張麗

[摘要]在我國高校教育體制不斷完善的大背景下，高校思想政治實(shí)踐課程的創(chuàng)新情況已經(jīng)引起了國家教育部門的高度重視。高校學(xué)生已經(jīng)具備成熟的思想意識(shí)，在這個(gè)階段對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)對培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生具有非常重要的意義。傳統(tǒng)的高校思想政治教育方式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代高校的發(fā)展趨勢。新時(shí)代背景下的高校教育目標(biāo)已經(jīng)被重新定義，不僅強(qiáng)調(diào)了提高文化課程教育水平的重要性，還突出了通過思想政治教育幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念對實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。本文就高校思想政治教育實(shí)踐育人的創(chuàng)新路徑展開了一系列的研究。

[關(guān)鍵詞]高校；思想政治；實(shí)踐育人；創(chuàng)新路徑

思想政治是大學(xué)階段非常重要的課程之一，對幫助學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)具有非常重要的作用。新時(shí)代的到來對大學(xué)生提出了更高的要求。因此，高校思想政治教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育對提高學(xué)生素質(zhì)的重要作用，并在傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上對教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一系列的創(chuàng)新。盡管我國的高校一直致力于提高教育水平以及學(xué)生的思想高度，但仍然存在很大的上升空間。對高校思想政治實(shí)踐教學(xué)路徑進(jìn)行創(chuàng)新，不僅能在很大的程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，還能真正發(fā)揮思想政治的實(shí)踐教育意義。

一、 高校思想政治實(shí)踐育人路徑創(chuàng)新的價(jià)值探析

1.將學(xué)生的注意力集中在思想政治課程之中

傳統(tǒng)高校思想政治教學(xué)模式下，教師采用的教學(xué)方法比較單一，很多大學(xué)生并沒有認(rèn)識(shí)到思想政治課程對實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的重要性，無法在課堂上將自己的注意力集中在教師講解的內(nèi)容上。對高校思想政治課程教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新已經(jīng)成為了當(dāng)前高校面臨的主要課題。將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅能使學(xué)生接受到適合自身發(fā)展的思想政治教育，還能在很大的程度上使學(xué)生愿意主動(dòng)將注意力集中在教師講解的課程之中。

2.使學(xué)生感受到思想政治課程的感染力

對于當(dāng)代大學(xué)生來說，已經(jīng)形成了成熟的思想意識(shí)，并能獨(dú)立規(guī)劃未來的發(fā)展方向。思想政治課程的感染力主要指的是教師在教學(xué)的過程中將教學(xué)內(nèi)容作為主要的工具，通過情感溝通的方式感染學(xué)生的情感，使其思想理念能朝著正確的方向發(fā)展。僅僅通過口述講解的方式進(jìn)行的思想政治教育已經(jīng)無法滿足當(dāng)代高校教育的發(fā)展。對實(shí)踐育人路徑進(jìn)行創(chuàng)新，能幫助學(xué)生接觸到社會(huì)時(shí)事，通過生活中的真實(shí)事件感染學(xué)生的思想，幫助其樹立正確的思想意識(shí)。

3.加強(qiáng)高校思想政治課程的教育針對性

提高思想政治教育的針對性對于學(xué)生接受思想政治教育內(nèi)容具有非常重要的作用。當(dāng)前，隨著社會(huì)建設(shè)的不斷完善，大學(xué)生的思想受到多方面因素的影響，在我國很多高校開設(shè)的思想政治課程僅僅是流于形式，使用的教材和內(nèi)容也比較落后，忽視了將社會(huì)時(shí)事與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的重要性。對實(shí)踐育人的路徑進(jìn)行一系列的創(chuàng)新，能使學(xué)生接受到與時(shí)俱進(jìn)的思想政治教學(xué)內(nèi)容，在很大的程度上提高了高校思想政治教學(xué)的針對性。

4.增強(qiáng)高校思想政治教育的有效性

當(dāng)前，高校思想政治教育的目標(biāo)已經(jīng)被重新定義，已經(jīng)不僅僅通過學(xué)生掌握的理論知識(shí)來評價(jià)其接受思想政治教育的程度，而是應(yīng)該考查學(xué)生在實(shí)際生活中的具體表現(xiàn)，是否在正確的思想觀念引導(dǎo)下得到了自身的全面發(fā)展。對實(shí)踐育人的方法進(jìn)行創(chuàng)新，能對學(xué)生的行為規(guī)范產(chǎn)生一定的積極影響，從而提高高校思想政治教育的有效性。

二、 高校思想政治教育實(shí)踐育人的創(chuàng)新路徑

1.革新高校思想政治教育理念

對高校思想政治教師的教學(xué)理念進(jìn)行革新，是對實(shí)踐育人路徑進(jìn)行創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)理念是教師在思考和分析過程中必須用到的工具，它不單在抽象思維活動(dòng)中產(chǎn)生影響，同時(shí)，也是人們在如何認(rèn)識(shí)與把握對象的一系列思維過程中必不可少的參考因素。所以，一定要采取正確的現(xiàn)代教學(xué)思維方式，以便于正確認(rèn)識(shí)與把握高校思想政治學(xué)科教學(xué)策略的內(nèi)在本質(zhì)，從而提高教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。傳統(tǒng)高校的教學(xué)思維方式在一定程度上有礙于教學(xué)工作者對于高校思想政治教育工作目的和教學(xué)任務(wù)的把握，對于如何選擇與運(yùn)用教育內(nèi)容開展課堂教學(xué)缺乏科學(xué)性，不利于直接教育對象對知識(shí)的吸收。在現(xiàn)代高校教育理念的引導(dǎo)下，思想政治教師應(yīng)該從自身查找原因，主動(dòng)接受先進(jìn)的教育理念，并將先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到日常的課堂教學(xué)之中。首先，教師應(yīng)該對“以生為本”的教學(xué)理念進(jìn)行深度解讀，并將課堂教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)的主體地位轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。這樣的教學(xué)理念與高校教育發(fā)展是契合的，能在很大的程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的積極性。其次，社會(huì)一直處于不斷發(fā)展的過程中，教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)高度重視教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)事件相互融合的作用，將社會(huì)發(fā)展對人才的需求作為開展教學(xué)活動(dòng)的主要指導(dǎo)原則。高校思想政治教師不僅應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還應(yīng)該加強(qiáng)其綜合素質(zhì)的提升。

2.根據(jù)實(shí)際需求創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

高校思想政治課程具有較強(qiáng)的時(shí)代性，不是一成不變的，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展做出一些調(diào)整。當(dāng)前，國家的很多政策都與當(dāng)代高校學(xué)生培養(yǎng)具有非常密切的聯(lián)系，教師可以將這些內(nèi)容與高校思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。以便更好的實(shí)現(xiàn)對高校思想政治教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。首先，教師應(yīng)該對一些關(guān)于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的政策進(jìn)行深度解讀，并尋找思想政治理論知識(shí)與社會(huì)發(fā)展政策之間的聯(lián)系，在課堂教學(xué)的過程中滲透社會(huì)時(shí)事的內(nèi)容，使學(xué)生能接受到更加全面的思想政治教育。其次，“中國夢”已經(jīng)成為了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的熱門名詞，也是全民努力實(shí)現(xiàn)的偉大目標(biāo)。因此，高校思想政治教師應(yīng)該將教育與國家發(fā)展進(jìn)行融合，在課堂教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)的過程中融入相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立民族意識(shí)以及社會(huì)理想。并鼓勵(lì)學(xué)生將自己的夢想放在國家夢想的大背景下，這樣有利于激發(fā)學(xué)生努力奮斗的意識(shí)。同時(shí)，可以將學(xué)校的后勤管理和服務(wù)工作與大學(xué)生的思想政治教學(xué)相融合，在校內(nèi)通過學(xué)生對宿舍、圖書館、餐飲中心等公共場所的事務(wù)參與管理，與后勤服務(wù)部門協(xié)商接納學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)與感悟，在點(diǎn)滴的強(qiáng)化積累中實(shí)現(xiàn)思政育人的效果最大化。逐步建立健全當(dāng)代校內(nèi)貧困大學(xué)生助學(xué)體系，積極推進(jìn)助困育人工作的順利開展，將滿足經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的基本需求實(shí)際問題和思想政治問題充分結(jié)合。也可通過改善校內(nèi)就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，幫助大學(xué)生樹立起積極正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，提供就業(yè)信息資源服務(wù)，使大學(xué)生能夠充分掌握關(guān)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策和發(fā)展趨勢層面的有效信息。了解社會(huì)的需求、掌握學(xué)生的需求，推進(jìn)高校思想政治教育工作的順利進(jìn)行。

3.開展多樣化的校外實(shí)踐活動(dòng)

將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合已經(jīng)成為了當(dāng)前高校的主要教學(xué)模式。傳統(tǒng)的高校思想政治教學(xué)模式下，教師將教學(xué)重心放在了利用課堂向?qū)W生傳授思想政治的理論知識(shí)上，忽略了實(shí)踐教學(xué)對幫助學(xué)生理解政治知識(shí)的重要性。在現(xiàn)代教育的大背景下，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生開展一些與教學(xué)目標(biāo)相符的實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生能接受到更加具有科學(xué)性的思想政治教育。首先，教師可以根據(jù)當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問題組織學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇社會(huì)實(shí)踐的方向，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，采用合適的調(diào)查方式等，并形成調(diào)查報(bào)告交給教師。其次，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到社會(huì)上的一些單位進(jìn)行公益活動(dòng)，為需要幫助的人提供力所能及的幫助，并將自己的實(shí)踐感悟記錄下來，形成心得體會(huì)交給教師。最后，高校思想政治教師還可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)或者訪問活動(dòng)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐恼褂[館進(jìn)行參觀，使學(xué)生對本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及文化發(fā)展的情況形成更深的了解。另外，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行采訪退伍老兵的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)能幫助學(xué)生形成不怕困難、不畏艱難的精神。

4.高校加強(qiáng)與社會(huì)組織的合作關(guān)系

高校進(jìn)行思想政治課程實(shí)踐育人方面的創(chuàng)新離不開社會(huì)實(shí)踐過程。因此，高校應(yīng)該充分利用其在當(dāng)?shù)胤e累的社會(huì)資源，與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)組織建立合作關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)提供平臺(tái)。首先，高?？梢猿闪W(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基金會(huì)，為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供必要的支持。另外，社會(huì)上有很多集體組織都能成為為學(xué)生開展思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的對象，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)以及培養(yǎng)方向?yàn)槠鋵ふ液线m的實(shí)踐單位。高校也可以定期聘請相關(guān)專家和學(xué)者到學(xué)校為學(xué)生開展講座或者交流會(huì)，使學(xué)生能接受到先進(jìn)的思想政治教育。其次，高校在課程設(shè)置方面應(yīng)該做出調(diào)整，提高思想政治實(shí)踐課程在所有課程中的比例，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。最后，高校的思想政治教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐，教師可以為學(xué)生推薦實(shí)踐單位，但是，并不插手實(shí)踐活動(dòng)的其他方面。教師應(yīng)該充分意識(shí)到參與思想政治實(shí)踐活動(dòng)的意義。教師可以將學(xué)生完成時(shí)間課程的情況作為考查學(xué)生實(shí)踐能力的主要依據(jù)。值得注意的是，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及社會(huì)需要為學(xué)生推薦實(shí)習(xí)單位，使學(xué)生能通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到相關(guān)能力的提升，而不是僅僅作為一項(xiàng)學(xué)校布置的任務(wù)來完成。這樣的實(shí)踐教學(xué)開展模式不僅能使學(xué)生的實(shí)踐能力得到一定的提升，還能在很大的程度上提高學(xué)生的綜合能力。

5.把握當(dāng)代學(xué)生的群體性以及個(gè)性特點(diǎn)

思想政治的教育體現(xiàn)涉及到了各個(gè)階級(jí)、集體和社會(huì)組織及其成員，多方思想深入?yún)R集進(jìn)而形成情感的深層交流與互動(dòng)，各群體引導(dǎo)其成員主動(dòng)吸納并認(rèn)同某種思想觀念和要求，使其在各方面協(xié)同發(fā)展，共同參與思想品德基礎(chǔ)構(gòu)建的社會(huì)活動(dòng)。和傳統(tǒng)思想政治教育比較而言，如今以人為本的核心理念更具時(shí)代鮮明的底色。以人為本作為科學(xué)發(fā)展觀核心內(nèi)容，同時(shí)，也是高校思想政治開展教育教學(xué)應(yīng)遵循的主要原則。

教師進(jìn)行思想政治教育工作，實(shí)際上可以說是做人的工作，做人心的工作，其最終落腳點(diǎn)無疑是促進(jìn)人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。應(yīng)在馬克思主義理念指導(dǎo)下，關(guān)于人的自由個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)，始終倡導(dǎo)以人為本教學(xué)理念教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生和完善學(xué)生，遵循人類與社會(huì)的本質(zhì)推動(dòng)“個(gè)性”的充分發(fā)揮。當(dāng)代大學(xué)生群體主要是由個(gè)性鮮明的“90后”年輕群體所組成的，該群體特點(diǎn)對自身需求十分明確，在思想層面具有相對較強(qiáng)的獨(dú)立性和變化性。他們思維活躍、信息面廣、觀念新穎，主體意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、參與意識(shí)強(qiáng)烈，但也不同程度地存在理想信念迷茫、價(jià)值觀念扭曲、社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)、心理素質(zhì)欠佳等問題。教師應(yīng)學(xué)會(huì)綜合分析學(xué)生的思想差異性和成長環(huán)境，通過開展以價(jià)值信念與信仰相關(guān)為主題的教育活動(dòng)確保教育的最終時(shí)效性，同時(shí)，輔以更加細(xì)致的思想政治教育工作和心理健康環(huán)境培養(yǎng)，促進(jìn)高效大學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和善良美好的優(yōu)良品格，提高大學(xué)生應(yīng)對與解決預(yù)期問題和困難的能力。

6.有效管理校園網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了現(xiàn)今社會(huì)不可缺少的一個(gè)部分，它是學(xué)生獲取知識(shí)、認(rèn)知社會(huì)、相互溝通的一個(gè)重要手段。同時(shí)形成了校園網(wǎng)絡(luò)文化。校園網(wǎng)絡(luò)文化對當(dāng)代高校學(xué)生的影響相當(dāng)大，它能將新知識(shí)、新理念、新信息傳播給學(xué)生，影響著學(xué)生的行為規(guī)范。這些影響既有積極正面的一面，又有消極負(fù)面的一面。對于如何在這種校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下開展思想政治教育是一個(gè)新挑戰(zhàn)和機(jī)遇，對于高校的思想政治教育的未來發(fā)展有著深刻的理論與實(shí)踐意義。學(xué)校應(yīng)建立健全校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)制度，進(jìn)行信息的全面收集與反饋，尤其注意要從根本上規(guī)范網(wǎng)絡(luò)使用和流程，將思想政治教學(xué)規(guī)范化，設(shè)立教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，建立師生溝通和評價(jià)機(jī)制，進(jìn)而促進(jìn)思政教學(xué)的高效性。管理員要確保實(shí)時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，并形成一日一記、一周一匯總的規(guī)范流程，以便于對所有網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析。著力培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)論壇中的“意見引導(dǎo)者”，引領(lǐng)和控制網(wǎng)絡(luò)輿論。校網(wǎng)絡(luò)輿情分析小組堅(jiān)持以疏為主，疏堵結(jié)合的原則，對焦點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題及時(shí)給予答復(fù)、澄清，與學(xué)生形成良性互動(dòng)。

綜上所述，思想政治是高校重要的課程之一，思想政治教育是綜合性，開放性的學(xué)科。將思想政治理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合已經(jīng)成為了高校教育發(fā)展的必然趨勢。高校思想政治教師應(yīng)該對當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對人才的要求進(jìn)行深度解讀，并通過革新高校思想政治教育理念，根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，開展多樣化的校外實(shí)踐活動(dòng)以及加強(qiáng)與社會(huì)組織的合作關(guān)系的方式，提高思想政治教育實(shí)踐育人路徑的創(chuàng)新效率。通過本文對高校思想政治教育實(shí)踐育人的創(chuàng)新路徑展開的一系列研究，希望能為提高我國高校思想政治教學(xué)的效率提供一些有價(jià)值的參考。

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（責(zé)任編輯 陳始雨）