李卡娓

摘要：卡通造型擬人化的創(chuàng)作是一種十分討人喜歡的常規(guī)方法，它不僅僅是為動物或人物的外衣或加上人的語言，還在神態(tài)，動作，表情，性格上使其真正具有人的氣人也可以被描繪成動物、植物、甚至沒有生命力的東西，這就是“物化”的創(chuàng)作手段。

關(guān)鍵詞：卡通；興趣；繪畫

一、序論

“卡通”是英語單詞“cartoon”的漢語音譯，它在英文中的本意是指繪畫，掛毯鑲嵌工藝等原尺寸的底圖，引申為紙上圖畫?，F(xiàn)代漢語中，“卡通”有兩層含義，一是動畫片，二是漫畫?？ㄍㄔ煨涂鋸埧蓯?，表情豐富，個性鮮明，語言詼諧……呈現(xiàn)出五彩繽紛，款式多樣的形式，但無論如何變化，它都遵循著一定的規(guī)律。其主要特點包括寫實、變形、擬人等幾個方面。卡通變形的手法比較多樣，它包括夸張和概括等?？ㄍǖ某霈F(xiàn)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并達到事半功倍的效果

二、卡通造型對小學(xué)生的影響

卡通作為時代流行的象征，其魅力與日俱增。這不僅表現(xiàn)在卡通類圖書或玩具，同時也反映在電視臺將卡通片固定時間播放和國際畫展逐年增加卡通和漫畫攤位上。據(jù)統(tǒng)計，我國13億人口中有5億青少年，其中5-25歲的青少年是卡通的主要消費群體他們中的大多數(shù)都有消費卡通游戲產(chǎn)品的習(xí)慣和經(jīng)歷。在廣東對“喜歡卡通的程度”上，大型調(diào)查中，有84.9%的青少年喜歡或者較喜歡。近一半的人接觸卡通的時間是5-10年，而接觸卡通10年以上的也有10.3%。由此可見，卡通是如今我國青少年頻繁接觸常感興趣的內(nèi)容。而具有獨立生命精神和審美特征的卡通，作為青少年生活中重要的角色不僅承擔(dān)著滿足一般審美需要的任務(wù)，其在贏得學(xué)生們喜愛的同時也對他們的成長和發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。

三、卡通造型與小學(xué)生的學(xué)習(xí)

1. 卡通色彩有助于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 色彩在卡通造型諸要素中的顯要地位是不言而喻的，其在惟妙惟肖構(gòu)筑卡通形象的同時也對小學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著重要的影響。他們對事物的外觀有著濃厚的興趣，艷麗的色彩、鮮明的節(jié)奏、物體的運動變化等具有明顯特征的外觀都會迅速引起他們的注意。教師在卡通畫教學(xué)過程中，可鼓勵學(xué)生在繪畫基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。即使是簡單的內(nèi)容也有必要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、感受與聯(lián)想而獲得良好的色彩分離。如一棵樹，除了感覺到深淺不同的綠色外，還須注意到因為光照而產(chǎn)生的冷暖，甚至環(huán)境色，如紅、黑、藍等顏色。利用色彩的變化有效地激發(fā)學(xué)生對繪畫的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知，提升學(xué)生對色彩的審美觀。另一方面，教師也可充分利用卡通色彩對學(xué)生的吸引作用，以引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

2 .卡通造型方法有助于小學(xué)生的繪畫實踐 根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學(xué)生在畫房子時，會將屋頂畫成三角形，而將樓層用四方形勾勒出來。通過大量的學(xué)生作品我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生描繪的樓房造型特征跟現(xiàn)實生活中的樓房存在明顯的差異。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于房子在小學(xué)生的潛意識中正是以這種簡練的造型呈現(xiàn)，處于不同的年齡段會有不同的形象特征，隨著群體思想日趨成熟，認(rèn)知發(fā)展從具體向抽象過渡。

很多人認(rèn)為夸張和變形的卡通造型根本不算正規(guī)的繪畫，缺乏審美教育的現(xiàn)代意識，過分重視模式化的繪畫技法訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生個性化培養(yǎng)的需求無法滿足，學(xué)生的創(chuàng)造思維能力與審美能力也難以得到提高。在卡通繪畫中不能只注重寫實的造型能力，以“像不像”作為評價學(xué)生作品的主要依據(jù)。小學(xué)生對卡通的關(guān)注有利于其進一步提高繪畫技巧。卡通在概括時遵循一定的規(guī)矩，在不規(guī)則的自然形塊中找尋它規(guī)則的趨勢，圓的使之更圓，方的使之更方，彎的使之更彎，直的使之更直……并在其中尋找平穩(wěn)、對稱、流動、放射、旋轉(zhuǎn)等態(tài)勢進行歸納整理，使其規(guī)則化。利用卡通造型特點，根據(jù)學(xué)生年齡性別的需求，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對現(xiàn)實事物進行概括和升級，提升學(xué)生的繪畫實踐能力。

3.卡通式編寫方式有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 小學(xué)生對形象、色彩、行為、表情的敏感度很強，利用學(xué)生對卡通造型的敏感度，在教材、書本或者課堂上，可以借用卡通式的編寫方式或者講解方式，使學(xué)生在對文字感到枯燥時，看到以線條優(yōu)美、色彩絢麗的卡通造型編寫方式的書，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在一種虛擬的時空中體驗書本的知識。課本內(nèi)容以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，使深奧抽象的知識具體化，形象化，便于學(xué)生掌握，使教學(xué)內(nèi)容變的易感知、理解的新知識。例如：教師或家長在講解成語的時候，可將卡通形象作為成語故事的角色進行描述，這將使知識的傳授更有吸引力，寓教于樂也有利于孩子接受并深刻記憶成語；而當(dāng)教師在教學(xué)中，遇到純文字知識時，亦可適當(dāng)向?qū)W生展示生動形象的卡通圖片以激發(fā)其興趣。如小學(xué)課本里的《烏鴉喝水》就是一次成功的典范，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和鍛煉了其思維方式。事實上，這種活潑的形式也是在娛樂中滿足學(xué)生求知的欲望，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課本內(nèi)容中創(chuàng)建真實情景，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，仿佛身臨其境，不僅使學(xué)生直觀的理解了課本的內(nèi)容，而且也提高了學(xué)生韻繪畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)論

小學(xué)生的生活被形形色色的卡通造型包圍著，他們在無形之中受到了來自各方面的影響。根據(jù)小學(xué)課程標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象力和發(fā)展的方法，嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，營造一種新型的輕松愉快的課堂氣氛，卡通造型從形態(tài)、色彩也或積極或消極地影響著中小學(xué)生的生活。而中小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是遵循社會學(xué)習(xí)理論的，他們在接觸卡通的過程中容易受認(rèn)同的卡通造型的影響。在對它們的觀察中進行模仿并經(jīng)過無數(shù)次的強化和實踐最終形成自己內(nèi)在的性格 特質(zhì)和價值觀，因此執(zhí)教者應(yīng)該指引孩子通過多形式地接觸具有積級影響的卡遁造型，幫助孩子更有效地地學(xué)習(xí)、更快樂地生活、更健康地成長和發(fā)展。

參考文獻：

[1]葉建文 《動漫形象在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的影響及對策》2015

[2]章美玉 《關(guān)于動漫形象對小學(xué)美術(shù)教育的影響研究》2015

（作者單位：廣東省深圳市福田區(qū)福新小學(xué) 518000）