李發(fā)船
摘 要:隨著信息化技術(shù)的發(fā)展,微課作為一種新的教學(xué)手段已經(jīng)受到各技工院校的重視。本文結(jié)合汽車維修專業(yè)汽車發(fā)動機(jī)維修課程中的“發(fā)動機(jī)無法啟動的燃油系統(tǒng)檢查”這一學(xué)習(xí)任務(wù),探討了微課應(yīng)該如何合理高效地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。
關(guān)鍵詞:微課 發(fā)動機(jī)維修 教學(xué)
隨著教育信息技術(shù)的發(fā)展,技工院校也在不斷地改革教學(xué)模式與教學(xué)手段。在此背景下,微課作為一種信息化、數(shù)字化教學(xué)資源越來越受到技工院校的重視。
一是時間短。微課不同于教學(xué)視頻,其時長一般為5~8分鐘,符合學(xué)生接受知識的注意力規(guī)律。
二是內(nèi)容精。微課以某一個特定知識或技能作為主題進(jìn)行講解演示,能夠突出主題。不會因?yàn)樾畔⒘刻蠖斐蓪W(xué)習(xí)疲勞,從而使學(xué)習(xí)效率更高。
三是容量小。微課由于時間短,內(nèi)容少,不會占太大的容量,且使用便捷,學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí),也可借助手機(jī)、平板電腦等隨時學(xué)習(xí)。
為展示微課在發(fā)動機(jī)維修課程一體化教學(xué)中的應(yīng)用,現(xiàn)以“發(fā)動機(jī)無法啟動”項(xiàng)目中第三個任務(wù)“燃油系統(tǒng)檢查”為例來闡述。
為保證微課在教學(xué)中能夠最大限度地幫助教師完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,在制作微課之前,教師需要對教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情進(jìn)行分析,確定哪些內(nèi)容可制作微課、需要制作微課,確定將其應(yīng)用教學(xué)后可對教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)起到良好的促進(jìn)作用。
1.教學(xué)分析
(1)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)職業(yè)崗位要求及本次課程教學(xué)內(nèi)容,將教學(xué)目標(biāo)確定為三個方面。
知識目標(biāo):①掌握燃油供給系統(tǒng)組成;②掌握燃油系統(tǒng)工作原理。
能力目標(biāo):①能對燃油系統(tǒng)進(jìn)行泄壓操作;②能對燃油泵進(jìn)行檢查與更換;③能對噴油器進(jìn)行檢查。
情感目標(biāo):①培養(yǎng)借助教材、維修手冊等自主學(xué)習(xí)的能力;②提高與他人合作的能力;③提升職業(yè)素養(yǎng);④提高安全責(zé)任意識。
(2)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)崗位技能要求,確定以下內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn)。①檢查燃油壓力;②更換汽油泵。
難點(diǎn):在教學(xué)中,汽油泵更換需就車操作,而車內(nèi)空間狹窄、視野小,教師示范時只有部分學(xué)生能看見,教學(xué)效果不佳;噴油器檢查需一定的經(jīng)驗(yàn),尤其是對滴漏情況,教師描述難度大、無法操作演示,學(xué)生理解難度大。因此,以下內(nèi)容為本次教學(xué)的難點(diǎn)。①更換汽油泵;②噴油器檢查。
2.學(xué)情分析
(1)知識結(jié)構(gòu):學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生學(xué)習(xí)了部分專業(yè)課程,因此具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)及操作能力,能對簡單故障進(jìn)行分析。
(2)學(xué)生特點(diǎn):①筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生具有一定的動手能力,喜歡動手,但是易出現(xiàn)操作不規(guī)范情況;②學(xué)生對理論學(xué)習(xí)興趣不高;③大部分學(xué)生喜歡聽教師講,但不善于自我學(xué)習(xí)和總結(jié)。
3.微課制作
教師通過教學(xué)分析,對教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)有明確了解后,就可以設(shè)計(jì)和制作微課,輔助課堂教學(xué)。本課計(jì)劃制作燃油系統(tǒng)組成與工作原理、檢查燃油壓力、更換汽油、檢查噴油器四個微課。
3.教學(xué)實(shí)施
(1)教師教法。本次課程中,主要用到四種教學(xué)方法。第一種,情境創(chuàng)設(shè),以一輛女士的卡羅拉轎車無法啟動、需要維修這個情景貫徹整個教學(xué)活動;第二種,翻轉(zhuǎn)課堂,課前學(xué)生借助微課自主學(xué)習(xí),教師在課堂上復(fù)習(xí)鞏固,實(shí)現(xiàn)課程知識目標(biāo)與部分情感目標(biāo);第三種,任務(wù)驅(qū)動,學(xué)生分組討論制訂維修計(jì)劃,鍛煉學(xué)生分析設(shè)計(jì)能力的同時達(dá)到部分情感目標(biāo);第四種,講授演示,燃油壓力、汽油泵、噴油器的檢查由教師結(jié)合微課講解演示,達(dá)到課程能力目標(biāo),實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破。
(2)學(xué)生學(xué)法。根據(jù)教師教法,學(xué)生學(xué)法如下。第一種,啟發(fā)探究,通過創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)生的好奇心,給學(xué)生提供啟發(fā)探究的空間;第二種,自主學(xué)習(xí),利用第一個微課、教材、網(wǎng)絡(luò)等資料自主學(xué)習(xí)燃油系統(tǒng)組成及工作原理知識,在學(xué)法上達(dá)到知識與部分情感目標(biāo);第三種,小組討論,通過小組討論,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)及團(tuán)隊(duì)合作能力,達(dá)到部分情感目標(biāo);第四種,操作練習(xí),根據(jù)教師講解及微課,在實(shí)訓(xùn)臺操作練習(xí),實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做,在學(xué)法上達(dá)成本次課的能力目標(biāo),實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破。
(3)教學(xué)過程。本課程擬用六個課時完成,分六個環(huán)節(jié),分別是課前準(zhǔn)備、新課導(dǎo)入、理論學(xué)習(xí)、制訂計(jì)劃、任務(wù)實(shí)施、總結(jié)評價。其中,新課導(dǎo)入與理論學(xué)習(xí)占1個課時,制訂計(jì)劃占1個課時,任務(wù)實(shí)施與總結(jié)評價占4個課時。
課前準(zhǔn)備:教師分發(fā)微課、布置任務(wù)供學(xué)生課前學(xué)習(xí)。
新課導(dǎo)入:播放視頻展示一輛女士的卡羅拉轎車無法啟動,需要維修這個真實(shí)工作情景,復(fù)習(xí)點(diǎn)火系統(tǒng)故障導(dǎo)致發(fā)動機(jī)不能啟動的原因,引導(dǎo)學(xué)生思考燃油系統(tǒng)導(dǎo)致不能啟動的原因。設(shè)計(jì)意圖是以真實(shí)的工作任務(wù)引入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望,提前體驗(yàn)工作氛圍。
理論學(xué)習(xí):在學(xué)生課前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,課前讓學(xué)生利用第一個微課自學(xué),教師利用問卷星制作理論知識練習(xí)題,生成二維碼,方便學(xué)生上課用手機(jī)掃碼做題。采用“問卷星”+課堂提問和答疑方式,讓學(xué)生掌握理論知識。設(shè)計(jì)意圖是通過新的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。
制訂計(jì)劃:學(xué)生分組討論燃油系統(tǒng)導(dǎo)致發(fā)動機(jī)無法啟動的檢查方案,然后學(xué)生代表發(fā)言、教師點(diǎn)評,最后學(xué)生完成維修計(jì)劃。設(shè)計(jì)意圖是任務(wù)驅(qū)動,讓學(xué)生討論分析,鍛煉學(xué)生探究能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。
任務(wù)實(shí)施:教師設(shè)置故障,學(xué)生按照檢查方案檢查。對于簡單部分,由學(xué)生自己檢查,教師指導(dǎo);對于燃油壓力檢查等重難點(diǎn)內(nèi)容,教師借助“微課”,邊播放邊講解,加強(qiáng)學(xué)生理解,學(xué)生根據(jù)微課視頻和教師講解實(shí)操練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖是微課演示,做中學(xué)、學(xué)中做,教師重點(diǎn)指導(dǎo),突破重難點(diǎn)。
總結(jié)評價:為科學(xué)合理地對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價,本課程采用多元方式評價,通過學(xué)生自評、組長評價、小組互評、教師評價四個方面,以激勵和督促學(xué)生完成課堂工作任務(wù)。
筆者通過“發(fā)動機(jī)無法啟動的燃油系統(tǒng)檢查”的教學(xué)實(shí)踐得知,在使用微課教學(xué)時應(yīng)注意以下幾個方面。
第一個方面,微課視頻制作時要保證高質(zhì)量,畫面清晰、配音清楚、配有字幕,在播放時能夠吸引學(xué)生觀看,方便學(xué)習(xí)。如果視頻制作質(zhì)量不高,學(xué)生觀看意愿低,反而會影響教學(xué)效果。
第二個方面,微課制作要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),針對教學(xué)中的重難點(diǎn),站在學(xué)生的角度考慮,以學(xué)生易學(xué)為中心,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)。
第三個方面,微課視頻的制作要以本校的教學(xué)設(shè)備為基礎(chǔ)拍攝,讓學(xué)生在某些技能點(diǎn)可以邊看微課邊操作,避免出現(xiàn)微課視頻內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)設(shè)備不一致的情況。
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(作者單位:河源技師學(xué)院)