楊煒

摘 要 隨著素質(zhì)教育不斷深入，傳統(tǒng)教學缺陷不斷顯現(xiàn)，基礎(chǔ)教育的不斷改革和完善，積極鼓勵教師根據(jù)學生的特點開展教育活動，進而全面提高我國的教育質(zhì)量和教學效率。本文從不同角度入手客觀分析了提高小學數(shù)學課堂教學效率的對策。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學；學習興趣；教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0170-01

數(shù)學是一門邏輯思維較強的學科，因此數(shù)學基礎(chǔ)教育質(zhì)量極其重要。高效的小學數(shù)學課堂不僅可以讓學生的成績得到有效提高，還能讓學生在生活中體會到數(shù)學的魅力，加強學生對于理性思維的拓展和延伸，同時還能將學生對數(shù)學的興趣調(diào)動起來。

一、把握最優(yōu)教學時間，打開學生興趣大門

在小學數(shù)學教學中，課堂導入是不可或缺的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，是點燃學生數(shù)學學習興趣的關(guān)鍵點。教師要根據(jù)小學生興趣愛好、思維能力、認知水平等，巧優(yōu)數(shù)學課堂導入環(huán)節(jié)，引導學生走進數(shù)學課堂，在無形中打開他們數(shù)學學習興趣大門。以“三角形的特征”為例，在課堂教學過程中，教師不要直接導入這一新課題，可以根據(jù)班級學生已有的數(shù)學水平，巧妙引導班級學生，讓他們先說說自己對“三角形”的認識，說說生活中三角形的實物，活躍課堂氛圍，讓學生的思維停留在課堂中。教師可以在和學生互動中，巧妙引出“三角形的特征”這一新課題，引導學生積極走進“三角形”的世界，發(fā)現(xiàn)數(shù)學學科的趣味性，在無形中打開他們的興趣之門。又比如，在“小數(shù)的初步認識”章節(jié)下的“認識小數(shù)”為例，在課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以抓住小學生喜歡游戲這一特征，結(jié)合“認識小數(shù)”知識點，科學設(shè)置趣味性小游戲，引導學生參與到游戲互動中，并巧妙導出新課題，有效激發(fā)學生學習新課題的興趣，積極、主動參與到“認識小數(shù)”教學各環(huán)節(jié)中，確保新課題課堂教學順利進行，為數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高埋下伏筆。

二、密切聯(lián)系實際，充實教材內(nèi)容

小學數(shù)學知識與生活息息相關(guān)。教師在教學中要緊密聯(lián)系學生的生活實際，千方百計地為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。例如，小學數(shù)學有這樣一道題，“一支鉛筆定價為0.5元，現(xiàn)在有32元錢，一共能買多少支鉛筆？”如果學生看到這樣的應(yīng)用題興趣不大。教師就要從學生的實際出發(fā)，把課堂上的應(yīng)用題改為貼近學生生活的實際內(nèi)容。如修改為“我班舊作業(yè)本賣廢紙賣了32元，現(xiàn)在要買鉛筆，一支鉛筆0.5元，可以買多少支鉛筆？我們班現(xiàn)在有38名同學，每人一支鉛筆，還剩幾支鉛筆？”通過貼近學生生活實際的實例，與學生的生活相聯(lián)系，達到激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性的目的。因此，教師要善于挖掘現(xiàn)有教材中的生活素材，善于收集學生生活中的一些數(shù)學問題，將教材中、生活中的相關(guān)內(nèi)容加以整合并靈活運用，有機滲透到小學數(shù)學教學中去。

三、營造學習氛圍，讓學生心靈減負

數(shù)學并非一種固定思維的學科，很多數(shù)和圖形的運算都不止一種解題方式，雖然正確的答案只有一個，但是其過程有著很靈活的多變性，因此，教師應(yīng)當在數(shù)學課堂上鼓勵學生以不同的形式來解決問題。教師在發(fā)現(xiàn)學生的答案與標準答案不同時，應(yīng)該首先詢問學生的解題思路，而不是直接否定學生的答案，否則很容易打消學生對于數(shù)學學習的積極性。在教學條件允許的情況下，教師應(yīng)當盡量使用解題方式不唯一的例題，讓學生了解到集思廣益的效果，在之后的課堂小組討論中也能更加用心，有助于活躍教學氣氛和教學效果，做到高效的小學數(shù)學課堂教學。綜上所述，學生對于科目的興趣和能力都不是與生俱來的，教師的引導和鼓勵會使學生在課堂上的表現(xiàn)更加優(yōu)秀。在開展小學數(shù)學課程的過程中，教師應(yīng)當注重數(shù)學概念、課堂情境、課前預(yù)習以及思維擴展帶來的高效影響，為學生探索欲和求知欲的提高做出貢獻。

四、優(yōu)化利用多媒體，構(gòu)建高效課堂

在小學數(shù)學課堂教學中，教師要注重多媒體的優(yōu)化利用，借助多媒體集“圖片、音像、動畫”等于一身的特征，增加數(shù)學學科的趣味性，構(gòu)建高效課堂，順利實現(xiàn)課堂教學目標，提高數(shù)學課堂教學整體質(zhì)量。以“圓”章節(jié)下的“圓的面積”為例，在課堂教學中，教師可以先引導學生回顧“圓”章節(jié)之前所學的“圓的認識”、“圓的周長”課題內(nèi)容，并借助多媒體多樣化優(yōu)勢，讓學生初步感知“圓的面積”新課題，和前面相關(guān)知識初步串聯(lián)起來。在講解“圓的面積”知識點中，教師可以利用多媒體暫停、回放等功能，引導學生推導圓的面積公式，將其和圓的周長公式以及長方形、三角形等面積公式區(qū)分開，優(yōu)化構(gòu)建的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)體系。隨后，教師可以將圓新舊知識融合，巧設(shè)課堂關(guān)于圓的練習試題，有效突破新課題教學重難點，提高數(shù)學課堂教學實效性。

五、結(jié)語

在小學數(shù)學教學中，提高教學效果對小學數(shù)學教師提出了更高的要求。小學數(shù)學教師必須要重視教學方法和教學模式的改進，不斷創(chuàng)新教學手段，制定完善的教學方案。只有這樣，才能達到減輕學生學業(yè)負擔，提升學生學習效率的目的，達成真正的有效教學。

參考文獻：

[1]白云彬.淺談提高小學數(shù)學課堂效率的策略[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（13）：165-166.