寧蕊

摘要：21世紀是創(chuàng)新的世紀，當代的競爭，歸根結底是人才的競爭，我國需要大批的創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才的重要特征是要有創(chuàng)新思維，學習創(chuàng)新思維是時代的召喚，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是教育的責任。培養(yǎng)創(chuàng)新思維在教育中意義重大，因為通過教育，培養(yǎng)出適應時代需要的具有創(chuàng)新思維的高素質人才是提高整個民族創(chuàng)新水平的關鍵。

關鍵詞：初中地理；素質教育；創(chuàng)新能力

引言：隨著素質教育、創(chuàng)新教育的深入開展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維已經(jīng)成為教育的一個重要目標。在中學，地理各個學科中，作為一門綜合性較強的學科，它具有自然科學和人文科學的特征，地理學應充分利用培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的優(yōu)勢。 然而，在當前的中學地理教學中，學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)仍處于緩慢發(fā)展甚至被忽視的狀態(tài)，沒有發(fā)揮應有的作用。

所謂素質教育，是指利用遺傳、環(huán)境和教育的積極影響，在對學生的已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，并在其可能發(fā)展的范圍內(nèi)充分發(fā)展，從而促進社會意識向學生個體心理品質的內(nèi)化。也就是說，素質教育使每個學生生動活潑，積極主動地發(fā)展。當今世界的競爭最終是綜合國力的競爭，是知識人才素質和科技實力的競爭。為適應21世紀的競爭和挑戰(zhàn)，我國教育正在實施“素質教育”的戰(zhàn)略決策。在中學地理教學中，創(chuàng)新教育應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生的創(chuàng)新能力。初中地理學是培養(yǎng)學生熱愛祖國，提高基礎學科的創(chuàng)新素質，因此，地理教學不僅要加強地理知識的教學與實踐，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)設地理情境，提高教學效果

地理學科綜合性強，知識內(nèi)容豐富，而大部分知識是學生沒有也不可能親自經(jīng)歷的，這就要求地理教學語言不僅要做到科學、準確、清晰，而且能靈活運用語言的藝術，如適當?shù)募由弦恍┲V語、詩詞、成語、歌訣等趣味語言，創(chuàng)設地理意境，喚起學生的形象思維，充實地理表象，使學生聽課時如同身臨其境，聽后心馳神往，并以此開拓學生的思維能力，則可收到事半功倍的教學效果。

二、整合信息技術，增強學生創(chuàng)造力

在地理教學中，信息技術運用越來越廣。要做好地理教學與信息技術的融合，必須制作更精細，更有趣的地理教學軟件，多媒體的現(xiàn)代功能可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，理想與思維的啟迪，知識的傳播，道德的熏陶以及美的享受。

三、素質教育對中學地理教學提出的新要求

素質教育下的中學地理教育要求廣大中學地理教師更新觀念，改進教學方法。其中教學觀念的改變是教師實施素質教育的關鍵。

1.教師導學方法的探究 在中學教學中必須以教師為主導，以學生為主體，這是素質教育對教學的地位和作用及其關系的具體要求。科學合理的導學方法，合作共進的新型師生關系，以及師生情感的融洽交流，都是教師導學的成功因素。如：在地球的運動一節(jié)，利用地球自轉的動畫，引入新課，可以引起良好的效果。

2.中學地理教學中培養(yǎng)學生思維能力的探究 通過適當?shù)膶嵺`活動和典型的教學案例分析，培養(yǎng)學生的思維能力是一種有效的方法。作為提高學生思維能力培養(yǎng)的材料，應該直觀，易于探索，通過視覺動畫和素材，學生可以接觸到教材中抽象的地理對象，從而得到沉浸式體驗的效果，使學生留下深刻印象，促進思維能力的升華。

3.中學地理教學中實踐性教學的探究 親身經(jīng)歷是刻骨銘心的感受過程，在親身觀察中不斷掌握新情況，發(fā)現(xiàn)新問題，才能產(chǎn)生解決新問題的新思維。因此親身體驗是迅速掌握地理事物和地理現(xiàn)象的最有效方法。我們教學的最終目的是為實踐服務。在教學中做適當?shù)膶嵺`活動，積累學生的實踐經(jīng)驗，通過實踐中觀察到的地理事物，可聯(lián)想到所學知識不足，以提高應用能力。

四、加強學生的思想素質教育

初中地理教學，要進行辯證唯物主義，愛國主義，國情國策教育； 要培養(yǎng)學生實事求是，不斷追求新知識的精神。要樹立正確的資源觀，環(huán)境觀，人口觀，理解人的發(fā)展與環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生的審美能力和辨別能力，我們要樹立祖國，看世界，把中國建設成為有中國特色的社會主義現(xiàn)代化國家。這就是初中地理教學的德育目標。在講授中國地理時，要指導學生認識我國優(yōu)越的地理位置，豐富的物產(chǎn)及有利的自然條件等，教育學生樹立建設祖國的獻身精神。在講授世界地理時，指導學生認識和熟悉人類生存的環(huán)境，認識維護生態(tài)環(huán)境的重要性。

結語：綜上所述， 隨著素質教育的推進，我們在地理教學實踐中不斷改變教學手段，改革教學觀念，著力培養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)新思維意識和能力，讓學生真正成為樂學、會學，富有創(chuàng)新思維的主體。所以要加強對學生能力的培養(yǎng)，首先要讓讀者能夠閱讀，想結合閱讀中地理學科的特點，充分利用地圖，結合地理知識更具體的形象，提高 學生的學習興趣，同時讓學生有機結合的知識。最后要教學生思考，只有通過思考，才能把知識轉化為解決實際總體問題的能力，真正把這個運用起來，運用起來，把有用的才能帶到社會。

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（作者單位：陜西科技大學咸陽強華學校 710000 ）