摘要：時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，對于教育也要求跟著時代的發(fā)展進(jìn)行改革，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，發(fā)揮信息時代新興技術(shù)的優(yōu)勢，對現(xiàn)有的教育方式進(jìn)行改革。本文將主要分析多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中；數(shù)學(xué)教學(xué)

多媒體技術(shù)是時代發(fā)展帶來的產(chǎn)物，在社會各領(lǐng)域之中都得到了廣泛的使用，取得的效果也是積極顯著的，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂之上，數(shù)學(xué)是一門相對抽象的學(xué)科，多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，同時以學(xué)生感興趣的形式對知識點(diǎn)進(jìn)行展示，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為充滿生機(jī)的數(shù)學(xué)。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，將有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

一、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

數(shù)學(xué)是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生活始終的一門學(xué)科，在對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣不高，數(shù)學(xué)的邏輯性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度較高，傳統(tǒng)的教學(xué)是通過教師在課堂上進(jìn)行講解以及板書，對學(xué)生而言，理解起來比較困難，久而久之就喪失了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以有效的改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)階段，打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用的意義如下：

（一）豐富課堂

數(shù)學(xué)課堂是一個相對枯燥的課堂，知識相對來講比較枯燥乏味，對于初中生來講，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣不太高，在數(shù)學(xué)課堂之上，學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)都是通過教師的講解。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，以學(xué)生喜歡的圖文方式對枯燥的知識點(diǎn)進(jìn)行展示，豐富課堂氛圍。同時，多媒體技術(shù)依賴于信息技術(shù)，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以對學(xué)生進(jìn)行知識的拓展，將更多的數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)，有助于學(xué)生的發(fā)展，在輕松的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生與教師之間形成良好的溝通，加深學(xué)生與教師之間的感情。

（二）提升學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，最終又回歸于生活，但是由于數(shù)學(xué)知識對學(xué)習(xí)者的邏輯思維能力要求較高，初中生的數(shù)學(xué)思維還在養(yǎng)成階段，對數(shù)學(xué)都處在一個排斥的狀態(tài)。興趣是最好的老師，想要學(xué)生對數(shù)學(xué)更好的學(xué)習(xí)，就要引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，利用多樣化的課件，將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜歡的表達(dá)形式，以圖片、圖表和視頻等形式展示給學(xué)生，降低學(xué)生的對數(shù)學(xué)的抵觸情緒，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜歡程度。

（三）提升教學(xué)效率

數(shù)學(xué)公式的推算過程是一個繁瑣的事情，尤其是傳統(tǒng)的教學(xué)都是使用板書進(jìn)行講解，板書對教學(xué)時間的占用實(shí)際上是非常大的。同時教師在進(jìn)行板書的過程中，學(xué)生的注意力極容易被分散，尤其是初中生，正處在好動叛逆的時期，在課堂上注意力集中的時間是不長的，因此在教學(xué)的過程中，對知識的講解，要注重時間的分配。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將公式的推理過程放在課件之中，節(jié)省公式的推理過程，將學(xué)生的注意力集中起來，有效的提升數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

多媒體正在逐步的普及在教學(xué)課堂中，在初中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，要從學(xué)生的角度進(jìn)行充分的考慮，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程，增加數(shù)學(xué)教學(xué)效果，將抽象的數(shù)學(xué)知識和新興的多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識有一個更好的理解。

（一）精致的教學(xué)課件

多媒體技術(shù)的主要教學(xué)載體是豐富多彩的教學(xué)課件，教師在課件的選取制作的過程中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行制作，通過設(shè)計有趣豐富的教學(xué)課件，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，精美的課件對課堂來說無疑起著畫龍點(diǎn)睛的作用，教師在對課件的選取制作的時候，要充分考慮各層次學(xué)生的特點(diǎn)，照顧到所有的學(xué)生，對程度比較低的學(xué)生來講，將所學(xué)知識進(jìn)行一個好的解析，使得每個學(xué)生都可以對所學(xué)的知識有一個真實(shí)的理解，同時課件的最后，也可以增加一些拓展的題目，給那些學(xué)習(xí)效率較高的學(xué)生提供更高的挑戰(zhàn)。

（二）多媒體教學(xué)資源庫的構(gòu)建

多媒體技術(shù)在教育廣泛使用的過程中，教師對同一知識點(diǎn)都有自己獨(dú)有的教學(xué)方式，在之前信息技術(shù)不是很發(fā)達(dá)的時候，教師與教師之間的溝通較少，沒有辦法進(jìn)行有效的溝通與交流，好的教學(xué)方法都是在自己的教學(xué)生活中不斷的摸索進(jìn)步。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師之間可以建立一個多媒體教學(xué)資源庫，通過彼此之間的溝通交流，獲得更好的教學(xué)方式并加以利用，學(xué)生在獲得知識的過程中，接受了多元化教學(xué)方法的融合，教師在教學(xué)的過程中，多種方式的結(jié)合使用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生之后的發(fā)展，對學(xué)生更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

（三）突破教學(xué)中的重難點(diǎn)

對初中生來講，數(shù)學(xué)理解起來已經(jīng)不是那么容易了，數(shù)學(xué)知識涉及到很多的抽象知識，過往的課堂中沒有辦法進(jìn)行展示的內(nèi)容，新媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將抽象的內(nèi)容以更為直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，降低知識點(diǎn)的難度，在不斷的教學(xué)過程中，可以對學(xué)生進(jìn)行自身的解題習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是一味的教師進(jìn)行解題技巧以及解題方式的教學(xué)。對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成自己的解題方式，可以促使學(xué)生對知識的重難點(diǎn)以自己的方式進(jìn)行解決，加深學(xué)生的記憶。

（四）多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

任何一種教學(xué)方式的存在都是合理的，并有其長處的，在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，不能忽略原有教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，將先進(jìn)的技術(shù)和原有的教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合，取其精華，去其糟粕。在不斷的融合之中，更好的服務(wù)于教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在教學(xué)方法上有著較大的靈活性，針對學(xué)生當(dāng)堂提出的問題可以進(jìn)行一個全新的解答，這樣多媒體課件都是提前準(zhǔn)備的，相對應(yīng)的，靈活度會降低。對于初中生來講，教師在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考提問，并一起解決問題。在使用課件講學(xué)的過程中，學(xué)生提出的問題解答，教師可以通過板書進(jìn)行講解，多種教學(xué)方式并行，有助于提高課堂教學(xué)的效率。

總結(jié)：

在初中階段科學(xué)合理的對多媒體進(jìn)行課堂的推廣具有現(xiàn)實(shí)意義，教育是時代的主題，新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合初中素質(zhì)教育的目標(biāo)進(jìn)行相對應(yīng)的課件的制作，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，優(yōu)質(zhì)課件的合理使用，能夠有效的減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時節(jié)省課堂板書時間，將節(jié)省下的時間留給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)或者知識的拓展，加寬學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊松.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（02）：160-161.

[2]劉芳.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（11）：169.

[3]肖碧凡.探究多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合[J].福建質(zhì)量管理，2015（07）：62-64.

作者簡介：童美嬌（1974，7）女，籍貫：海南；學(xué)歷：本科；職稱：中學(xué)二級；工作單位：海口市第八中學(xué)；郵編：570216。