林順風(fēng)

【摘 要】數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)中一個重要的科目，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用，所以一直受到教師的重視。學(xué)生對于數(shù)學(xué)的印象一般都是枯燥的、難以理解的，也沒有興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成了數(shù)學(xué)不貼近生活的印象。隨著教學(xué)課程改革的進(jìn)行，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)方法，即把數(shù)學(xué)教學(xué)融入到生活當(dāng)中，可以減少學(xué)生對于數(shù)學(xué)的厭惡心理，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本文將從實際教學(xué)方面展開分析，研究小學(xué)數(shù)學(xué)生活化怎樣在課堂中開展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)分析

數(shù)學(xué)是貫穿在學(xué)生生涯中的一門課程，其重要性不言而喻。學(xué)生不僅是在上學(xué)時用到數(shù)學(xué)，在以后的日常生活中也會運用到數(shù)學(xué)知識，可以說數(shù)學(xué)是源于生活，高于生活。但是在以前的教學(xué)過程，教師都只是在書本上進(jìn)行教學(xué)，忽視了數(shù)學(xué)在生活中的運用，也造成學(xué)生對于數(shù)學(xué)的刻板心理，認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)懂。小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)其實就是把數(shù)學(xué)同生活聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，從生活中的現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。這種方法可以讓學(xué)生減少抗拒心理，便于教師展開課堂教學(xué)，為了讓這種教學(xué)方法順利的進(jìn)行，本文將從數(shù)學(xué)走進(jìn)生活、課堂教學(xué)聯(lián)系生活、讓數(shù)學(xué)在生活中學(xué)以致用等三方面展開分析。

一、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

學(xué)生對于數(shù)學(xué)的刻板印象大多是數(shù)學(xué)理論聽不懂，枯燥沒有趣味。其實如果只是單純地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)的理論的確是極其深奧的，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的并不是復(fù)雜難懂的理論，學(xué)生只是需要打下一個數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)最基本的數(shù)學(xué)運算方法以及數(shù)學(xué)中所蘊含的邏輯性思維。這就意味著學(xué)生更需要的是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。小學(xué)階段的學(xué)生注意力是很難長時間集中的，尤其是在面對一些相對枯燥的東西的時候，所以這就要求教師要在教學(xué)時加入能讓學(xué)生感興趣的東西。要想做到數(shù)學(xué)的生活化首先就是要將數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，讓學(xué)生借助生活去理解數(shù)學(xué)，增加對于數(shù)學(xué)的興趣。鼓勵學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)，并且去發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)與課本上所講授的數(shù)學(xué)并沒有什么不同，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。除此之外，教師也可以鼓勵學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活當(dāng)中去，像一些基本的運算，還有一些上課時所提到的數(shù)學(xué)思想，如總結(jié)歸納等等。例如給低年級學(xué)生進(jìn)行加法教學(xué)時，我就組織學(xué)生進(jìn)行了情境模擬，設(shè)置的故事情節(jié)為學(xué)生到文具店購買鉛筆，每位學(xué)生分發(fā)等額的“錢幣”，抽取紙條選擇自己的購買任務(wù)，然后到虛擬文具店進(jìn)行購買，學(xué)生需要自己進(jìn)行加法計算來算出自己需要支付的錢。通過這一系列的方法，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。

二、課堂教學(xué)聯(lián)系生活

教師以前在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，可能只是注重了數(shù)學(xué)知識的傳授，而忽略了數(shù)學(xué)的實際運用。其實數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)會去運用數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為一個工具，幫助自己去解決問題。為了達(dá)到這點，教師可以在平時的教學(xué)過程當(dāng)中，積極的向?qū)W生傳授這個觀點，可以現(xiàn)在課堂教學(xué)中去聯(lián)系數(shù)學(xué)，潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會去運用數(shù)學(xué)解決問題。

這個方法可以首先運用在講解一些數(shù)學(xué)概念的時候，在講授一些新課的時候，學(xué)生可能對于提出的一些數(shù)學(xué)概念無法有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識，這個時候就可以把這些數(shù)學(xué)概念代入到生活當(dāng)中去，便于學(xué)生的理解。例如在講解二元一次方程的時候，學(xué)生可能不太理解二元一次方程的實際含義，這時教師就可以聯(lián)系一個生活中的實際問題去講解，如家中需要購置桌子和椅子，已知每張桌子的價格為120元，每把椅子的價格為70元，媽媽一共帶了600元，請結(jié)合實際生活選擇最佳購買方法。學(xué)生通過計算得到相關(guān)的結(jié)果，了解了二元一次方程的實際含義。教師在講解數(shù)學(xué)概念以及其他學(xué)生難以理解的問題時，代入到生活中的具體問題，可以讓學(xué)生快速理解問題，也有利于教師課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)生如果在一開始就難以理解數(shù)學(xué)中的問題，會造成他們的抗拒心理，不利于教師的課堂教學(xué)，所以可以看出數(shù)學(xué)走進(jìn)生活的必要性。

三、讓數(shù)學(xué)在生活中學(xué)以致用

其實前文也提到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是為自己所運用，教師也要讓學(xué)生學(xué)會如何在生活中運用。簡單的來說，可以是結(jié)賬等只需要用到計算能力的小事，也可以是其他許多有趣地方方面面。例如在學(xué)習(xí)完三角形是最穩(wěn)定地圖形之后，學(xué)生就可以在實際地生活當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用，像在設(shè)計紙質(zhì)大橋時，就可以使用穩(wěn)定的三角形作為底座，這樣的例子還有很多，重要的是教師要讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)能使用數(shù)學(xué)的眼睛，形成這樣的意識與習(xí)慣。

以統(tǒng)計相關(guān)的知識點教學(xué)為例，在講解完書本內(nèi)容后我就組織學(xué)生開展了一次實踐活動。要求學(xué)生以小組為單位為本學(xué)期班級元旦活動設(shè)計抽獎環(huán)節(jié)，先統(tǒng)計學(xué)生喜歡的東西為獎品的購置提供參考依據(jù)，其次設(shè)計抽獎的概率，合理設(shè)置抽獎方法。最后根據(jù)學(xué)生的設(shè)計方案選擇最佳的運用于實際中。其實這些都只是一些簡單的運用，更重要的是數(shù)學(xué)中所蘊含的思想和思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一個十分精妙的學(xué)科，當(dāng)中所蘊含的思想能幫助解決生活當(dāng)中的很多問題。就像數(shù)學(xué)當(dāng)中使用很頻繁的總結(jié)歸納思想就可以用在生活當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生面對很多瑣碎的事情時，就可以使用這個思想找出其中的規(guī)律，快速地解決這些問題，這就是數(shù)學(xué)思想的妙用，要將這些思想活用到生活當(dāng)中。數(shù)學(xué)中所包含的還有邏輯思維能力，這是一種很重要的能力，可以幫助分析生活當(dāng)中的很多事情，還可以運用到其他學(xué)科像物理、化學(xué)當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生學(xué)會使用這種能力之后，會發(fā)現(xiàn)很多事情變得有條理起來，也變得容易處理了，這就是數(shù)學(xué)帶給人們的好處，所以教師要教導(dǎo)學(xué)生讓數(shù)學(xué)在生活中學(xué)以致用。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中起著重要作用，所以學(xué)生要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但在以往的教學(xué)過程中，忽視了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也使學(xué)生產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的刻板印象。小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化就是讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，提升他們的興趣。為了使這種教學(xué)方法順利地開展，本文也提出了幾點見解，但是具體的實行還是要根據(jù)學(xué)生的實際反饋進(jìn)行調(diào)整。只要教師能用心地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，就一定會使學(xué)生有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

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