馮火魁

摘要：高等學校新教工培訓(xùn)是一項重要內(nèi)容，隨著高校思政工作的不斷推進，師德建設(shè)也重新提高到了政治高度，成為各高校推進的一項重點工程。要認識到新教工培訓(xùn)在師德建設(shè)中的重要作用，剖析當前存在的問題，完善新教工培訓(xùn)體系，使其成為高校師德建設(shè)的重要一環(huán)。

關(guān)鍵詞：高校；師德；新教工培訓(xùn)

十八大以來，高校思政工作不斷加強，黨中央和各地也分別出臺新形勢下加強高校思政工作的意見。天津外國語大學落實有關(guān)精神，結(jié)合學校實際，出臺一系列文件，全力推進青年教師師德建設(shè)工程，構(gòu)建新教工師德建設(shè)體系，新教工培訓(xùn)是其中重要一環(huán)。因此，如何運用好新教工培訓(xùn)這個載體，推進師德建設(shè)的職業(yè)延伸度和全程覆蓋城，需要我們深入探討。

一、新教工培訓(xùn)開展情況及存在問題

天津外國語大學新教工培訓(xùn)作為新教師入職的第一課已持續(xù)多個年頭，近十年來開始逐步系統(tǒng)化和課程化，規(guī)范的入職培訓(xùn)為新教工了解學校融入工作崗位提供了很好的平臺，到目前為止接受培訓(xùn)的教職工已達到48%。

新教工培訓(xùn)項目是一個逐步完善和發(fā)展的過程。學校新教工培訓(xùn)經(jīng)歷了由單一授課培訓(xùn)向模塊化培訓(xùn)發(fā)展，短時集中培訓(xùn)向全年覆蓋持續(xù)性培訓(xùn)發(fā)展，由非強制性常規(guī)培訓(xùn)向?qū)嵭袑W時學分登記制度、與職稱評聘和年度考核掛鉤發(fā)展。尤其在培訓(xùn)內(nèi)容上，模塊化的培訓(xùn)力爭使培訓(xùn)內(nèi)容豐富化和多樣化，涵蓋校史校情、規(guī)章制度、校園服務(wù)、教育教學、崗位能力發(fā)展和師德師風多個方面。

培訓(xùn)內(nèi)容拓展的同時，不同時期培訓(xùn)的側(cè)重點也在不斷變化。為了讓新教工更快熟悉學校環(huán)境，了解崗位性質(zhì)，做到角色轉(zhuǎn)換。培訓(xùn)更多的側(cè)重于校史校情和規(guī)章制度，師德師風建設(shè)雖然重要，但由于形式的單一和總時長的限制，使其在整個新教工培訓(xùn)體系中所占比例較小。

二、新教工培訓(xùn)加強師德建設(shè)的必要性

加強新教工培訓(xùn)中師德建設(shè)的比重，關(guān)系到教職工的個人成長和思想塑造，關(guān)系到其作為學生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責任落實，更是關(guān)系到學校師資隊伍建設(shè)和良性發(fā)展的長遠布局。

1.當代青年教師特點。

一是獨生子女的個性特點強烈。學?，F(xiàn)在引進的青年教師已開始延伸到90后，應(yīng)該說80后、90后是新中國成立后計劃生育實施最集中地兩代，他們大多是獨生子女，從小父母關(guān)愛，生活優(yōu)裕，性格上更多出現(xiàn)一些自我、不合群，個性強烈的特征。二是社會思潮的劇烈變革影響。當代青年教師同以往相比，不再是長在紅旗下，生在革命教育里的紅小兵，他們經(jīng)歷了我國改革開放后劇烈變化的三十年。這三十年社會思潮不斷涌動，市場經(jīng)濟快速發(fā)展，同時伴隨著人們思想上的解放與個性上的釋放。甚至有些人不在追求政治上的進步和品德上的修煉，金錢至上的思想和個人主義思潮開始彌漫，影響了人們的世界觀和價值觀。因此，師德建設(shè)的嚴峻性和困難性比以往任何時候都更艱巨。三是前期師范教育的德育教育缺乏。高校擴招后，不管是大學教育內(nèi)容還是大學教師本身，都對德育教育不夠重視，重成績輕德育已成為一大問題。這也導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學生在走上教師崗位時能力突出卻師德優(yōu)待考究。補上這一課尤為必要。

2.師德建設(shè)重要性

加強師德建設(shè)，一是促進青年教師的長遠發(fā)展。作為一名教師，德、能、勤、績、廉，德排第一位。從個人職業(yè)成長教育，德才兼?zhèn)湟恢笔俏覀內(nèi)斡酶刹浚龠M發(fā)展的固有標準。沒有德再好的專業(yè)技能也不能讓自己持續(xù)成長。二是增加教師的職業(yè)榮譽感和社會責任度。教師是國家基礎(chǔ)工程的施行者，我們稱之為園丁，他肩負著為社會培養(yǎng)人才，為學生引航前行的責任。他的德行直接關(guān)系到如何教育學生引領(lǐng)學生成長。十年樹木百年樹人，一名教師的德行可以說影響著國家未來的希望。三是促進學校的健康持續(xù)發(fā)展。一所學校的發(fā)展，目標是學生，依靠是教師。好的師資隊伍能成就一所大學，對大學的聲譽和知名度至關(guān)重要。梅貽琦校長說過：一所大學不在高樓也，而在大師也。何為大師，有大學問大德行的人才為大師。

三、新教工培訓(xùn)加強師德建設(shè)的重要路徑：

第一是思想上要重視。

這一點，天津外國語大學有效貫徹落實中央和地方精神，高度重視，采取了一系列措施。努力建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、二級黨組織具體落實、教職工自我約束的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，形成師德建設(shè)合力。而其中重要一環(huán)就是新教工培訓(xùn)這個載體的有效運用。

第二是內(nèi)容上要充實。

新教工培訓(xùn)是一個綜合工程，需要學校各部門聯(lián)合開展。我們知道在各高校，新教工集中培訓(xùn)基本上由人事處或者教師發(fā)展中心來具體承辦。入職集中培訓(xùn)應(yīng)該是青年教師入職教育的第一環(huán)，也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。因此必須把好師德建設(shè)第一關(guān)，在集中培訓(xùn)中師德教育內(nèi)容要加大比重，不少于16個學時，并且要求新教工簽署師德承諾書和進行入職宣誓儀式，提升新教工的榮譽感和儀式感。研究生院或科研處要針對新教工的科研和學術(shù)品德開展相關(guān)科學道德與學風建設(shè)主題講座，努力守好學術(shù)道德陣地。參加高校教師崗前培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是國家的一項培訓(xùn)舉措。但這項內(nèi)容存在授課死板，內(nèi)容單調(diào)的問題，因此要建議各地高校教師培訓(xùn)中心加強師德教育內(nèi)容的安排，各組織學校也要對教師進行師德內(nèi)容的選修引導(dǎo)。宣傳部要利用好輿論宣傳平臺，通過定期舉辦“師德講堂”等品牌活動，邀請師德模范現(xiàn)身說法，點燃青年教工的師德榮譽感。

第三是形式上要新穎。

我們強調(diào)新教工培訓(xùn)的內(nèi)容要拓展，要增加相應(yīng)內(nèi)容。內(nèi)容往往是伴隨著一定的形式，好的形式能促進內(nèi)容的傳播，二者是相輔相成的關(guān)系。因此，如何賦予師德內(nèi)容好的新穎的形式至關(guān)重要，直接影響著新教工對師德教育的接受度。以往更多的是單純的講座和現(xiàn)身說法，由于內(nèi)容的枯燥就會使接受者產(chǎn)生抵觸情緒。因此集思廣益，通過座談、茶話會、主題影片展播等多種形式，多管齊下，促進師德教育的有效開展。

第四是考核上要落實。

新教工培訓(xùn)不能單純的走過場，完任務(wù)，考核的落實和嚴格度至關(guān)重要，關(guān)系培訓(xùn)成效的評定，要有頭有尾，全程監(jiān)督和覆蓋。

通過新教工培訓(xùn)學時學分制度開展，保證教師培訓(xùn)參與度，要開展培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核，達到對新教工培訓(xùn)的效果測試；高校教師資格認定，需要崗前培訓(xùn)證書，需要填報師德考核表，各部門要嚴把師德關(guān)，不能隨意發(fā)放證書，不能走過場蓋章簽字了事，要真正對教師日常的表現(xiàn)進行評定，寫出準確意見；高校教師職業(yè)技術(shù)職務(wù)認定，要與新教工培訓(xùn)學時學分掛鉤，更要與師德考核掛鉤，要實行師德一票否決制，真正做到新教工培訓(xùn)考核的多方落實。

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