王貞志

[摘要]中職學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)改革既要考慮中職生的自身素質(zhì)，又要滿足社會企業(yè)的需求，本文通過多方面的分析，指出了中職學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)改革如何推行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的思路。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校 計算機專業(yè) 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式

近幾年來，我國的科學(xué)技術(shù)和計算機應(yīng)用達到了深層次的普及，社會和企業(yè)對IT技術(shù)人才的綜合素質(zhì)也越來越高，我們中職學(xué)校的計算機專業(yè)能否在社會的高速發(fā)展中爭得一席之地，關(guān)鍵要看我們中職學(xué)校培養(yǎng)的計算機畢業(yè)生能否滿足社會的需要和企業(yè)的要求，本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和多年來對計算機教學(xué)過程中的一些思考和探索，認為中職學(xué)校的計算機專業(yè)若積極地推行“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，既可以達到事半功倍的效果，又可以多方受益，還可使自己的畢業(yè)生滿足市場的需求。

一、計算機專業(yè)積極推行“工學(xué)結(jié)合”的重要意義

教育部長周濟指出：“實行工學(xué)結(jié)合是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要；是堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，有效促進學(xué)生就業(yè)的需要；是減輕學(xué)生經(jīng)濟負擔，擴大職業(yè)教育規(guī)模的需要?！?/p>

計算機專業(yè)積極推行“工學(xué)結(jié)合”有著得天獨厚的優(yōu)勢：

（1）全國各地IT產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展提供了大量需要計算機中低級人才的工作崗位，如：信息采集公司、印刷排版行業(yè)、廣告宣傳公司、網(wǎng)絡(luò)公司、網(wǎng)頁的制作與維護、傳媒公司、數(shù)碼影像的后期處理及多媒體制作等等，上述企業(yè)為校企合作推行頂崗實習(xí)、“工學(xué)結(jié)合”創(chuàng)造了必要條件。

（2）隨著計算機的深層次普及，辦公自動化、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字媒體技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，使得各地專業(yè)級的計算機售后服務(wù)，計算機外設(shè)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼產(chǎn)品的維護、維修人才嚴重短缺，作為學(xué)校，完全可以利用自己的優(yōu)勢（優(yōu)良的師資隊伍、先進的實驗設(shè)備、大眾對學(xué)校的信任等）來創(chuàng)建自己的相關(guān)產(chǎn)業(yè)和維護維修技術(shù)隊伍。假若成功的話，學(xué)校不僅能為學(xué)生提供更多的實踐機會，而且擴大了學(xué)校的知名度；同時使學(xué)校、學(xué)生與社會實現(xiàn)了深度融合，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了條件；也為學(xué)校推行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的靈活性和多樣性創(chuàng)造了條件。

（3）隨著縣鎮(zhèn)、農(nóng)村經(jīng)濟的高速發(fā)展，計算機及數(shù)碼產(chǎn)品的全面普及，以及這些產(chǎn)品在縣鎮(zhèn)和農(nóng)村的廣泛使用，為計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了廣闊的市場，同時也為學(xué)校的發(fā)展和壯大提供了前所未有的機遇。

二、教學(xué)改革如何圍繞“工學(xué)結(jié)合”有效開展工作

（1）積極推行學(xué)分制，為“工學(xué)結(jié)合”的正常發(fā)展提供必要的條件。在中職學(xué)校積極推行學(xué)分制，既可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢資源，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力和人文素養(yǎng)，還為學(xué)生對口升學(xué)、工學(xué)結(jié)合、企業(yè)實習(xí)創(chuàng)造了環(huán)境。學(xué)分制的推行，將為中職學(xué)校全面實施“工學(xué)結(jié)合”創(chuàng)造條件，也為中等職業(yè)教育的發(fā)展帶來了生機。

（2）在模塊化教學(xué)的基礎(chǔ)上積極推行任務(wù)驅(qū)動型和項目教學(xué)法，使之與職業(yè)、崗位緊密結(jié)合，為“工學(xué)結(jié)合”的有序發(fā)展提供保障。針對中職學(xué)生的能力水平，結(jié)合計算機專業(yè)課程的特點，根據(jù)企業(yè)崗位的設(shè)置和要求，我們應(yīng)在模塊化教學(xué)的基礎(chǔ)上積極推行任務(wù)驅(qū)動型和項目教學(xué)法?！耙怨ぷ黜椖繛檩d體、以任務(wù)驅(qū)動為模式”并遵循“由簡至繁、由易到難、能力逐步提升”的原則來積極設(shè)計“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)環(huán)節(jié)和考核標準。

模塊化教學(xué)的實施，為培養(yǎng)“專業(yè)技能強、職業(yè)素質(zhì)高”的學(xué)生創(chuàng)造了條件，同時也為進一步加強校企合作，切實有效地推行“工學(xué)結(jié)合”提供了強有力的保障。

（3）提高教師綜合能力，為“工學(xué)結(jié)合”的長久發(fā)展提供有效保障。實施“工學(xué)結(jié)合模式后，在企業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的日常生活管理、安全教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生完成企業(yè)的部分工作等任務(wù)中，大部分工作由專業(yè)帶隊教師負責，這就要求我們的教師不僅是課堂教學(xué)能手，還是專業(yè)技術(shù)能手，更是人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者。所以加強專業(yè)教師綜合能力的培訓(xùn)工作，將是實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”長久發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。

（4）積極發(fā)展前校后廠或前店后校的產(chǎn)業(yè)化教學(xué)模式，促進“工學(xué)結(jié)合”的靈活性、多樣性。中職學(xué)校在緊緊依靠行業(yè)企業(yè)辦學(xué)的同時，更要結(jié)合自己的專業(yè)特色，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，利用自己的實驗設(shè)備，以立足于服務(wù)社會的辦學(xué)宗旨，興辦自己的產(chǎn)業(yè)工廠、社區(qū)服務(wù)公司，真正做到產(chǎn)學(xué)研一體化。學(xué)?？梢岳米约旱膬?yōu)勢創(chuàng)建自己的社區(qū)服務(wù)公司，既解決了社會的需求，又為自己創(chuàng)造了利益，也為學(xué)生的實踐、實習(xí)創(chuàng)造了機會。

大力發(fā)展前校后廠或前店后校的產(chǎn)業(yè)化教學(xué)模式，才能使自己的專業(yè)與社會貼實，與市場貼緊；才能使自己的專業(yè)緊隨市場的變化而發(fā)展；才能使自己的專業(yè)活力永存，真正做到“以產(chǎn)養(yǎng)學(xué)、以學(xué)促產(chǎn)”的教學(xué)模式，同時也促進了“工學(xué)結(jié)合”的靈活性和多樣性。

“堅持‘以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育辦學(xué)方針，進一步深化計算機教學(xué)改革，大力推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，建立和完善工學(xué)結(jié)合制度，實現(xiàn)職業(yè)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，有效促進學(xué)生成才就業(yè)，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)IT人才，具有十分重要的意義?！保俏覀兠恳粋€中職教師都要努力的目標。