黃鳳蘭

[摘要]針對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和初中語(yǔ)文教學(xué)策略的研究，分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言產(chǎn)生的原因和特點(diǎn)，探討網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的新影響和挑戰(zhàn)，并根據(jù)這些內(nèi)容總結(jié)在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言沖擊下，教師要采取的語(yǔ)文教學(xué)策略。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越凸現(xiàn)了其地位。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)檢核和維護(hù)也得到提升和改善。但是，從當(dāng)下初中語(yǔ)文教學(xué)角度進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還不是十分完善，從當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容上分析，其不但是對(duì)知識(shí)的一種傳遞，而且也是對(duì)文化的一種熏陶和渲染。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；規(guī)范用語(yǔ)；初中語(yǔ)文

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展推動(dòng)了青少年積極提升自身創(chuàng)新意識(shí)，充分展現(xiàn)了青少年的個(gè)性。風(fēng)趣幽默和新奇的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言給人一種耳目一新的感受，能夠幫助網(wǎng)友掩飾個(gè)人身份、年齡和性別，從而讓學(xué)生大膽發(fā)表自身獨(dú)特的見(jiàn)解，開(kāi)拓青少年創(chuàng)新思維，進(jìn)一步發(fā)展青少年個(gè)性，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)一定幫助。

一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言特點(diǎn)

第一，年輕流行的群體。現(xiàn)代年輕人擁有著相對(duì)活躍的思維，對(duì)新鮮事物有著極度的新鮮感。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言變化和更新快，年輕人可以很快接受和運(yùn)用。這些詞匯深深體現(xiàn)了網(wǎng)民的心聲，充分表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的獨(dú)有價(jià)值。例如，“吐槽”“屌絲”等。第二，涉及范圍廣。語(yǔ)言來(lái)自于生活，同時(shí)也體現(xiàn)著生活的方方面面?，F(xiàn)在，隨著人們的生活節(jié)奏不斷加快、互聯(lián)網(wǎng)高速的發(fā)展和信息的迅速傳播，大家更傾向于網(wǎng)絡(luò)上的交流。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也在不斷發(fā)展，并且和人們的日常生活緊緊地連在一起。例如，“蒜你狠”等代表著物價(jià)上漲，“神馬都是浮云”代表著網(wǎng)友們對(duì)挫折的一種坦然的向上心態(tài)。這些豐富多彩的詞匯層出不窮，代表著人們活躍的思維。第三，逐漸流行。如今，大部分人在生活中均用到了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這也充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言傳播的廣泛性。此外，一些報(bào)紙、雜志、電視電影等也廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，促使網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言深入到人們生活的方方面面。例如，人們形容有錢人為“土豪”等，代表著網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的生活化。第四，使用靈活性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言主要是因?yàn)槠漭p松、無(wú)厘頭的語(yǔ)言組合而成，和現(xiàn)實(shí)生活相比，還是有一定出入的。但是，一些圖文在生活中卻難以表現(xiàn)出來(lái)，因此，其存在的詼諧性是生活語(yǔ)言所不能比擬的。例如，日常生活中的“我”用“偶”來(lái)表示，看不懂用“暈”來(lái)表示，甚至直接用表情表示。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響

1.積極影響

第一，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能夠在一定程度上節(jié)約時(shí)間，將數(shù)字、符號(hào)、漢字和英語(yǔ)等結(jié)合在一起，看似沒(méi)有規(guī)律，實(shí)則簡(jiǎn)單易懂。當(dāng)下，信息高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和豐富性是當(dāng)前信息發(fā)展的風(fēng)格，充分反映了時(shí)代的特征。第二，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大多十分新穎而且形象，追逐創(chuàng)新，這一特點(diǎn)能夠滿足青少年學(xué)生對(duì)事物求新求異的需求。這種情況下，大部分初中生會(huì)不自覺(jué)并且自主進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，并且在不斷應(yīng)用的過(guò)程中，自主創(chuàng)作新的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言并加以傳播。新課標(biāo)中要求學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言一定程度上能夠有效提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。第三，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言張揚(yáng)個(gè)性，雖然網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入廣大群眾的生活中，但是事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)的主體是青少年群體，要想脫穎而出，一定要具備與眾不同的風(fēng)格。

2.消極影響

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展讓學(xué)生在不知不覺(jué)中形成了使用不規(guī)范語(yǔ)言的習(xí)慣，出現(xiàn)了一種語(yǔ)言的變體們，衍生出新型社會(huì)“方言”。一般情況下，這些“方言”應(yīng)用在獨(dú)特的場(chǎng)合中，但是，廣泛流傳的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已經(jīng)影響到了正規(guī)語(yǔ)言的使用。部分學(xué)生在寫作文或者回答問(wèn)題的時(shí)候，經(jīng)常使用一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言，帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。這種情況下，如果教師不加以引導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成不良語(yǔ)言習(xí)慣。

三、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與初中語(yǔ)文教學(xué)策略

1.利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

新課標(biāo)中提到，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，大部分的學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)時(shí)已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文基本知識(shí)，而初中的語(yǔ)文教學(xué)主要是為了引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言能力得到進(jìn)一步提升，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在這種情況下，教師就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，在這一過(guò)程中，可以將實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)和開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行巧妙結(jié)合，提高學(xué)生的上課積極性，促使語(yǔ)文教學(xué)效果得到進(jìn)一步提高。隨著教育教學(xué)的不斷改革，傳統(tǒng)教學(xué)方式逐漸難以滿足教育發(fā)展和學(xué)生的需要，也難以表達(dá)出語(yǔ)文教學(xué)的真正含義。對(duì)此，將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言科學(xué)應(yīng)用在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，能夠在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以作為師生和諧交流的催化劑。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已經(jīng)逐漸走入學(xué)生生活，語(yǔ)文教師應(yīng)積極利用，拉近自己與學(xué)生之間的距離，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，教師叫學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，可以說(shuō)“這位小帥哥/小美女”“親”來(lái)回答一下這一問(wèn)題，這一輕松詼諧的語(yǔ)言，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能夠在一定程度上體現(xiàn)學(xué)生的思維方式，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行分析，有利于加深對(duì)學(xué)生思維的理解。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言這一媒介，深入到學(xué)生群體中去，因材施教，能促使不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)均有所提升。

2.健全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

教師可以從網(wǎng)絡(luò)上汲取有益于教學(xué)的資源，也可以將平時(shí)自己的課上傳到網(wǎng)絡(luò)上，滿足不同層次學(xué)生的需求，從而進(jìn)一步推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，提高教學(xué)效率。例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)，促使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方式，真正意義上提升教學(xué)質(zhì)量，最終為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)的圖片和描述冬天的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，也可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，進(jìn)行課程內(nèi)容導(dǎo)入。教師上課之前可以問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道冬天的時(shí)候哪里的雪下得最大嗎？”學(xué)生紛紛猜測(cè)。教師自己回答：“朋友圈?。　睂W(xué)生哄堂大笑。教師以這樣幽默的方式導(dǎo)出課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效提升。當(dāng)然，教師也可以通過(guò)多媒體，為學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)上人們展示在朋友圈里下雪的照片和文字。

此外，教師可以在班級(jí)內(nèi)建立一個(gè)微信群或者QQ群，通過(guò)這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行探討，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)上流行的表情包和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，充分吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育和引導(dǎo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是社會(huì)方言

對(duì)于初中生而言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有較大的吸引力和影響力。但是，初中生思想上比較幼稚，判別能力和自制能力不高，若學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)沒(méi)有受到限制和接受引導(dǎo)，盲目學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，會(huì)在一定程度上影響一些正確詞匯的使用。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是社會(huì)方言，有它本身的正確的使用情境，這樣做的目的是讓學(xué)生能夠正確學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。當(dāng)然，教師也要明白，語(yǔ)言是不斷發(fā)展的，同時(shí)也是一個(gè)自然選擇的過(guò)程，新詞匯的誕生若得到大家的廣泛認(rèn)可，具備一定的生命力。

（2）鞏固現(xiàn)代民族漢語(yǔ)共同語(yǔ)

初中語(yǔ)文教師需要從自身做起，少用或者不用那些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中尋找一系列不規(guī)范用語(yǔ)，作為反面案例，講解這些用語(yǔ)的不規(guī)范之處，適當(dāng)擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)空間文化的內(nèi)涵，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，提高自律性，不能盲目跟從網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的應(yīng)用。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)凈化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

新課標(biāo)中要求學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，所以，中學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)要文明得體。人類在發(fā)展，語(yǔ)言也在不斷演化，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是現(xiàn)代社會(huì)文字語(yǔ)言領(lǐng)域的必然產(chǎn)物。伴隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，語(yǔ)言文明逐漸向著更加高雅的方向發(fā)展，教師引導(dǎo)學(xué)生在上網(wǎng)的時(shí)候主動(dòng)使用規(guī)范用語(yǔ)，禁止說(shuō)臟話，摒棄不健康和不文明的語(yǔ)言。教師要為學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，并引導(dǎo)學(xué)生在這一平臺(tái)進(jìn)行溝通過(guò)程中盡量使用規(guī)范用語(yǔ)，在一定程度上抵制網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)傳統(tǒng)規(guī)范語(yǔ)言的沖擊。教師也可以布置學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上收集不規(guī)范用語(yǔ)，然后在這些交流平臺(tái)或者在課堂上共享，讓其他學(xué)生都明確什么樣的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是規(guī)范用語(yǔ)，什么樣的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是不規(guī)范用語(yǔ)。

總之，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)為初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一定的積極影響，但如果不能正確使用，也會(huì)使傳統(tǒng)規(guī)范的語(yǔ)言受到一定沖擊。近幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言得到迅速傳播，但因?yàn)槌踔猩呐袛嗄芰^弱，會(huì)出現(xiàn)亂用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的情況，這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，不要刻意求新求異，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在特定的情境中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)。在一些正式的場(chǎng)合，還是要正確應(yīng)用傳統(tǒng)語(yǔ)言。

參考文獻(xiàn)：

[1]茹紅忠.初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境品語(yǔ)言的策略研究[J].語(yǔ)文知識(shí)，2014，（06）.

[2]吳蓉，劉紅莉.在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略優(yōu)化分析[J].教育教學(xué)論壇，2013，（28）.

（責(zé)任編輯 馮 璐）