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        讓學(xué)生張開音樂創(chuàng)新的翅膀

        2018-04-04 09:29:04姜惠鹓
        魅力中國 2018年49期
        關(guān)鍵詞:初中音樂課堂教學(xué)

        姜惠鹓

        摘要:在創(chuàng)新教育成為世界教育一大發(fā)展趨勢的今天,我們每一位音樂工作者都應(yīng)在教學(xué)實踐中,運用創(chuàng)新的教學(xué)理念,不斷探索研究新型的教學(xué)方法,讓學(xué)生在積極自主地接觸音樂、參與音樂、創(chuàng)作音樂中,張開想象創(chuàng)新的翅膀,遨游于充滿創(chuàng)造快樂的音樂殿堂。

        關(guān)鍵詞:初中音樂;課堂教學(xué);創(chuàng)新淺談

        音樂家冼星海說過:“音樂是人生最大的快樂,音樂是生活中一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐?!痹趧?chuàng)新教育成為世界教育一大發(fā)展趨勢的今天,我們每一位音樂工作者都應(yīng)在教學(xué)實踐中實施自主學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個展示的舞臺,一個鍛煉的機(jī)會,一個成功的體驗。讓學(xué)生在積極自主地接觸音樂、參與音樂、創(chuàng)作音樂中,張開想象創(chuàng)新的翅膀,遨游于充滿創(chuàng)造快樂的音樂殿堂。

        一、創(chuàng)新教學(xué)意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

        新課標(biāo)的理念表明:音樂教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂家”,而是培養(yǎng)能“終身熱愛音樂,學(xué)習(xí)音樂,享受音樂的人”。強(qiáng)調(diào)音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)全面、和諧、充分發(fā)展的個體才是音樂教學(xué)追求的目標(biāo)。在我們的音樂課堂中需要有創(chuàng)新的教學(xué)意識,這樣才能讓教學(xué)更加輕松,讓學(xué)生學(xué)有所樂,更富有個性。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,成功中的喜悅和樂趣,會極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)好奇心,這是一門技巧。

        二、創(chuàng)新教學(xué)模式,突出學(xué)生主體

        新課程新理念的重要體現(xiàn)是:“以人為本”,“教育應(yīng)關(guān)心人,尊重人,發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。因而,我嘗試建立一種突出學(xué)生發(fā)展,以“主體性、創(chuàng)新性”為特征的,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的開放性音樂教學(xué)模式。幫助學(xué)生創(chuàng)造一個自主、創(chuàng)新的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生在活動中體驗,在實踐中學(xué)習(xí),搭建讓學(xué)生自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺”和“夢想劇場”,使學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展。首先發(fā)散思維,煥發(fā)活力。音樂欣賞課的教學(xué)一般都是先由教師介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等,還沒聽到音樂,就先把學(xué)生限制在一個框框里,限制了學(xué)生的想象力,代替了學(xué)生的親身體驗,把音樂的多解性變成單解性,使得學(xué)生對音樂本身失去興趣,不注意傾聽,放棄了思考與聯(lián)想。現(xiàn)在上欣賞課,教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自身對音樂的體驗,去理解音樂內(nèi)容,有意識地培養(yǎng)學(xué)生用多種思維方式去探索問題。 其次創(chuàng)新教法,大膽實踐。因為音樂最具不確定性,解釋的自由度也是最大的,所以音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式去想象、解釋和宣泄自己的情感,體現(xiàn)自我個性。我在音樂教學(xué)過程中十分注重通過音樂活動過程的展開,來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能,給他們探究問題,探詢知識的空間,讓他們大膽想象,自由創(chuàng)造。

        三、創(chuàng)新教學(xué)手段,合理有效的利用多媒體輔助教學(xué)。

        多媒體教學(xué)手段具有鮮明生動、具體直觀、形象逼真等特點,能夠使教學(xué)內(nèi)容得以充分的表達(dá),促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與記憶,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在音樂教學(xué)中,運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握較多的知識,切實地解決教師無法講清課本中的某些重點、難點,達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果之目的。在教學(xué)過程中,五彩繽紛的音樂畫面加上悅耳的音樂,充分體現(xiàn)了“聽覺藝術(shù)”與“情感藝術(shù)”相結(jié)合的特點,對學(xué)生更具感染力和吸引力。音樂欣賞教學(xué),是音樂教學(xué)中的重要組成部分,它對提高學(xué)生的音樂素質(zhì)有重要的作用。而在教學(xué)中,學(xué)生往往興致淡漠、不以為然,坐不住、聽不進(jìn)。過去教師用了很多方法,如編故事、畫圖片、講解、提示等等,但往往學(xué)生只記住老師說的,而對該聽的卻聽不進(jìn)去。根據(jù)音樂欣賞的綜合性特點,利用多媒體輔助教學(xué),則容易同各有關(guān)學(xué)科知識取得橫向聯(lián)系,加大課堂容量,拓寬知識面,開闊音樂文化視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,樹立正確的審美觀,因此,多媒體教學(xué)已成為音樂欣賞教學(xué)的重要輔助手段。在教學(xué)過程中,把聆聽、觀察與實踐密切聯(lián)系起來,再加上簡潔精辟的語言引導(dǎo)給學(xué)生以生動真摯的情境感染,像這樣的教學(xué)效果就大不相同。如在欣賞《梁?!芬徽n英臺抗婚一段時,先是由大管及大提琴奏出旋律下行的封建勢力主題,這里為了增加學(xué)生對樂曲的切身感受,可以在故事片《梁?!分羞x擇英臺抗婚中的部分情節(jié),當(dāng)欣賞到這段時,播放故事片斷,學(xué)生在聽與看的同時自然地理解了樂曲所要表達(dá)的內(nèi)容;英臺反抗的主題中,小提琴強(qiáng)烈的切分節(jié)奏,旋律上行,表現(xiàn)的是英臺抗婚不嫁,同樣也播放故事情節(jié),英臺在電閃雷鳴前與父親祝員外抗?fàn)?,所有這些都會使學(xué)生主動參與樂曲的發(fā)展,真正了解到樂曲表達(dá)的含義,在潛移默化中樂曲會很容易地被學(xué)生接受。多媒體輔助教學(xué)能創(chuàng)設(shè)意境,把學(xué)生吸引到作品特定的情境氛圍中,幫助他們插上想象的翅膀。多媒體教學(xué)手段有利于揭示音樂作品的內(nèi)涵,使學(xué)生從中尋求美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,從而提高審美能力,達(dá)到粉筆+黑板+掛圖+錄音機(jī)所達(dá)不到的效果,大大激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維活動能力和想象力,對欣賞的民族音樂留下了深刻的印象。

        總之提倡創(chuàng)新教育,加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng),是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,也是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育提出的新課題。只有超越了硬性的模仿,舊思維得到適度破壞,新思路才能如泉涌而出,教和學(xué)才獲得真正的生命。也許這正是創(chuàng)新教育的精髓所在吧。

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