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        試論學(xué)生核心素養(yǎng)在高中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)

        2018-04-04 09:29:04劉志勤
        魅力中國(guó) 2018年49期
        關(guān)鍵詞:高中體育核心素養(yǎng)課堂教學(xué)

        劉志勤

        摘要:體育教學(xué)作為我國(guó)學(xué)校教學(xué)中不可缺少的素質(zhì)教育組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。就如何在高中體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),我們從多樣新穎教學(xué)方式,因材施教有效育人,關(guān)注健康知識(shí)運(yùn)用,實(shí)施互動(dòng)教學(xué)模式等方面進(jìn)行研究。

        關(guān)鍵詞:高中體育;核心素養(yǎng);課堂教學(xué);研究

        《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》,以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》,把促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展作為體育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)??v觀這些目標(biāo),發(fā)現(xiàn)其符合高中生的身心發(fā)展規(guī)律,是轉(zhuǎn)變高中生愛好體育運(yùn)動(dòng),但體育技能不高、科學(xué)健身意識(shí)不強(qiáng)的重要方式。教師在教學(xué)中應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等體育核心素養(yǎng)出發(fā),貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),使高中生通過高中階段的體育學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為身心健康、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展的新青年。

        一、以健康第一為指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

        《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》對(duì)普通高中體育與健康教學(xué)提出了要求,要求該課程要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),樹立健康第一為指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮健身育人功能,將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)列為工作的重要目標(biāo)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,高中體育教師在落實(shí)立德樹人這一總的教育目標(biāo)時(shí),應(yīng)以健康第一為指導(dǎo)思想,以改變目前部分高中生體質(zhì)較差、技能水平參差不齊、精神狀態(tài)不佳的現(xiàn)狀。教師在教學(xué)中只有牢牢把握這兩點(diǎn),以此為抓手,才能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng),體現(xiàn)本學(xué)科健身育人、健身強(qiáng)體的功能和價(jià)值。在具體實(shí)施過程中,教師可從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面去對(duì)體育教學(xué)板塊進(jìn)行重新梳理和規(guī)劃,構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu),樹立新的目標(biāo)體系,使每個(gè)學(xué)生都能通過高中階段的體育學(xué)習(xí),獲得精神和身體的協(xié)調(diào)發(fā)展,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、以學(xué)生發(fā)展為中心,讓學(xué)生喜愛體育運(yùn)動(dòng)

        《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā),尊重高中生的身心發(fā)展規(guī)律,在強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)的主導(dǎo)作用時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)他們體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和魅力、理解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于一個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的價(jià)值,使他們對(duì)體育與健康學(xué)習(xí)產(chǎn)生由衷的興趣,對(duì)課外體育和健康活動(dòng)如體育競(jìng)賽、社團(tuán)體育活動(dòng)具有較強(qiáng)的參與度,養(yǎng)成科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣,逐漸發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等學(xué)科核心素養(yǎng)。為了完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,樹立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念,采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、分層教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等方式,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)變其被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們喜愛上體育運(yùn)動(dòng)。例如教師在足球世界杯或歐洲杯比賽期間,可將學(xué)生分為幾個(gè)小組,讓他們組成足球戰(zhàn)隊(duì),仿照足球比賽的模式,來進(jìn)行足球訓(xùn)練和比賽,以賽促學(xué),以賽促教,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力核心素養(yǎng)的同時(shí),也使他們了解足球場(chǎng)雖大,但也有邊界和規(guī)則。學(xué)生們雖然可以肆意奔跑,但不能任性妄為。通過這種方式,使學(xué)生在享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣的同時(shí),也使他們接受體育帶來的關(guān)于規(guī)則與自由、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流、找到自己的位置、意志力、喜悅與熱情、成功與失敗、耐心等方面的教育。

        三、對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行改革,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

        高中體育教師想要培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng),不妨從課程教學(xué)內(nèi)容和方式方面著手,來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在課程內(nèi)容方面,教師在進(jìn)行傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí),可以另辟蹊徑,加入一些學(xué)生感興趣的新興體育類項(xiàng)目,如武術(shù)、民族民間體育活動(dòng)等,也可以根據(jù)本校開發(fā)的體育校本課程,來進(jìn)行課程內(nèi)容教學(xué),從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),更能發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效率,奠定其終身發(fā)展基礎(chǔ)的體育健康知識(shí)。在教學(xué)方式上,高中體育教師應(yīng)避免灌輸式的教訓(xùn)模式,通過多樣化的教學(xué)方式,來培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。在具體實(shí)施過程中,教師可將體育知識(shí)與信息技術(shù)相結(jié)合,采用多媒體等輔助教學(xué)手段,來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。在此基礎(chǔ)上,教師還可采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方式,來將教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融入到復(fù)雜的教學(xué)情境中,如通過比賽、對(duì)抗等形式,來使學(xué)生的單個(gè)體育技能得到運(yùn)用和提高。通過上述方式,引導(dǎo)學(xué)生用結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的知識(shí)去解決體育運(yùn)動(dòng)和體育學(xué)習(xí)中的問題,促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

        四、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng),使其養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)

        目前,我國(guó)學(xué)生體育學(xué)習(xí)中存在著學(xué)習(xí)了12年的體育課,卻一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也未掌握好的體育現(xiàn)狀。對(duì)此,《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》也給與了關(guān)注和要求,普通高中體育與健康課程重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)1-3個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,通過積極引導(dǎo)學(xué)生參與日常體育鍛煉、體育社團(tuán)活動(dòng)和體育競(jìng)賽等方式,來發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。該課程標(biāo)準(zhǔn)為培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng),促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展,幫助其養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)具有積極的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)牢牢把握這一點(diǎn),通過組織各種形式的課內(nèi)課外體育與健康活動(dòng),來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

        總之,學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅對(duì)于提升高中體育教學(xué)的有效性有著重要作用,還能幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀,對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著關(guān)鍵性作用。因此,高中體育教師要從實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),制定合適的教學(xué)方案,采取多樣化的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的體育情感,將核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量落實(shí)到實(shí)處,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張文驥.探討高中體育分類教學(xué)模式的可行性方案[J].文體用品與科技,2013(16)

        [2]焦俊民.高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)中存在的問題及其解決對(duì)策[J].文體用品與科技,2013(14)

        [3]陸秀云.如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)[J].體育師友,2016(05)

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