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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探析

        2018-04-04 09:29:04劉金銀
        魅力中國(guó) 2018年49期
        關(guān)鍵詞:興趣教學(xué)策略小學(xué)數(shù)學(xué)

        劉金銀

        摘要:在新課改不斷深入下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷改革和創(chuàng)新,尤其是對(duì)教學(xué)方法的改革更為深入,教學(xué)方法的多樣化給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供更多的參考,當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求合理選用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略,將教學(xué)策略的作用充分發(fā)揮出來,進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;興趣

        前言

        一直以來,教學(xué)都是人們口中重點(diǎn)關(guān)注的話題,教學(xué)質(zhì)量的好壞也將影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了滿足學(xué)生的而學(xué)習(xí)需求,應(yīng)重視對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新,才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,尤其是受到一些因素的影響,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情不夠,對(duì)此需要采取有效的教學(xué)措施,才能確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。本文則主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略展開研究。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主開展教學(xué),才能提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率,而且,要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,還需要對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新,才能滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[1]。然而,從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析了解到,由于受到傳統(tǒng)觀念的影響,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法過于陳舊,未能結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況開展教學(xué)改革,而且很多教師在教學(xué)中依舊采用傳統(tǒng)說教式對(duì)學(xué)生展開教學(xué),教學(xué)方法較為陳舊,且學(xué)生還處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),致使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析

        通過以上的分析了解到,由于受到多種因素的影響,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,更不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。對(duì)此,必須采取有效的教學(xué)策略,不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率,以下主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的幾方面教學(xué)策略展開研究。

        (一)以興趣為引導(dǎo),提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

        數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要學(xué)科之一,而由于數(shù)學(xué)內(nèi)容較為枯燥,會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)通過以興趣為引導(dǎo)開展教學(xué),不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生全身心投入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以興趣為引導(dǎo)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),并合理開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,在對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)中,可采用多種方式,例如,多媒體情境創(chuàng)設(shè)、游戲教學(xué)等,活躍課堂氛圍促使學(xué)生積極投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        例如,在小學(xué)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形》課程教學(xué)中,教師可以充分利用多媒體圖像、影視、文字等結(jié)合的優(yōu)勢(shì),將與長(zhǎng)方形和正方形的資料用多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前,新穎的教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,促使學(xué)生主動(dòng)融入到其中,活躍的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        (二)有效的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

        評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況展開全面的評(píng)價(jià),并從評(píng)價(jià)的過程中了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足,以便于對(duì)其展開針對(duì)性的教學(xué)措施。以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥過于重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥,直接影響到小學(xué)數(shù)學(xué)效率[3]。而要提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率,則需要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生歇息過程的評(píng)價(jià),教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,尤其是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題或遇到難題的情況下,應(yīng)及時(shí)給予有效的指導(dǎo)措施,促使學(xué)生快速掌握相關(guān)的知識(shí),提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

        例如,在小學(xué)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)中,教師可以通過設(shè)定幾個(gè)問題,然后讓學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行探究、解答,然后針對(duì)學(xué)生探究解答的過程進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的不足之處,以便于對(duì)學(xué)生開展有效的指導(dǎo)措施,進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。當(dāng)然,在問題設(shè)置的過程中,應(yīng)保證其合理性,例如,可以從不進(jìn)位加法、進(jìn)位加法、不退位減法、退位減法、連加、連減、加減混合等多個(gè)方向設(shè)置不同的問題,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行更為全面的研究,如,分析加減法有哪些計(jì)算技巧等,不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì),增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,同時(shí)也更有利于學(xué)生深入到學(xué)習(xí)中。

        (三)實(shí)施多元化教學(xué),提高課堂教學(xué)效率

        通過以上的分析了解到,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,由于教學(xué)方式過于單一陳舊,從而影響到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率,也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)此,應(yīng)采取多元化教學(xué)手段,結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷創(chuàng)新改革教學(xué)方法,提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[4]。新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中,提出了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)模式,這對(duì)于提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平,提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果具有十分重要的意義,因此,多元化教學(xué)應(yīng)以這個(gè)為方向展開教學(xué),例如,可以通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、探究教學(xué)等教學(xué)方法的結(jié)合應(yīng)用,進(jìn)而提升該小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

        例如,在小學(xué)數(shù)學(xué)《多邊形的面積》教學(xué)中,可以通過合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,并以小組為單位,對(duì)知識(shí)展開研究,這種小組合作學(xué)習(xí)氛圍下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,促使學(xué)生積極投入到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中,進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率,確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

        總結(jié)

        伴隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展,也對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求,并給予了更多的關(guān)注,現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,因受到傳統(tǒng)觀念的影響,使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,不僅影響到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率,更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在本文的研究中,筆者主要對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾方面現(xiàn)狀進(jìn)行分析,同時(shí)也提出了幾方面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略,希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的幫助,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行,增強(qiáng)教學(xué)效果,從而不斷的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平,促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳蕾.滲透模型思想的教學(xué)策略:以小學(xué)數(shù)學(xué)為例[J].上海教育科研,2018(10):93-96

        [2]劉學(xué)忠.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探究[J].西部素質(zhì)教育,2018,4(18):254

        [3]蔡萍芬.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)“聯(lián)·變”教學(xué)策略談[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2018,19(09):77-78

        [4]黃賢德.核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探析[J].華夏教師,2018(27):46

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