楊發(fā)群

(江蘇省揚州市邗江區(qū)美琪學校 225009)

初中化學教師要發(fā)揮自己的教學藝術，構建高效的初中化學課堂.

一、教師要更新教學理念，精心準備教學

教師要深入學習，優(yōu)化教學的理念，發(fā)揮學生學習的主體的作用，調(diào)動學生的學習的積極性和主動性，引導學生不斷觀察周圍的事物，分析事物發(fā)展的規(guī)律，教會學生學會運用化學知識.教師要教會學生將化學學習和生活聯(lián)系起來，在生活中學會運用化學知識，讓學生認識到化學學習和生活的聯(lián)系，促進學生挖掘學習的動力，增長學生化學學習的激情.

教師要豐富自己的知識，通過努力來成為博學多才的人.教師要通過教學，教會學生掌握化學知識，提高運用知識的能力，深化學生的思想認識，豐富學生的情感，實現(xiàn)學生全面的發(fā)展.教師要精心備課，這樣才能保證學生努力學習，增加自己的修養(yǎng)，提升自己的業(yè)務能力，構建高效的課堂.

二、構建和諧的師生關系，提高學生的創(chuàng)造力

初中化學教師要提高自己傳授知識的本領，還要運用一些激勵性的措施和鼓舞性的話語.教師不僅要重視講了多少，還要重視學生接受了多少.因此，教師要更新教學的模式.教師要吃透新課標，研究學生的特點，聽取學生的意見，和學生接觸和交流，了解學生的心理特點，了解學生的喜好和討厭什么，了解學生的的興趣等.初中化學教師還要帶領學生多做實驗，發(fā)揮化學實驗的作用，激發(fā)學生的化學學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，創(chuàng)造好的化學學習的氛圍，發(fā)揮學生的學習的主體性，重視和學生的溝通和交流.教師要指導學生多向教師學習，學習教師的創(chuàng)新品質(zhì)，學習教師的學習品質(zhì).教師要組織學生多學習多閱讀，不斷修正自己的學習行為，促進自己全面發(fā)展.

三、教師要適當指導學生，發(fā)揮學生的主動學習的意識

教師要指導學生掌握知識的方法，教會學生識記知識，理解知識，運用知識，并不斷解決學生學習中的問題.每個學生都是獨立的學習的個體，教師要經(jīng)過好的訓練和教育，保證每個學生都成才，都成功.教師要努力提高孩子的學習能力和學習水平，付出精力去關心呵護學生，尊重學生，引導學生.教師可以根據(jù)不同的學生，在課堂教學中進行分層教學.教師對學習有困難的學生，要多加輔導，多加關注，多加監(jiān)督.教師對學習優(yōu)秀的學生，要鼓勵這些學生多拓展，多提高，提倡這些學生自主合作探究.教師要組織和引導學生進行觀察和實驗，進行猜想和驗證，進行推理和交流，實現(xiàn)學生全面參與學習中來，引導學生相互合作中學習，實現(xiàn)學生自主學習，引導學生找到解決問題的好的辦法，努力提高解決問題的策略和辦法.

四、發(fā)揮興趣的絕佳的效果

過去的應試教育重視向學生灌輸知識，教師在課堂教學中不能一切包辦代替，要引導學生主動獲取知識，激發(fā)學生對化學學習的興趣.

興趣是最好的老師.在課堂教學中，教師要實現(xiàn)學生積極主動地參與初中化學課堂教學中.

初中化學教師在教學中要積極引導學生，幫助學生掃除學習的攔路虎，幫助學生排除不利于學習的因素，調(diào)動學生學習的興趣，實現(xiàn)學生學習能力的提升.

很多初中學生是首次接觸化學知識，很多學生在學習的時候，都有著好奇的學習心態(tài)，認為這個學科還是充滿樂趣的.但是，當學生學到枯燥的化學術語和化學符號的時候，就覺得很難理解了，就失去了對化學學習的極大的興趣了.初中化學教師怎樣保證學生在化學學習中，引導學生保持穩(wěn)定的持續(xù)的學習興趣呢？

初中生有著明顯的學習特點，就是他們的形象記憶能力要遠遠超過抽象記憶能力.初中生的想象能力比成年人的想象能力豐富得多，根據(jù)這個特點，初中化學教師可以發(fā)揮學生學習興趣小組的作用，激發(fā)學生的學習興趣，訓練學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新思維能力，鼓勵學生運用身邊可以見到的小物品，來開展豐富的實驗活動.教師可以將教材中的大實驗改變成小實驗.教師還可以運用多媒體手段開展教學，運用多元化的教學手段，減少學生的負面情緒，激發(fā)學生的化學學習的興趣，增長學生的動手能力和動腦能力，實現(xiàn)學生之間的溝通和交流，提高初中生的學習能力.

五、引導學生自主學習

新課程強調(diào)發(fā)揮教學的主體性，實現(xiàn)教師的引導者和組織者作用.新課程強調(diào)形成學生自主學習的意識，引導學生積極自主能動地學習和探究，享受探索的過程.教師要充分挖掘教材，創(chuàng)造和生活關聯(lián)的情景，引導學生探索中發(fā)現(xiàn)知識，內(nèi)化知識，提高學習能力.初中化學教師還要發(fā)揮實驗教學的重頭戲，引導學生親自動手參加各種化學實驗.初中化學教師可以將演示實驗轉變?yōu)閷W生實驗，將驗證性實驗變?yōu)樘骄啃詫嶒?，引導學生自主思考和實踐.教師要重視學生的體驗，重視實踐教學，讓學生享受學習的快樂.初中化學教師要著力培養(yǎng)學生的自主學習能力，重視學生的學習感悟，重視學生自主獲取知識，提高課堂教學的效率.

六、創(chuàng)造高效課堂教學模式

初中化學教師要更新教育教學的理念，轉變教學的模式.教師要轉變知識傳授模式為激勵性學習模式，實現(xiàn)學生為中心.教師要培養(yǎng)學生的自主學習的能力，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新的精神，重視學生能力的培養(yǎng)，重視學生的個性的發(fā)展.教師在教學中要運用豐富的教學手段，提供學生更多的學習體驗.教師可以運用情景教學的模式，也可以運用問題教學的模式，也可以運用|“先學后教，當堂訓練”的模式，發(fā)揮學生學習的主體地位，重視學生學習的能力的發(fā)展，重視學生團結的力量，重視學生自主探究，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識等.初中化學教師要最大限度地將課堂還給學生，發(fā)揮學生學習的主體性、主動性和創(chuàng)造性，引起學生自己自覺行動，實現(xiàn)學生的主動學習和創(chuàng)造，實現(xiàn)學生自己的事情自己做，實現(xiàn)學生的進步和成長.初中化學教師要構建高效課堂，運用一定的教學模式去規(guī)范學生的教的方式和學的行為.教師還要重視學生以學定教，圍繞學生學去建設教育教學評價體系.初中化學教師要大膽放手，讓學生成為課堂的主人，還課堂給學生，讓學生在靈動的課堂上實現(xiàn)自主學習和合作探究，分享學習成果，增長學生學習的積極性，實現(xiàn)課堂教學效益的最大化.

總之，高效的化學課堂是我們教師的偉大的追求.在新課程改革的背景下，初中化學教師要更新教學理念，堅持一切為了學生的發(fā)展，實現(xiàn)努力探究，不斷加強教學實踐，努力尋找更加高效的教學路徑，尋找構建高效課堂的策略，為新課程改革中的初中化學課堂教學的發(fā)展添磚蓋瓦，創(chuàng)造高效的初中化學課堂.