張曉冬

【摘 要】美聲唱法是聲樂教學(xué)的組成部分，為了有效的提高高校美聲唱法的教學(xué)效率，就必須提升高校聲樂教學(xué)效率，從聲樂教學(xué)研究入手，闡釋美聲唱法的教學(xué)方法和教學(xué)實踐。美聲唱法發(fā)源于意大利，然后經(jīng)過全世界各國的歌唱家和演奏家共同的努力和探索，廣泛運用了一整套發(fā)聲體系，創(chuàng)作出的一個藝術(shù)創(chuàng)作。高校在美聲唱法教學(xué)探討中，要學(xué)會中西結(jié)合，既要傳承我國的傳統(tǒng)文化還需要結(jié)合西方的美聲唱法理論，將我國多姿多彩的民族音樂發(fā)揚光大，使我們的聲樂藝術(shù)能夠走上中西結(jié)合的道路。

【關(guān)鍵詞】高校；美聲唱法；策略；聲樂教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）36-0172-02

高校美聲教學(xué)非常的復(fù)雜，而且又是一項比較艱巨的工作任務(wù)，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)條件都有限制，但是教師還是需要不斷的探索美聲教學(xué)知識，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，專心細致的對學(xué)生開展教學(xué)工作，讓教師的辛勤付出能夠得到回報。教師需要從學(xué)生的啟蒙教育入手，讓學(xué)生掌握“姿勢、發(fā)聲、呼吸、共鳴、咬字”這些美聲方面的基本技能，重視學(xué)生的內(nèi)心情感培養(yǎng)，加強規(guī)范化示范，為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路打下夯實的基礎(chǔ)，有效的提升高校學(xué)生的美聲學(xué)習(xí)效率。此外，高校美聲教學(xué)還需要堅持走中國道路，弘揚中國文化，堅守以實現(xiàn)中國夢為主題的教育思想。

一、高校美聲唱法的起源和發(fā)展

美聲唱法教學(xué)方法是高校聲樂教學(xué)中最具有典型意義的一種教學(xué)體系，也是最經(jīng)典的一種歌唱教學(xué)方法。眾所周知，美聲唱法起源于意大利17世紀(jì)，從歐洲的世紀(jì)音樂發(fā)展至今，深深的影響了人類的生活，也在人類文化史中譜寫了不朽的篇章，為世界做出了巨大的貢獻。美聲唱法自起源發(fā)展至今，一直深受世界各國人民的喜愛，不斷的經(jīng)過各個國家的音樂大師的推崇和發(fā)展，形成了一套科學(xué)有效的技術(shù)訓(xùn)練方法，同時也為音樂文化創(chuàng)造了寶貴的財富。美聲唱法是20世紀(jì)初傳入我國的，早期是由外國的傳教士傳入我國，后來經(jīng)過老一輩音樂家的學(xué)習(xí)，成功的造就了聲樂教育家和青年歌唱家。在解放后，我國的聲樂教育事業(yè)不斷日新月異的發(fā)展，得到了我國專業(yè)人士的推崇與喜愛。

二、高校美聲唱法的特點

美聲唱法相比于其他唱法來說更加具有藝術(shù)性和規(guī)范性。美聲唱法是由世界各國的著名美聲歌唱家經(jīng)過經(jīng)典的演唱模式演變而來，是非常統(tǒng)一的。美聲唱法的音質(zhì)可以用通、圓、純、亮、柔來概括，“通”一般指的是聲音比較通暢，從聲樂教學(xué)的角度來看，通透的聲音可以使人們心情舒暢，心曠神怡?！皥A”指的是歌唱聲音比較飽滿，聲音比較圓潤，有粗中帶細的感覺?！傲痢眲t指的是音色明亮，能夠使人們有一種積極向上的感覺?！凹儭敝傅氖窃诟璩新曇粢儍簦荒苡衅渌碾s音，音色干干凈凈，給人一種開闊的感覺?！叭帷敝傅氖窃诟璩心軌蛳鄳?yīng)的柔和，明顯的體現(xiàn)出陽剛之美和柔和之美，給音樂帶來此起彼伏的律動感。

三、高校美聲唱法的教學(xué)策略

（一）使學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法

高校學(xué)生學(xué)習(xí)美聲唱法的技能基礎(chǔ)就是要學(xué)會正確的發(fā)聲，建立正確的發(fā)聲狀態(tài)，將聲樂的抽象性在大腦中建立正確的思維邏輯，找到符合人體發(fā)聲的規(guī)律，唱歌時發(fā)聲的具體器官，在不損害器官的基礎(chǔ)上能夠發(fā)出正確的聲音。教師首先可以教會學(xué)生建立正確的呼吸。在美聲唱法學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)喉嚨打緊，喉頭上提，舌根音等問題，教師就必須要教會學(xué)生運用正確的呼吸方法來建立正確的發(fā)聲狀態(tài)。接著，教師還需要教會學(xué)生共鳴腔的運用，讓高校學(xué)生在學(xué)習(xí)美聲唱法的時候，能夠得到更好的聲音共振效果，從而讓學(xué)生發(fā)出更加細膩、更加動聽的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美聲唱法的興趣。

例如：高校教師要告訴學(xué)生唱歌最重要的是唱法氣息的腔調(diào)。在美聲唱法訓(xùn)練中，正確的呼吸是正確發(fā)聲的前提。同時正確的呼吸也是正確唱歌的前提，學(xué)生需要抬頭挺胸，使空氣進入肺下沉，然后有控制的放松，使空氣呼出。氣息隨著發(fā)聲不斷的流出就可以達到氣息的均衡，發(fā)出正確的聲音。通過這樣的方法讓學(xué)生建立正確的發(fā)聲狀態(tài)，能夠認識到學(xué)習(xí)的重點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美聲唱法的興趣。在這個過程中，教師一定要讓學(xué)生意識到曲目演唱的技巧，讓學(xué)生能夠深刻的領(lǐng)會美聲唱法的精髓。通過這樣的方法，高校學(xué)生能夠?qū)⒓夹g(shù)基礎(chǔ)打牢，就能夠自由駕馭不同風(fēng)格的曲目。

（二）使學(xué)生掌握正確的歌唱技能

歌唱技能有很多，比如說發(fā)聲、呼吸、腔調(diào)、咬字吐字、聲音等技能，都是學(xué)生學(xué)習(xí)美聲唱法的基礎(chǔ)內(nèi)容。教師可以訓(xùn)練學(xué)生打開喉嚨歌唱。在歌唱過程中有些學(xué)生會出現(xiàn)這樣的情況，高音上不去，聲音發(fā)緊、發(fā)干，這是因為有些學(xué)生所掌握的美聲唱法的發(fā)聲規(guī)律和發(fā)聲技巧不到位，不能正確的打開喉嚨進行技術(shù)訓(xùn)練。教師可以采用半打哈欠練習(xí)法幫助學(xué)生迅速體會打開喉嚨的歌唱方法。此外，教師還可以教會學(xué)生在唱歌的時候找到聲音的共鳴，實際上達到氣息、聲音的共鳴，是聲帶在呼吸的作用上振動發(fā)出聲音，使各個共鳴腔體共振，這樣才能發(fā)出動聽、響亮的聲音。最后，在美聲唱法中，學(xué)生一定要能夠清晰準(zhǔn)確的咬字吐字。

例如：高校聲樂教師在給學(xué)生教美聲唱法的時候，可以從中國的漢字入手，教會學(xué)生如何做到清晰的咬字吐字。我國的漢字是單音節(jié)的，一個字只有一個音。在中國漢字中，咬音指的是聲母的發(fā)音過程，咬字指的是韻母的發(fā)音過程。在咬字教學(xué)過程中，首先必須做到字音要同時發(fā)聲，這樣歌唱的時候發(fā)出的聲音才能夠自然流暢，發(fā)聲狀態(tài)才是極其自然的。其次，在歌唱的時候，吐字一定要抓好漢字的基本元素，基本元素的發(fā)聲一定要豎起來。最后，歌唱者需要一個干凈利落的字頭和一個自然流暢的字腹。字尾是一個字的重要部分，也需要交代清楚，只有這樣做才能很好的與下一個字進行完美的銜接。

（三）使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

高校的美聲學(xué)習(xí)者，基本都具備一定的演唱功底。演唱功底包括對發(fā)聲生理機制的了解，比如說發(fā)聲的原理。美聲唱法是一門技術(shù)和實踐相結(jié)合的學(xué)科，如果只是簡單的依賴美聲唱法的理論基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，只有通過長期的理論技巧學(xué)習(xí)以及長期的實踐積累，才能夠很好的掌握美聲唱法，才能夠正確的表達美聲唱法，才能夠有效的提升學(xué)生對美聲唱法的總體學(xué)習(xí)效率。因此，學(xué)生在課堂之外，還需要尋找一些經(jīng)驗豐富的教師進行指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，在平時也需要自己的鉆研和探究，給學(xué)生創(chuàng)造更多的與著名音樂家交流的機會，讓學(xué)生拓展視野，擴展學(xué)習(xí)的知識面以及知識領(lǐng)域，以此來提升學(xué)生的專業(yè)技能。

例如：學(xué)生在積累經(jīng)驗的過程中要尋找與自己嗓音條件符合的歌曲進行演唱。每個人的嗓音是不同的，也就決定了每個人歌唱的每一階段和歌唱的難度系數(shù)。演唱者如果不能正確面對自己的嗓音，選擇的曲目過大的話，會使聲音被迫拉伸，破壞嗓子的同時還會給喉嚨造成超負荷的工作。作為一個高校美聲唱法學(xué)習(xí)者，就應(yīng)該具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，選擇合適自己的歌曲，做到循序漸進的學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新、不斷的探索新的知識，去突破自我。學(xué)習(xí)美聲唱法知識是一個艱難而久遠的過程，一定不能心急，而是不斷的積累經(jīng)驗，通過自己堅韌不拔的努力獲得成功。

總之，在我國普遍將美聲唱法定義為一種聲樂教學(xué)方法和理論上的歌唱方法。在現(xiàn)階段下，美聲唱法應(yīng)用最廣泛的地方是音樂會、演唱會等，因為美聲唱法具有其獨特的演唱風(fēng)格和演唱技巧，因此備受人們的喜愛。在高校的聲樂教學(xué)中，美聲唱法的教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位，因為美聲唱法是一種具有傳統(tǒng)性質(zhì)的歌唱形式，有其自身的規(guī)則性和規(guī)律性，更符合大學(xué)生的發(fā)展。此外，美聲教學(xué)也是一項非常繁瑣的工作，美聲教學(xué)不僅要理解理論知識，還需要積累一定的經(jīng)驗知識，能夠具備一個美聲唱法的系統(tǒng)框架，通過循序漸進的學(xué)習(xí)與自己的努力，成為一個優(yōu)秀的歌唱家。

參考文獻：

[1]梁創(chuàng).高校美聲唱法教學(xué)思路辨析[J].北方音樂，2018，（5）：52-53.

[2]付晗.高校美聲唱法教學(xué)思路分析[J].山西青年，2018，（4）：85-86.

[3]李冬梅.高校音樂教學(xué)中的美聲唱法初探[J].北方音樂，2017，（4）：156-158.