查偉

摘要：傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)跟不上當(dāng)今社會(huì)的教育發(fā)展的步伐，化學(xué)教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，從而幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教與學(xué)；方法

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，特別是在化學(xué)這種理論性很強(qiáng)的學(xué)科中，學(xué)生更傾向于自主學(xué)習(xí)和自主探索，這為豐富他們的思維能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了滿足學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式，教師也要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要教學(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的化學(xué)教學(xué)情境，開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。本文主要對(duì)教師教學(xué)方式的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討，有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在初中化學(xué)課堂的有效發(fā)展。

一、教學(xué)方法應(yīng)該符合新課改的目的

在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)了，為了更好的促進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都應(yīng)該發(fā)生轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變是相互的，教師教學(xué)方式的選擇會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，教師在教學(xué)過程中更多的是關(guān)注教學(xué)的結(jié)果以及學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程毫不關(guān)心。比如在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“利用高錳酸鉀加熱制氧氣”中，以前的教學(xué)是教師演示實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過程中對(duì)一些重要的點(diǎn)進(jìn)行講解，最后再由學(xué)生自主開展實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)不到教學(xué)的目的，學(xué)生只是模仿教師重新開展了一次實(shí)驗(yàn)，在整個(gè)過程中沒有思考。而在新課程改革的背景下，教師首先將學(xué)生分成不同的小組，并且讓學(xué)生在小組內(nèi)自主探索和開展實(shí)驗(yàn)，利用已有的實(shí)驗(yàn)器材和教材中的實(shí)驗(yàn)步驟一步一步的完成，在這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，在親身體驗(yàn)中悟出很多道理，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)生活化的場(chǎng)景

初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多知識(shí)點(diǎn)都可以通過實(shí)驗(yàn)的形式展示出來(lái)，豐富了化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。另外化學(xué)也是一門與生活實(shí)際緊密相連的學(xué)科，生活中很多現(xiàn)象都與化學(xué)知識(shí)有關(guān)系，教師要充分利用學(xué)科特點(diǎn)，將化學(xué)教學(xué)學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系在一起，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如在初中化學(xué)“燃燒和滅火”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以從生活常識(shí)入手引入教學(xué)內(nèi)容“同學(xué)們，點(diǎn)燃一根蠟燭，然后熄滅它你會(huì)怎么做？有的同學(xué)說直接吹滅，有的同學(xué)說蓋上蓋子讓它自己滅掉，通過學(xué)生們的回答教師可以引入滅火的原理，讓學(xué)生能夠利用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些動(dòng)作。直接吹滅蠟燭的滅火原理是將低可燃物的著火點(diǎn)；用蓋子熄滅蠟燭是隔絕燃燒所需要的空氣和氧氣。

（二）開展豐富的課外活動(dòng)

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要想發(fā)展學(xué)生的思維能力首先得拓展化學(xué)教學(xué)，豐富化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。開展豐富的課外活動(dòng)是對(duì)化學(xué)課堂的延伸，讓學(xué)生的思維不受到課堂教學(xué)的限制?；瘜W(xué)課外活動(dòng)形式是多樣化的，教師可以從家庭實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐等方面入手，將學(xué)生置身于實(shí)際的場(chǎng)景中，提升他們利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。比如在初中化學(xué)“生活中常見的鹽”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生在家里跟父母一起完成這樣的實(shí)驗(yàn)：將食鹽和沙子混合，將鹽分離出來(lái)。在這樣的課外活動(dòng)中，學(xué)生需要融合學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)并加以運(yùn)用，利用鹽溶于水的原理將鹽從沙子里面溶解出來(lái)，然后用過濾的方式濾除鹽水，最后采用加熱鹽水的方式將食鹽提取出來(lái)。有趣的課外活動(dòng)強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也提升了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)效率的提升。

三、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作技能

在新課程改革的背景下，合作學(xué)習(xí)受到了更多的重視，學(xué)生以小組為單位開展自主學(xué)習(xí)，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。合作學(xué)習(xí)的開展更能激發(fā)學(xué)生的思維能力，同時(shí)也拉近學(xué)生之間的距離，同學(xué)之間相互幫助，為了完成同一個(gè)目標(biāo)而共同奮斗，營(yíng)造了良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在初中化學(xué)“愛護(hù)水資源”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生以小組為單位，開展小組課外實(shí)踐活動(dòng)“調(diào)查學(xué)校周邊污染水體的原因”，學(xué)生在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中更加積極，小組成員分工合作，有的同學(xué)進(jìn)行采訪，有的同學(xué)收集資料，有的同學(xué)記錄問題，通過小組合作調(diào)查將一份完整的調(diào)查報(bào)告呈現(xiàn)在教師面前；然后教師讓各個(gè)小組在課堂上匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果，對(duì)各個(gè)小組的內(nèi)容進(jìn)行整合，將水體污染的原因總結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一，工廠排除的廢水；第二，農(nóng)業(yè)化肥農(nóng)藥的濫用；第三，生活污水的不合理排放；第四，放射性水污染。造成水污染的原因是多樣化的，學(xué)生通過小學(xué)合作調(diào)查更能引起情感的共鳴，在生活中懂得愛護(hù)水資源，為保護(hù)水資源奉獻(xiàn)一份力量，同時(shí)通過小組合作也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能，更有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說，教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是聯(lián)系在一起的，在新課程改革的背景下，初中化學(xué)教學(xué)老師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為中心，而自己只是教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)。在這樣的教學(xué)模式中，教師和學(xué)生都是主體，兩個(gè)主體的相互影響讓初中化學(xué)呈現(xiàn)出多樣性，更有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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