呂靜

摘 要：初中數(shù)學在整個的數(shù)學體系中占據(jù)著舉足輕重的地位，它不僅是小學數(shù)學的終點，而且是高中數(shù)學的起點。因此，隨著社會的不斷發(fā)展，在要求學生掌握好書本的理論知識之外，還需要提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的綜合能力，最終實現(xiàn)以創(chuàng)新思維方式解決數(shù)學問題，并培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學目標。

關鍵詞：初中數(shù)學；創(chuàng)新思維；教學方法

創(chuàng)新是知識的根本特征，而創(chuàng)新思維是一種新穎而有價值的、非傳統(tǒng)的.具有高度機動性以及堅持性，并且能夠清晰勾畫與解決問題的思維能力。而初中階段的數(shù)學學習，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的黃金階段，再加上如今初中數(shù)學教學改革與發(fā)展的總趨勢就是發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，所以要想切實提升我國學生的創(chuàng)新能力，就必須要重視初中數(shù)學的創(chuàng)新教學，將創(chuàng)新教育滲透到數(shù)學課堂之中，根據(jù)數(shù)學的規(guī)律以及特點，探索出一套適合學生的創(chuàng)新教學方式，進而為他們以后的長遠發(fā)展奠定最堅實的基礎。下面是加強初中數(shù)學創(chuàng)新教學的幾點措施。

一、開放數(shù)學課堂

要實現(xiàn)創(chuàng)新教學的目標，筆者認為，首先就要開放課堂。作為老師，一定要尊重和愛護每個學生，公平對待，努力營造一種輕松、自由、民主、求真的課堂氛圍，消除學生的緊張情緒。其次，教師應該要明白開放課堂的目的就在于解開束縛學生思維的枷鎖，最大限度激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。所以，教師一定不能忽視學生自主學習發(fā)展的愿望，促使教學過程向學生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造過程的轉變；與此同時，教師還應將傳統(tǒng)“以教師為中心”的課堂教學模式轉變成為“以學生為中心”，發(fā)揮學生在課堂學習中的主體地位，而教師則作為一個引導者，鼓勵學生積極參與到教學活動中來，使其通過自身的學習體驗來感悟出知識的發(fā)生、發(fā)展過程，進而達到啟迪學生創(chuàng)新思維，提高學生數(shù)學修養(yǎng)的目的。

二、鼓勵學生質疑

質疑是一種創(chuàng)造性的思維活動，世界上的科學成就和創(chuàng)造發(fā)明都是從批判性質疑開始的，敢于對教師的講解質疑，對課本內容質疑，并用于通過實踐來加以求證，是具有創(chuàng)新思維的學生所必備的素質。所以，數(shù)學教師要努力創(chuàng)造求異的課堂情境，在教學過程中多給學生提供表現(xiàn)自我的機會，不僅鼓勵學生多思考、多提問，而且無論所提問題質量如何，都應該及時的給予支持和肯定，進而讓他們敢于質疑、樂于質疑。比如，當問題提出之后，教師可以讓學生選擇自己感興趣的問題，組織小組討論、班級討論，并給他們發(fā)表自己看法和意見的時間與空間，讓課堂真正成為學生施展才能的舞臺，切實保證初中數(shù)學創(chuàng)新教育目標的順利實現(xiàn)。

三、創(chuàng)設課堂問題學習情境

所謂問題學習情境，就是指通過教師在課堂上巧妙的提出一些問題，并設置合理的思考環(huán)境，讓學生在好奇心的驅使下去自主的學習，從而達到數(shù)學教學的目的。所以，在數(shù)學教學課堂上，教師要合理結合整個教學環(huán)境和教材，通過不同角度問題的提出，引發(fā)學生質疑，激活創(chuàng)新意識。與此同時，教師還可以根據(jù)實際的需要設立一些“待解決問題區(qū)域”，規(guī)定在這個區(qū)域之內，學生能夠進行相關的質疑與解答工作，保證學生對追求知識的滿足，找尋到數(shù)學學習的快樂，如此一來，也就在無形中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

四、指導學生進行合作交流

有效的合作學習不但可以培養(yǎng)學生協(xié)作精神、組織觀念以及人際交往能力，更重要的是能夠在思想的碰撞中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。所以說，作為初中數(shù)學教師，要想啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)數(shù)學的創(chuàng)新教育，就必須要充分發(fā)揮教師的指導作用，建立和諧的師生關系，加強跟學生在解題方法和數(shù)學實踐活動等方面合作，激勵學生積極參與，認真對待，敢于表達自己的觀點和見解，促使學生在合作中拓展思維，提高能力，得到進一步成長。其次，重視學生與學生之間的合作，合理分組，布置學習任務，并進行相應的考核。如在學習相似三角形應用時，教師可以組織學生小組去實地測量學校旗桿的高度，各小組經過內部交流，提出不同的測量方法，并分工協(xié)作，最終保證測量任務的圓滿完成，而教師則根據(jù)最終的測量成果以及小組合作情況來綜合考核，促使學生認識到團隊觀念和協(xié)作精神在培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新思維，提高學習能力的重要性。

五、借助多媒體教學

隨著時代的發(fā)展，科學技術日新月異，越來越多的多媒體技術被應用到課堂教學之中，它也憑借對課本、圖像、圖形、動態(tài)以及聲音等等的綜合處理能力而備受師生歡迎。所以，筆者認為，在課堂教學中，我們應該適當?shù)膶攵嗝襟w課件來刺激學生的多種器官，讓傳統(tǒng)枯燥無味的教學內容更加的趣味化，但又不失真實化，最大限度的調動學生學習數(shù)學的積極性。例如，在學習軸對稱圖形的內容時，教師可以通過多媒體課件來向學生展示生活中出現(xiàn)的種種軸對稱圖形來吸引學生的注意力，如我們常見的蝴蝶。然后再用一只蝴蝶框來定放大成為平面圖形。無可厚非，在這個過程中，可以讓學生更直接的感受到數(shù)學來源于自然，抽象于實踐，保證學生在比較理想的環(huán)境中學習數(shù)學，拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進數(shù)學創(chuàng)新教學工作的順利開展。

六、結語

初中數(shù)學的創(chuàng)新思維教學，不僅能有效的提高學生的學習質量和學習效率，更是能讓教師和學生都更加的享受教學這一人文過程，從而對學習生活充滿樂趣，而不是傳統(tǒng)教學的無聊和乏味。教師作為學生人生的導向標，其想法和所作所為都對學生有著重要影響，學生是祖國的花朵，教師要對學生有足夠的耐心和信心，讓學生能真正的享受學習，愛上學習。

參考文獻

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