羅涵予

【摘要】“財(cái)商”并不是一個(gè)抽象復(fù)雜的概念，它的釋義為“金融財(cái)商”，是指?jìng)€(gè)人對(duì)財(cái)富的認(rèn)知和理解能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，財(cái)商可以分為以下兩個(gè)方面，第一個(gè)是正確認(rèn)識(shí)財(cái)富的能力，并熟悉和了解其增長(zhǎng)的規(guī)律，第二個(gè)是個(gè)人正確使用財(cái)富，通過(guò)合理支配有限的財(cái)富實(shí)現(xiàn)自己需求的最大化滿足。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，商品市場(chǎng)上擺滿了琳瑯滿目的商品，消費(fèi)與生產(chǎn)成為了這個(gè)時(shí)代的主旋律，培養(yǎng)“財(cái)商”需要從小做起。高中生屬于個(gè)人發(fā)展的黃金時(shí)期，應(yīng)該充分意識(shí)到個(gè)人“財(cái)商”培養(yǎng)的重要性，合理支配自身財(cái)富，提升綜合能力。文章基于高中生的視角，從多個(gè)層面多個(gè)角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究分析，對(duì)如何培養(yǎng)高中生的理財(cái)能力作一個(gè)淺析。

【關(guān)鍵詞】高中生；財(cái)商；現(xiàn)狀；提高

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷提高，人們的商品與金錢(qián)的等價(jià)交換也越來(lái)越頻繁，理財(cái)能力也稱為了衡量個(gè)人綜合能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。任何人能夠支配的金錢(qián)是有限的，而金錢(qián)的獲得卻是非常困難，因此合理支配和運(yùn)用財(cái)富，盡可能地滿足自己的消費(fèi)需求顯得尤為重要。高中生培養(yǎng)和提高自己的財(cái)商，有利于樹(shù)立個(gè)人對(duì)財(cái)富的正確認(rèn)知以及實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

一、淺析我國(guó)高中生財(cái)商現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國(guó)大部分高中生的財(cái)商水平較低，其原因主要由以下三點(diǎn)：第一是我國(guó)高中生肩負(fù)著沉重的升學(xué)壓力，沒(méi)有穩(wěn)定的工作經(jīng)濟(jì)來(lái)源，處于青春期心智尚未成熟，這也就導(dǎo)致了他們對(duì)財(cái)富的認(rèn)知不到位和不清晰；第二是高中生生活的主要場(chǎng)所是校園，而在高中階段他們首要的任務(wù)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，教師也不會(huì)在課堂上傳授理財(cái)方面的知識(shí)，這就導(dǎo)致了接觸理財(cái)知識(shí)較少；第三是我國(guó)大部門(mén)家長(zhǎng)認(rèn)為理財(cái)是自己孩子工作以后的事情，他們?cè)趯W(xué)校只需要將重心放在學(xué)習(xí)上即可。我國(guó)高中生財(cái)商現(xiàn)狀薄弱體現(xiàn)在很多方面，在此無(wú)法一一詳盡，只能列舉以下三個(gè)方面作為參考。

（一）對(duì)財(cái)富理解不到位和不清晰

高中生的主要生活場(chǎng)所是在校園中，而他們的生活重心是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，考上理想的大學(xué)。從小的家庭教育和學(xué)校的知識(shí)文化教育對(duì)高中生也缺乏理財(cái)知識(shí)的灌輸，在這一大前提下，許多高中生對(duì)理財(cái)沒(méi)有太多的關(guān)注，對(duì)財(cái)富的認(rèn)知和理解相當(dāng)不到位。許多高中生認(rèn)為，金錢(qián)是非常容易賺來(lái)的，自己隨意花費(fèi)也無(wú)關(guān)緊要，理財(cái)是家長(zhǎng)的責(zé)任，自己上大學(xué)以后再學(xué)理財(cái)也不遲。對(duì)財(cái)富的理解不到位和不清晰，使一些高中生在平時(shí)無(wú)法做到理性，對(duì)家長(zhǎng)給予的生活費(fèi)沒(méi)有合理安排，他們喜歡隨意消費(fèi)，往往購(gòu)買(mǎi)價(jià)格昂貴，質(zhì)量低或性能差的商品，卻無(wú)法滿足自身的消費(fèi)需求。

（二）喜歡超前享受，大量攀比消費(fèi)

現(xiàn)階段我國(guó)許多高中生熱衷于享受，喜歡通過(guò)透支未來(lái)的錢(qián)，享受現(xiàn)有的商品，并與周圍同學(xué)進(jìn)行攀比，這是財(cái)商低的一種體現(xiàn)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)方面，第一是高中生缺乏長(zhǎng)期的理財(cái)計(jì)劃和理財(cái)習(xí)慣，過(guò)分估計(jì)了自己未來(lái)的可支配金錢(qián)，并且不喜歡購(gòu)買(mǎi)實(shí)用性價(jià)比的商品。第二是高中生對(duì)金錢(qián)的重要性沒(méi)有明確的認(rèn)知，認(rèn)為現(xiàn)在花費(fèi)的錢(qián)自己可以輕易賺回來(lái)，多消費(fèi)幾千甚至幾萬(wàn)也并不為過(guò)。事實(shí)上許多高中生超前消費(fèi)和大量攀比消費(fèi)后，因?yàn)橄M(fèi)的金額數(shù)目過(guò)大，使得今后的可支配金錢(qián)大大減少，最后不得不節(jié)省日常生活開(kāi)支，苦不堪言。

（三）沒(méi)有養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣

許多高中生沒(méi)有良好的消費(fèi)習(xí)慣，在消費(fèi)后沒(méi)有對(duì)支出做好消費(fèi)記錄，更不用說(shuō)事后對(duì)自身理財(cái)進(jìn)行分析判斷，這同樣是一種財(cái)商低的表現(xiàn)。許多高中生在認(rèn)為日常瑣碎的開(kāi)支無(wú)關(guān)緊要，不需要進(jìn)行記錄，長(zhǎng)此以往，這些日?，嵥榈拈_(kāi)支也成為了一筆昂貴的開(kāi)支，不利于高中生自身的發(fā)展。因此在高中校園里也常常發(fā)生一些現(xiàn)象，部分高中生沒(méi)有理財(cái)計(jì)劃這種概念，在月初收到父母寄來(lái)的生活費(fèi)后瘋狂消費(fèi)，快到月末幾乎已經(jīng)沒(méi)有可支配金錢(qián)，只能給四處借錢(qián)舉債度日。

二、高中生財(cái)商的培養(yǎng)與提高

高中生是社會(huì)主義的接班人，祖國(guó)未來(lái)的棟梁，因此有效培養(yǎng)和提升高中生財(cái)商的重要性不言而喻。盡管目前我國(guó)高中生的財(cái)商現(xiàn)狀薄弱，情況不容樂(lè)觀，但高財(cái)商不是先天形成的，它需要在后天的生活中不斷認(rèn)知反省逐漸提升，因此高中生可以通過(guò)后天的方法培養(yǎng)財(cái)商，不斷提高綜合能力。高中生財(cái)商的培養(yǎng)與提高有很多種方式，在此無(wú)法一一詳盡，只能列舉以下三個(gè)方面作為參考。

（一）充分意識(shí)到理財(cái)和培養(yǎng)理財(cái)能力的重要性

許多高中生認(rèn)為自己應(yīng)該將大量時(shí)間精力投入到學(xué)習(xí)生活中，只要學(xué)習(xí)成績(jī)提高，其他方面都是次要的，事實(shí)上這種觀念是錯(cuò)誤的，高中生應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身觀念做起。高中生應(yīng)該意識(shí)到，理財(cái)也是日常學(xué)習(xí)生活中的一部分，只有合理計(jì)劃開(kāi)支，將有限的金錢(qián)消費(fèi)到性價(jià)比高并且實(shí)用的商品中，才能夠最大限度的滿足自身消費(fèi)需求。改變個(gè)人認(rèn)知是提高財(cái)商最重要的方式，能夠有效緩解高中生經(jīng)濟(jì)上的壓力，以一種更好的狀態(tài)迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。

（二）補(bǔ)充理財(cái)知識(shí)，關(guān)注財(cái)經(jīng)新聞與金融資訊

高中生普遍財(cái)商較低是因?yàn)樗麄儽环泵Φ膶W(xué)習(xí)生活，嚴(yán)重的情緒壓力等一系列因素干擾，對(duì)理財(cái)知識(shí)接觸過(guò)少。提升高中生的財(cái)商可以通過(guò)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，高中生可以通過(guò)閱讀財(cái)經(jīng)新聞與金融資訊等一系列渠道，需要補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)，借鑒別人的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)與投資經(jīng)歷，發(fā)展自身理財(cái)方面的不足，從而樹(shù)立自己在理財(cái)方面的良好習(xí)慣與行為。

（三）理性消費(fèi)，記錄好開(kāi)支現(xiàn)狀

衡量高中生財(cái)商高低的標(biāo)準(zhǔn)之一是能否做到理性消費(fèi)，做好開(kāi)支書(shū)面記錄，許多理財(cái)能力差的高中生消費(fèi)時(shí)比較感性，常常因?yàn)橐粫r(shí)心情的愉悅而選擇購(gòu)買(mǎi)一些性價(jià)比低且不實(shí)用的商品，買(mǎi)完后用了一兩次就擱置在儲(chǔ)物柜里不再使用。高中生可以對(duì)日常生活中的消費(fèi)支出做好書(shū)面記錄，并在事后進(jìn)行分析總結(jié)，哪些是不該買(mǎi)能夠省下的不必要消費(fèi)，哪些是必須買(mǎi)的必要消費(fèi)。在日復(fù)一日的總結(jié)與積累中，理性消費(fèi)的習(xí)慣漸漸形成，個(gè)人財(cái)商也會(huì)逐漸提高。

綜上所述，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品交換的頻繁，個(gè)人財(cái)富的有限，使得理財(cái)能力變得越來(lái)越重要，財(cái)商已經(jīng)成為衡量個(gè)人綜合能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在教育體制與家庭教育對(duì)高中生理財(cái)不重視的前提下，目前我國(guó)高中生理財(cái)能力普遍薄弱，但盡管這一現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，高中生提高財(cái)商仍然是可以實(shí)現(xiàn)的，他們應(yīng)重視理財(cái)能力的培養(yǎng)，合理消費(fèi)，理性看待金錢(qián)并做好消費(fèi)記錄，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)財(cái)商的提高。