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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

        2018-04-04 09:28:52黃生明
        魅力中國(guó) 2018年48期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)

        黃生明

        摘要:人們都說(shuō)“興趣是最好的老師”,興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物,力求參與某項(xiàng)活動(dòng),并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學(xué)習(xí)的摯友,是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。凡是感興趣的事物,必然力求去認(rèn)識(shí)它、掌握它。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣無(wú)異是一條主要的途徑。興趣這一非智力因素,在教學(xué)過(guò)程中的作用已日益引起人們的關(guān)注,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,利用各種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要??鬃诱f(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。這就是說(shuō)“興趣”是最好的老師。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

        小學(xué)數(shù)學(xué)不只是傳授知識(shí),而是培養(yǎng)和提高孩子的各方面素質(zhì),其中學(xué)習(xí)興趣尤其重要。濃厚的興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我感到在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)以興趣為核心培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。當(dāng)學(xué)生的心理處于壓抑、不滿,失去信心時(shí)將直接阻礙、削弱甚至中斷智力活動(dòng),破壞學(xué)習(xí)的向心力,當(dāng)然也談不上學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。

        一、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

        教育家陶行知指出:“從前,先生只管照自己的意思去教學(xué)生,凡是學(xué)生的才能興味,一概不顧,專門勉強(qiáng)拿學(xué)生來(lái)湊他的教法,配他的教材?!边@樣的結(jié)果只能是 “先生收效少,學(xué)生苦惱多”。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,才能集中注意力,積極思考,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探究新的知識(shí)。

        (一)要抓住學(xué)生“好奇”的心理特征,創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法,喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)的進(jìn)行中,教師根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際,在知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣新穎的提問(wèn),以創(chuàng)設(shè)最佳的情境,抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高課堂的教學(xué)效果。例如,我在給學(xué)生講解乘法分配律內(nèi)容時(shí),為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我給他們講了高斯用很短的時(shí)間內(nèi)計(jì)算出自然數(shù)從1到100的求和的事故。這個(gè)故事立即引起了學(xué)生們的極大興趣。這樣,學(xué)生的思維活躍起來(lái)了,從而對(duì)要學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。

        (二)要抓住學(xué)生“好勝”的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)“成功”的情境,以激發(fā)學(xué)生和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是在每一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成和發(fā)展的。教師要善于掌握有利的時(shí)機(jī),利用學(xué)生的好勝心鼓勵(lì)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥幫助學(xué)生獲得成功。讓學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn),這樣再?gòu)臉?lè)中引趣,從樂(lè)中悟理,更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        二、把握教學(xué)契機(jī),在導(dǎo)入時(shí)設(shè)置懸念來(lái)提高興趣

        俗話說(shuō):“好的開(kāi)始是成功的一半?!币虼?,我們可以利用導(dǎo)入來(lái)創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇新和求知欲,又比較愛(ài)聽(tīng)故事,我們可以將數(shù)學(xué)知識(shí)融入趣味性的故事中,來(lái)引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        例如:我在教“最小公倍數(shù)”時(shí)這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,先給他們講一個(gè)故事:中秋節(jié),江西巡撫派人向乾隆皇帝送來(lái)貢品——芋頭,共3筐,每筐都裝大小均勻的芋頭180個(gè),乾隆皇帝很高興,決定把其中的一筐賞賜給文武大臣和后宮主管,并要求按人均分配。軍機(jī)大臣和珅馬上討好,忙出班跪倒“啟奏陛下,臣認(rèn)為此一筐芋頭共180個(gè),先分別賜予文武大臣90個(gè),后宮主管90個(gè),然后再自行分配”。還沒(méi)等和珅說(shuō)完宰相劉墉出班跪倒“啟奏萬(wàn)歲,剛才和大人所說(shuō)不妥。這在朝的文官武將現(xiàn)有56位,分90個(gè)芋頭,每人不足兩個(gè),而后宮主管34人,分90個(gè)芋頭,每人不足三個(gè),這怎么能符合皇上的人均數(shù)一樣多”?;噬下?tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭“劉愛(ài)卿說(shuō)的有理,那依卿之見(jiàn)如何分好?”此時(shí),學(xué)生都被故事內(nèi)容所吸引,然后讓學(xué)生替劉墉說(shuō)出方法,這個(gè)故事把數(shù)學(xué)知識(shí)寓于故事情節(jié)之中,從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        三、滿足學(xué)生自尊和成功的需要,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        善于肯定也是人之常情。小學(xué)生的自我發(fā)展在于模仿和探索時(shí)期,其行為的價(jià)值需要受到師長(zhǎng)和同齡人的肯定方能體現(xiàn)。換句話說(shuō),每個(gè)學(xué)生都有一種充分發(fā)揮自己作用的內(nèi)在需要,都渴望得到老師的認(rèn)可和尊重。如果教師能夠不斷地滿足他們的這種需要,就會(huì)給他們帶來(lái)極大的信心和動(dòng)力,從而更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是后進(jìn)學(xué)生,肯定越及時(shí)、越具體,越能引發(fā)其內(nèi)趨力。

        四、要善于利用“數(shù)學(xué)美”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        數(shù)學(xué)美不同于自然美、藝術(shù)美。數(shù)學(xué)美主要表現(xiàn)為內(nèi)在美、邏輯美、理智美。數(shù)學(xué)美是隱蔽的美,深邃的美,美在思想內(nèi)容。要領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美,必須通過(guò)“抽象枯燥”的符號(hào)、公式及定理等洞察其內(nèi)部的數(shù)學(xué)思想,任何智能活動(dòng)都少不了人的情感,數(shù)學(xué)美是對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象融入情感的產(chǎn)物。數(shù)學(xué)美育對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力及體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值等方面都有積極的意義。

        從學(xué)生學(xué)習(xí)中的反映,諸如“數(shù)學(xué)好玩”、“能使人動(dòng)腦子”、“數(shù)學(xué)有無(wú)窮的奧秘”等來(lái)分析,他們已初步感受到數(shù)學(xué)美。但一般說(shuō)來(lái),這些都是無(wú)意識(shí)的。因此,需要教師利用教材的數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣,讓他們積極地去感受數(shù)學(xué)美,去追求數(shù)學(xué)美。在提出問(wèn)題的時(shí)候,教師應(yīng)揭示問(wèn)題的新穎或形態(tài)的優(yōu)美,以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心;在分析問(wèn)題時(shí),應(yīng)使學(xué)生感受到思維方式和方法的巧妙、新奇,促使他們自覺(jué)地去掌握;在小結(jié)時(shí),應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)和諧、統(tǒng)一、簡(jiǎn)潔的美。這樣,不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),而且可以使他們感受數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的美妙。

        總之,讓學(xué)生在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí),能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。因此,我們要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,.通過(guò)多種形式的教學(xué)情境設(shè)計(jì),不但使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生樂(lè)趣,而且有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,大膽創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不是一朝一夕就能完成的,而應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,教師要善于挖掘教材的興趣因素和知識(shí)本身的魅力,適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)過(guò)程,靈活地運(yùn)用教學(xué)方法,時(shí)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生沉睡的興趣,做到“課開(kāi)始,趣已生;課進(jìn)行,趣正濃;課結(jié)束,趣猶存?!?/p>

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