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        初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維教學(xué)方法探究

        2018-03-28 08:02:08呂靜
        速讀·下旬 2018年3期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新思維初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

        呂靜

        摘 要:初中數(shù)學(xué)在整個(gè)的數(shù)學(xué)體系中占據(jù)著舉足輕重的地位,它不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)的終點(diǎn),而且是高中數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。因此,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,在要求學(xué)生掌握好書(shū)本的理論知識(shí)之外,還需要提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的綜合能力,最終實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新思維方式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;教學(xué)方法

        創(chuàng)新是知識(shí)的根本特征,而創(chuàng)新思維是一種新穎而有價(jià)值的、非傳統(tǒng)的.具有高度機(jī)動(dòng)性以及堅(jiān)持性,并且能夠清晰勾畫(huà)與解決問(wèn)題的思維能力。而初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的黃金階段,再加上如今初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展的總趨勢(shì)就是發(fā)展思維,培養(yǎng)能力,所以要想切實(shí)提升我國(guó)學(xué)生的創(chuàng)新能力,就必須要重視初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué),將創(chuàng)新教育滲透到數(shù)學(xué)課堂之中,根據(jù)數(shù)學(xué)的規(guī)律以及特點(diǎn),探索出一套適合學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)方式,進(jìn)而為他們以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面是加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的幾點(diǎn)措施。

        一、開(kāi)放數(shù)學(xué)課堂

        要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo),筆者認(rèn)為,首先就要開(kāi)放課堂。作為老師,一定要尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,公平對(duì)待,努力營(yíng)造一種輕松、自由、民主、求真的課堂氛圍,消除學(xué)生的緊張情緒。其次,教師應(yīng)該要明白開(kāi)放課堂的目的就在于解開(kāi)束縛學(xué)生思維的枷鎖,最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。所以,教師一定不能忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展的愿望,促使教學(xué)過(guò)程向?qū)W生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造過(guò)程的轉(zhuǎn)變;與此同時(shí),教師還應(yīng)將傳統(tǒng)“以教師為中心”的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為“以學(xué)生為中心”,發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位,而教師則作為一個(gè)引導(dǎo)者,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),使其通過(guò)自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)感悟出知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,進(jìn)而達(dá)到啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維,提高學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的目的。

        二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

        質(zhì)疑是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng),世界上的科學(xué)成就和創(chuàng)造發(fā)明都是從批判性質(zhì)疑開(kāi)始的,敢于對(duì)教師的講解質(zhì)疑,對(duì)課本內(nèi)容質(zhì)疑,并用于通過(guò)實(shí)踐來(lái)加以求證,是具有創(chuàng)新思維的學(xué)生所必備的素質(zhì)。所以,數(shù)學(xué)教師要努力創(chuàng)造求異的課堂情境,在教學(xué)過(guò)程中多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),不僅鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問(wèn),而且無(wú)論所提問(wèn)題質(zhì)量如何,都應(yīng)該及時(shí)的給予支持和肯定,進(jìn)而讓他們敢于質(zhì)疑、樂(lè)于質(zhì)疑。比如,當(dāng)問(wèn)題提出之后,教師可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題,組織小組討論、班級(jí)討論,并給他們發(fā)表自己看法和意見(jiàn)的時(shí)間與空間,讓課堂真正成為學(xué)生施展才能的舞臺(tái),切實(shí)保證初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

        三、創(chuàng)設(shè)課堂問(wèn)題學(xué)習(xí)情境

        所謂問(wèn)題學(xué)習(xí)情境,就是指通過(guò)教師在課堂上巧妙的提出一些問(wèn)題,并設(shè)置合理的思考環(huán)境,讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下去自主的學(xué)習(xí),從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上,教師要合理結(jié)合整個(gè)教學(xué)環(huán)境和教材,通過(guò)不同角度問(wèn)題的提出,引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,激活創(chuàng)新意識(shí)。與此同時(shí),教師還可以根據(jù)實(shí)際的需要設(shè)立一些“待解決問(wèn)題區(qū)域”,規(guī)定在這個(gè)區(qū)域之內(nèi),學(xué)生能夠進(jìn)行相關(guān)的質(zhì)疑與解答工作,保證學(xué)生對(duì)追求知識(shí)的滿足,找尋到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),如此一來(lái),也就在無(wú)形中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

        四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流

        有效的合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、組織觀念以及人際交往能力,更重要的是能夠在思想的碰撞中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。所以說(shuō),作為初中數(shù)學(xué)教師,要想啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育,就必須要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,建立和諧的師生關(guān)系,加強(qiáng)跟學(xué)生在解題方法和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等方面合作,激勵(lì)學(xué)生積極參與,認(rèn)真對(duì)待,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,促使學(xué)生在合作中拓展思維,提高能力,得到進(jìn)一步成長(zhǎng)。其次,重視學(xué)生與學(xué)生之間的合作,合理分組,布置學(xué)習(xí)任務(wù),并進(jìn)行相應(yīng)的考核。如在學(xué)習(xí)相似三角形應(yīng)用時(shí),教師可以組織學(xué)生小組去實(shí)地測(cè)量學(xué)校旗桿的高度,各小組經(jīng)過(guò)內(nèi)部交流,提出不同的測(cè)量方法,并分工協(xié)作,最終保證測(cè)量任務(wù)的圓滿完成,而教師則根據(jù)最終的測(cè)量成果以及小組合作情況來(lái)綜合考核,促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)觀念和協(xié)作精神在培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維,提高學(xué)習(xí)能力的重要性。

        五、借助多媒體教學(xué)

        隨著時(shí)代的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)日新月異,越來(lái)越多的多媒體技術(shù)被應(yīng)用到課堂教學(xué)之中,它也憑借對(duì)課本、圖像、圖形、動(dòng)態(tài)以及聲音等等的綜合處理能力而備受師生歡迎。所以,筆者認(rèn)為,在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入多媒體課件來(lái)刺激學(xué)生的多種器官,讓傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容更加的趣味化,但又不失真實(shí)化,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如,在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的內(nèi)容時(shí),教師可以通過(guò)多媒體課件來(lái)向?qū)W生展示生活中出現(xiàn)的種種軸對(duì)稱圖形來(lái)吸引學(xué)生的注意力,如我們常見(jiàn)的蝴蝶。然后再用一只蝴蝶框來(lái)定放大成為平面圖形。無(wú)可厚非,在這個(gè)過(guò)程中,可以讓學(xué)生更直接的感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于自然,抽象于實(shí)踐,保證學(xué)生在比較理想的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),拓展視野,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,促進(jìn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

        六、結(jié)語(yǔ)

        初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維教學(xué),不僅能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率,更是能讓教師和學(xué)生都更加的享受教學(xué)這一人文過(guò)程,從而對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿樂(lè)趣,而不是傳統(tǒng)教學(xué)的無(wú)聊和乏味。教師作為學(xué)生人生的導(dǎo)向標(biāo),其想法和所作所為都對(duì)學(xué)生有著重要影響,學(xué)生是祖國(guó)的花朵,教師要對(duì)學(xué)生有足夠的耐心和信心,讓學(xué)生能真正的享受學(xué)習(xí),愛(ài)上學(xué)習(xí)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]施建偉.淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].考試周刊,2011(24).

        [2]蘇文芳.多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的嘗試[J].教育教學(xué)論壇,2011(4).

        [3]姚榮洪.細(xì)心觀察善于創(chuàng)新——論初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)版),2011(2).

        [4]沈曉林.初中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].科技信息(學(xué)術(shù)版),2008(13).

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