種狀況又持續(xù)了幾天。老師再次電話聯(lián)系了家長(zhǎng)。希望引起家長(zhǎng)的足夠重視。于是家長(zhǎng)假裝睡覺(jué)了，再在悄悄起來(lái)，看看孩子在干什么。掀開孩子的被子一看，原來(lái)孩子真的在玩手機(jī)。手機(jī)是孩子用過(guò)年的壓歲錢偷偷從網(wǎng)上買的。

場(chǎng)景三：孩子們經(jīng)常會(huì)給家長(zhǎng)說(shuō)“當(dāng)我這個(gè)做好了，你就給我買個(gè)手機(jī)。”你給我買個(gè)手機(jī)我就好好的學(xué)習(xí)；手機(jī)拿上了就開始拼命的玩，把學(xué)習(xí)拋之腦后?；蛘呤羌议L(zhǎng)沒(méi)有買手機(jī)，孩子就開始無(wú)休止的鬧，摔東西，撕書，不上學(xué)，直到家長(zhǎng)妥協(xié)。

場(chǎng)景四：幫我寫下數(shù)學(xué)作業(yè)，回頭給你發(fā)五塊錢微信紅包。

這些情景在我們生活當(dāng)中，現(xiàn)在隨處可見。

家庭是孩子的第一所學(xué)校。父母是孩子的一面鏡子。要培養(yǎng)孩子健全的人格，必須營(yíng)造良好的育人環(huán)境。特別是與孩子交流時(shí)，要學(xué)會(huì)平等與孩子交流，要善于換位思考注意自己的言行，關(guān)注孩子的心理感受，這樣會(huì)減少孩子與父母的隔閡，讓孩子愿意與父母溝通。在言行舉止上父母首先要教孩子盡可能把信息完整的表達(dá)出來(lái)，讓別人明白意思，這樣可以方便孩子與他人溝通，其次要讓規(guī)范孩子的行為，讓孩子舉止得體大方。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，父母盡可能做到用事實(shí)教育，就事論事，減少主觀評(píng)價(jià)。如果我們想為孩子安排什么時(shí)，我們應(yīng)給予孩子不是強(qiáng)迫的，而是建議，讓孩子自己決定。這樣在今后的生活中孩子就會(huì)形成一個(gè)換位思考和獨(dú)立思考的習(xí)慣。掌握一種直達(dá)人心的說(shuō)話技巧，更好與他人溝通，這點(diǎn)可以直接體現(xiàn)人的情商和修養(yǎng)。在日常生活中，家長(zhǎng)要用自己的言行給孩子傳遞積極向上的正能量，做好引領(lǐng)示范作用，懂得欣賞和賞識(shí)孩子，這樣讓孩子有一個(gè)好的心理承受能力，就會(huì)培養(yǎng)一個(gè)心理健康，積極向上的，有魅力，有個(gè)性的孩子。

作為家長(zhǎng)不但要在生活，學(xué)習(xí)上關(guān)愛(ài)孩子，更要體察孩子的心理，同時(shí)也有意識(shí)的帶孩子走進(jìn)自然，親近自然。比如參加一些拓展訓(xùn)練營(yíng)，空間逃生游戲。孩子在參加有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中會(huì)通過(guò)思考，動(dòng)手實(shí)踐來(lái)解決眼前困難。要教孩子一些正確的應(yīng)變對(duì)策，引導(dǎo)孩子思考的同時(shí)，教會(huì)他們自救的技能和面對(duì)挫折，我們應(yīng)該怎么辦？你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的在觀察模仿，解決問(wèn)題中逐漸增強(qiáng)自身的能力。這樣就培養(yǎng)孩子愿意主動(dòng)去思考，只有隨時(shí)調(diào)整自己，才能使自己始終處于主動(dòng)地位的習(xí)慣，會(huì)有一個(gè)良好的性格和懂得解壓。

只有家長(zhǎng)設(shè)身處地的去關(guān)心孩子，孩子才會(huì)在欣賞中健康成長(zhǎng)，才會(huì)約束并改正自己不良的行為，才會(huì)自我管理。才能養(yǎng)成在任何時(shí)候都能有良好自我形象的一個(gè)習(xí)慣。充滿自信能積極大膽的做事。

我覺(jué)得孩子的成績(jī)固然重要，但是最重要的是有一個(gè)良好的性格和一個(gè)良好心里承受能力。這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，而不能讓社會(huì)來(lái)適應(yīng)我們。

孩子不親近你，你很難走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。其實(shí)智能手機(jī)本身并沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何使用，如何自控，如何給孩子高質(zhì)量的陪伴。并及時(shí)地向孩子傳達(dá)：我已經(jīng)開始放下手機(jī)了，我在關(guān)注你，我想聽你說(shuō)，我愿意與你交朋友，孩子你感受到好了嗎？成功的家庭往往能培養(yǎng)孩子更優(yōu)秀的素質(zhì)。