韓永紅

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育是素質(zhì)教育的重要途徑。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材有廣泛的道德教育知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)不能單純地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和技能，更不能培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。要把德育工作落實(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教育工作中，使學(xué)生能夠積極生動(dòng)地發(fā)展自己的德智體美的素養(yǎng)。本文就在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的方法展開了分析以及討論.

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；德育教育

引言：促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，是新課程改革的重要教育目標(biāo)。德育在小學(xué)教育中占有重要地位。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保證學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育滲透德育是一個(gè)重要的課題，也是小學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑。接下來，將簡(jiǎn)要探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的方法。

一、思想教育必須放在語(yǔ)文教學(xué)的首位

語(yǔ)文教師要把思想教育放在首位，貫穿于教學(xué)的全過程。要根據(jù)教材的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、愛國(guó)教育和傳統(tǒng)教育，使他們懂得如何做人。所以從我做起，從小事做起，將為自己的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文老師面對(duì)孩子的教育目標(biāo)，他們知識(shí)面窄、貪玩、好動(dòng)，但心靈純潔、喜問、喜聽、好表現(xiàn)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝。根據(jù)這些特點(diǎn)，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生。講課要注意主動(dòng)性，形象性，趣味性，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)知識(shí)面的同時(shí)培養(yǎng)良好的人格。學(xué)生都喜歡受到贊揚(yáng)和稱贊，這樣他們的自尊心受到極大的滿足。因此，教師應(yīng)該經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生。對(duì)于錯(cuò)誤的學(xué)生，處理時(shí)要非常謹(jǐn)慎。學(xué)生是教育的主體，在思想品德教育中，學(xué)生的主要作用應(yīng)體現(xiàn)在自我教育和自我發(fā)展上。對(duì)學(xué)生的德育要求是規(guī)范學(xué)生的行為。在教低年級(jí)時(shí)，我十分注意從懂得入手，讓其知道自己是中國(guó)人，知道國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、首都等，懂得少先隊(duì)的基本知識(shí)；在教中年級(jí)時(shí)，非常重視國(guó)家的學(xué)生和國(guó)家知識(shí)的教學(xué)，使他們明白，今天的幸福生活是無數(shù)革命烈士生命換來的，讓他們珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)；在教高年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族性教育的教學(xué)和黨的教育方針政策以及社會(huì)主義建設(shè)輝煌成就的教育。這樣就使德育教育與語(yǔ)文教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，連貫地得到落實(shí)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的方法

1分析教材中的德育資源，滲透德育教育。教科書是教師教學(xué)的基本工具，所有的教學(xué)始于對(duì)教科書的分析。對(duì)教材中的德育教材進(jìn)行深入的分析和理解，對(duì)于進(jìn)行有效的漢語(yǔ)言文德育教育是非常必要的。深入研究教材，分析德育資源，教授學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)滲透德育，運(yùn)用豐富的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多種現(xiàn)實(shí)的德育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)審美能力，促使學(xué)生形成崇高的思想道德，確保全面發(fā)展學(xué)生的。在小學(xué)語(yǔ)文教材中《給予是快樂的》這一課，就體現(xiàn)了濃厚的德育教育。課本講述的是一個(gè)外國(guó)的小故事，在圣誕節(jié)的前夜，一名叫保羅的男人偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧苦的小男孩，在一晚上的短暫相處中，貧苦小男孩的一言一行都強(qiáng)烈地把保羅的心靈予以震撼，讓保羅體會(huì)到“給予是快樂的”的高尚品質(zhì)。老師在此堂課中運(yùn)用教材的具體語(yǔ)言資料，讓學(xué)生們體會(huì)課文的中心思想，激起學(xué)生的助人為樂、無私奉獻(xiàn)的高尚思想，教學(xué)完成后，老師帶領(lǐng)學(xué)生討論這樣的話題：你想成為課本中的哪一位主人公，是哥哥還是弟弟或者是保羅呢？在這樣的活動(dòng)下，學(xué)生們沒有僅僅停留在課本的書面知識(shí)中，而是聯(lián)系到了他們的生活，表達(dá)了他們自己的感受和體會(huì)，把“愛”和“給予”深深地埋在心中，并進(jìn)行傳播，這樣就自然地在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透了德育教育。

2情景教學(xué)，滲透德育教育。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也是如此。教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在情境教學(xué)中滲透德育也是一種很好的方式，既能傳授學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。因此，運(yùn)用多媒體教學(xué)工具在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)造特定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，在情景中自然地獲得道德教育。比如，在人四年級(jí)小學(xué)課本《桂林山水》的授課過程中，教師可以在多媒體教學(xué)工具上進(jìn)行展現(xiàn)出桂林山水美麗的自然風(fēng)光，與此同時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行真情實(shí)意的講解，這樣使得學(xué)生們?cè)谛蕾p優(yōu)美的風(fēng)光的同時(shí)應(yīng)該更深切地理解課文內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生熱愛自然環(huán)境，熱愛祖國(guó)美好河山的高尚價(jià)值觀。

3生字學(xué)習(xí)融合德育教育。學(xué)習(xí)漢字是小學(xué)語(yǔ)文中的一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。教師引導(dǎo)一些德育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的讀寫能力，讓學(xué)生在識(shí)字時(shí)接受德育。漢字內(nèi)容豐富，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)獨(dú)特。教師根據(jù)漢字的特點(diǎn)，教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漢字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)漢字與崇高思想的關(guān)系，漢字的教學(xué)和德育相結(jié)合。例如，在講解漢字“敬”時(shí)，教師對(duì)敬進(jìn)行組詞，尊敬，敬愛，敬奉，并用這些詞語(yǔ)進(jìn)行造句，用句子讓學(xué)生理解敬的含義。敬：以促之言行真善美（茍），慎言也?，F(xiàn)代漢語(yǔ)解釋為：（1）表尊重，有禮貌地對(duì)待。（2）表示敬意的禮物。（3）有禮貌地送上去。（4）謹(jǐn)慎，不怠慢。表現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)的美德禮儀，用言語(yǔ)表達(dá)禮儀知識(shí)滲透德育，無形中培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想道德行為。

4課文朗讀中，感受德育教育。語(yǔ)文課文的內(nèi)容豐富，也包括多元的道德思想。在小學(xué)教學(xué)中，閱讀課文是非常重要的一部分。因此，在閱讀過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生理解作者的思想感受，把自己置于作者的感受中，與作者的感受產(chǎn)生共鳴，體會(huì)包含在課文中的道德思想。例如《白楊》這篇文章通過爸爸和孩子們的對(duì)話，表達(dá)出對(duì)建設(shè)者無私奉獻(xiàn)精神的敬佩之情。又如《挑山工》這篇文章表達(dá)了做什么事情都要堅(jiān)持不懈，勇往直前的精神。這些精神都可在朗讀課文的過程中讓學(xué)生們深深的體會(huì)，繼而把學(xué)生中普遍存在的缺乏對(duì)他人關(guān)愛、缺乏奉獻(xiàn)、意志薄弱的缺點(diǎn)改正過來，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志、無私奉獻(xiàn)的品格、關(guān)愛他人的品德。這些精神都可在朗讀課文的過程中讓學(xué)生們深深的體會(huì)，繼而把學(xué)生中普遍存在的缺乏對(duì)他人關(guān)愛、缺乏奉獻(xiàn)、意志薄弱的缺點(diǎn)改正過來，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志、無私奉獻(xiàn)的品格、關(guān)愛他人的品德。

5實(shí)踐活動(dòng)，滲透德育教育。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要在課堂上進(jìn)行德育教育，而且要在課外活動(dòng)的實(shí)踐中滲透德育。實(shí)踐活動(dòng)的開展可以提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此，教師可以在課堂外進(jìn)行一系列實(shí)踐活動(dòng)，開展有趣、多樣、有吸引力的課外興趣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在實(shí)踐中，學(xué)生應(yīng)拓寬知識(shí)面，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)、提高他們的審美能力，促進(jìn)文化素養(yǎng)升華，培養(yǎng)品德。例如，在完成語(yǔ)文課文《一個(gè)蘋果》的基本教學(xué)任務(wù)后，老師可以組織一些其它的課外活動(dòng)，第一，老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一些類似的課外讀本，第二，布置一些以“愛”為主體的小板報(bào)或者閱讀活動(dòng)，第三，開展以愛國(guó)主義為主題的演講活動(dòng)，第四，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)上的各種攝影展覽、美術(shù)書法展覽等等，通過活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國(guó)主義意識(shí)，實(shí)現(xiàn)滲透德育教育的目的。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，德育教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要方面。小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求是把德育滲透到小學(xué)教育的各個(gè)方面。在新課程改革的推動(dòng)下，小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，積極探索滲透小學(xué)德育的途徑和方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與德育教育的完美結(jié)合，達(dá)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)具有重要的德育功能。

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