崔國春

【摘 要】初中數(shù)學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，教師應(yīng)對教學(xué)方式方法進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生的交流，采用多樣化的教學(xué)手段，以此達(dá)到良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)手段；優(yōu)化措施；看法

一、活躍課堂氣氛，創(chuàng)新課堂教學(xué)

在課堂上，只有活躍的課堂氣氛才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，課堂教學(xué)不能僅限于課本知識的傳授，教師還應(yīng)當(dāng)通過對教學(xué)方法和教學(xué)思想的綜合應(yīng)用，使數(shù)學(xué)知識變得形象起來，淺顯易懂，使學(xué)生在快速掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，還能體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。

二、促進(jìn)師生間的交流和溝通

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁，在把知識傳授給學(xué)生的同時(shí)，還要和學(xué)生進(jìn)行知識的交流和探討，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和理解能力。只有師生之間進(jìn)行很好的溝通，老師對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)，學(xué)生才能消除對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的膽怯心理，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績。

三、鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)反思

在學(xué)習(xí)完相關(guān)的知識之后，教師需要對所學(xué)知識進(jìn)行及時(shí)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，甚至可以讓學(xué)生們將自己的反思寫出來。在學(xué)習(xí)完知識之后，學(xué)生們雖然有段時(shí)間記住了，但是隨著新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就會(huì)忘記學(xué)過的內(nèi)容，而反復(fù)的記憶，加上學(xué)生們的自我反思能夠讓學(xué)生們重復(fù)記憶，增加記憶的效果，同時(shí)讓學(xué)生們對知識有更深入的理解。

四、尋找數(shù)學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)教學(xué)反饋

數(shù)學(xué)是一門有規(guī)律可循的學(xué)科，通過尋找其規(guī)律能夠進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)的過程中，教師要注重對規(guī)律總結(jié)，對于一些難度較大的規(guī)律，教師可以在課堂上進(jìn)行講解，而對于一些簡單的規(guī)律，可以讓學(xué)生們自己尋找，這樣就大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)生們進(jìn)行規(guī)律尋找的過程中，學(xué)生們需要進(jìn)行自主思考，并對學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)和歸納，是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再思考的過程，這對于學(xué)生們知識的掌握和數(shù)學(xué)能力的提高有很大幫助。例如：在學(xué)習(xí)“勾股定理”的過程中，教師可以利用以下方法讓學(xué)生們進(jìn)行研究：教師針對勾股定理的學(xué)習(xí)可以出一道試題：是否存在同時(shí)滿足下列兩個(gè)條件的直角三角形？

（1）三條邊長均是正整數(shù)；

（2）一條直角邊為素?cái)?shù)（也稱質(zhì)數(shù)）

這兩個(gè)問題中分別運(yùn)用到了勾股定理、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、方程等多方面的知識，學(xué)生們通過對這些探究性問題的研究能夠更好的把握勾股定理，同時(shí)對其他內(nèi)容進(jìn)行了重新的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生們能夠更靈活的看待問題。

五、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主實(shí)踐與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探索性和開放性問題，給學(xué)生提供自己探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、歸納、分析和整理的過程中理解一個(gè)問題是怎樣提出來的，一個(gè)概念是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測到的，以及這個(gè)結(jié)論是如何被應(yīng)用的。

為了促使學(xué)生合作交流，在教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上要進(jìn)行改革，逐步由原來單一的接受式班級授課制轉(zhuǎn)向內(nèi)涵豐富、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式。

在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，合作小組內(nèi)自主探索、交流、對話、，獲得成效。小組之間互相交流、評價(jià)，達(dá)到教學(xué)互動(dòng)、互促，形成比、學(xué)、趕、幫得學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生在合作交流的過程中學(xué)會(huì)與他人合作，并能與他人交流思維的過程與結(jié)果，體會(huì)在解決問題過程中與他人合作的重要性和感受獲得成功的喜悅。

六、注重?cái)?shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，提高解決問題的能力

眾所周知，數(shù)學(xué)是由相互聯(lián)系的知識點(diǎn)所構(gòu)成的有層次、有結(jié)構(gòu)的知識體系。數(shù)學(xué)教師只有從宏觀上把握教學(xué)內(nèi)容的知識體系，才能夠自覺地、系統(tǒng)地、有計(jì)劃地進(jìn)行有效教學(xué)。

因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要突出數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，包括同一領(lǐng)域內(nèi)容之間的相互連接、不同領(lǐng)域內(nèi)容之間的實(shí)質(zhì)性關(guān)聯(lián)。例如，對于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，要重視有關(guān)內(nèi)容的幾何背景，運(yùn)用幾何直觀幫助學(xué)生理解、解決有關(guān)代數(shù)問題；對于統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容，要重視統(tǒng)計(jì)與概率之間的聯(lián)系，通過頻率來估計(jì)事件的概率，通過樣本的有關(guān)數(shù)據(jù)對總體的可能性作出估計(jì)等。

在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有意識、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性，不斷豐富解決問題策略，提高解決問題的能力。

七、建立起數(shù)學(xué)思維方法

數(shù)學(xué)思維方法是數(shù)學(xué)知識發(fā)生的提煉概括和升華，教學(xué)中應(yīng)把知識從思維方法的角度提煉，形成觀點(diǎn)，這個(gè)過程使知識向思維方法轉(zhuǎn)換。如在單元小結(jié)、總復(fù)習(xí)時(shí)本人就十分重視用思維方法來概括。數(shù)學(xué)思維方法甚至比數(shù)學(xué)知識都重要，它是人類長期數(shù)學(xué)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和智慧結(jié)晶。只有知識教學(xué)與思維方法教學(xué)同步并重，知識與思維才能協(xié)同發(fā)展和完善，是學(xué)生靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)以致數(shù)學(xué)創(chuàng)造，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

八、充分地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，需要將抽象的概念和公式變得形象起來，這樣學(xué)生才能夠真正地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，否則，即使是掌握了，也只是一時(shí)的，很快就會(huì)忘記學(xué)習(xí)的方法，這對于學(xué)生來講跟不學(xué)沒兩樣?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以很好地將數(shù)學(xué)知識形象地用立體圖像表現(xiàn)出來，使學(xué)生直觀地感受到數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用，對于提高學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣有著重要作用。所以，初中學(xué)校一定要加大力度投資多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加直觀和形象，使學(xué)生可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

今天的素質(zhì)教育理念，注重對學(xué)生的創(chuàng)新能力和理解能力的培養(yǎng)，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為許多中學(xué)面臨的大問題。希望通過創(chuàng)新教學(xué)，加強(qiáng)師生溝通和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助初中學(xué)校解決培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的難題，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]詹峰，《論初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》，《學(xué)周刊B版》，2013年12期.