張喜翠

摘 要：沒有獨立思考能力，就談不上創(chuàng)造。文章分析數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力的現(xiàn)狀，探討數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力的措施。要注重創(chuàng)新教學模式和內(nèi)容，培養(yǎng)學生的思考積極性；要突出學生主體地位，讓學生發(fā)揮學習主動性；要精心設計提問環(huán)節(jié)，引導學生積極思考；要鼓勵學生進行質疑，促進學生獨立思考。

關鍵詞：小學數(shù)學；思考；能力培養(yǎng)；措施

中圖分類號：G421；G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0043-01

獨立思考是創(chuàng)新的前提，沒有獨立思考能力，就談不上創(chuàng)造。獨立思考能力即一個人自我思考的能力，是指個人對一件事有自己獨到的想法和觀點。數(shù)學課程標準明確提出要重視培養(yǎng)學生獨立思考能力和自學能力，因此，數(shù)學教師要將學生獨立思考能力的培養(yǎng)作為數(shù)學教學的重要內(nèi)容，要更新教育觀念，轉變教學方法，通過各種有效的方式培養(yǎng)學生獨立思考能力。這種能力的培養(yǎng)，不僅有利于提高學生的數(shù)學水平和創(chuàng)新能力，還有利于學生的全面發(fā)展。本文主要對數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力的措施進行研究。

一、數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力的現(xiàn)狀

當前，培養(yǎng)學生獨立思考能力還不盡如人意，有時存在以下幾個方面的問題。首先，部分教師缺乏有效的引導。部分新教師受個人教學經(jīng)驗和教學能力的影響，加上對學生學習情況缺乏一定的了解，不能有效地引導學生進行獨立思考。而部分資深教師受傳統(tǒng)教學思想的影響，往往采用“滿堂灌”的教學方法，剝奪了學生獨立思考的機會。其次，教學模式比較陳舊。在數(shù)學教學過程中，有些教師往往采用老師講、學生聽的教學模式，不重視發(fā)揮學生的主體性。在這種教學模式的影響下，教師取代學生成為課堂的主體，忽視學生主動性和能動性的發(fā)揮，學生只是機械地聽講，缺乏自身的思考過程，這不利于學生獨立思考能力的培養(yǎng)。最后，部分學生缺乏思考的積極性?！皯嚱逃睂е聦W生的學習壓力加大，課業(yè)負擔加重。為了及時跟上課堂進度，學生往往死記硬背，對課堂的參與度不高，缺乏思考的積極性。

二、數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力的措施

（1）創(chuàng)新教學模式和內(nèi)容，培養(yǎng)學生的思考積極性。在數(shù)學課程教學中，要培養(yǎng)學生的獨立思考能力，教師就應該打破傳統(tǒng)教學模式的桎梏，注重創(chuàng)新教學模式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思考積極性。例如，教師可以在課堂上組織知識搶答競賽，鼓勵學生積極思考，提高學生學習的積極性。教師也可以在教學過程中突破書本知識的局限，擴展課外內(nèi)容，以小見大，促進學生將理論知識與生活實際相聯(lián)系，引導學生獨立思考問題、解決問題。

（2）突出學生主體地位，讓學生發(fā)揮學習主動性。灌輸式的數(shù)學教學方式忽視學生的主體地位，教師在課堂上經(jīng)常以自我為中心，掌握課堂節(jié)奏，嚴重阻礙學生獨立思考能力的形成和發(fā)展，導致數(shù)學課堂氣氛壓抑，學生缺乏學習動力。為了培養(yǎng)學生獨立思考能力，教師應該歸還學生的主體地位，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，鼓勵學生進行獨立思考。例如，教師可以將兒歌“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……”應用到數(shù)學教學中，引導學生接著說下去，最后讓學生獨立思考，總結相關規(guī)律。

（3）精心設計提問環(huán)節(jié)，引導學生積極思考。獨立思考能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，它需要量的積累，需要循序漸進。因此，在數(shù)學教學過程中，教師應該精心設計提問環(huán)節(jié)，引導學生深入思考，以此慢慢培養(yǎng)學生的獨立思考能力。例如，在教學“正方形、長方形的認識”時，教師直接告訴學生相關結論，雖然會節(jié)省課堂時間，但會省略學生的思考過程，影響學生的深入理解。因此，教師應該精心設計提問環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生的獨立思考能力。首先，可以讓學生數(shù)圖形的邊角個數(shù)；其次，可以讓學生測量圖形邊的長度和角的度數(shù)；最后，可以讓學生自行對測量的數(shù)據(jù)進行對比，得出結論，進行總結。這樣，既可以加深學生對知識的印象，又可以培養(yǎng)學生獨立思考能力。

（4）鼓勵學生進行質疑，促進學生獨立思考?！笆谥贼~，不如授之以漁。”教師要想培養(yǎng)學生獨立思考能力，最關鍵的就是讓學生學會思考。古人云：“學起于思，思源于疑?！币胱寣W生學會思考，教師就必須讓學生學會質疑。因此，教師應該營造一種民主的課堂氛圍，為學生提供一個展現(xiàn)自我的機會，鼓勵學生敢于提問、勇于質疑。例如，在講解練習題前，教師可以讓學生先給出答案并進行講解，也可以讓學生提出不同于教師的解題方法。比如，在驗證正方形四邊相等的結論時，教師提出用尺子測量，有學生提出采用對折的方法。

三、結束語

滴水穿石，非一日之功。學生獨立思考能力的培養(yǎng)也是一樣的道理，并不是一朝一夕就能完成的。數(shù)學教師要更新教學觀念，轉變教學方法，讓學生學會探究，學會思考，逐步提高學生的獨立思考能力。要注重創(chuàng)新教學模式和內(nèi)容，培養(yǎng)學生的思考積極性；要突出學生主體地位，讓學生發(fā)揮學習主動性；要精心設計提問環(huán)節(jié)，引導學生積極思考；要鼓勵學生進行質疑，促進學生獨立思考。

參考文獻：

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