姚睿娟

【摘要】在教學中，設(shè)計及基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)學生設(shè)計感覺和能力的基本理論知識課，也是學生從零設(shè)計基礎(chǔ)逐漸轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，是設(shè)計教育的發(fā)展基礎(chǔ)，但是在對設(shè)計類專業(yè)的學生進行平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學的過程中，也要注意與現(xiàn)代設(shè)計要求和相關(guān)的科學技術(shù)相結(jié)合，不能只是單純的教學生理論設(shè)計知識，要與實踐相結(jié)合，更大空間的提升學生的創(chuàng)造設(shè)計能力。由于我國傳統(tǒng)教育方式使得一些設(shè)計類的課程缺乏動力，使學生失去了設(shè)計的興趣，為了更好的滿足當代設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展，將強平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學改革的必要性分析是非常有價值的。

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計 基礎(chǔ)課程 教學改革 必要性

1前言

我國傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學多是以工藝美術(shù)為教學基礎(chǔ)，設(shè)計中受到人為影響比較大，并且隨著各個領(lǐng)域的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的設(shè)計方式顯然跟不上時代的要求，進而使得傳統(tǒng)的平面設(shè)計理論的發(fā)展受到阻礙，但是在社會發(fā)展的過程中，平面設(shè)計是不可缺少的一門藝術(shù)，社會中的美還是需要設(shè)計的，因此教育領(lǐng)域?qū)ζ矫嬖O(shè)計基礎(chǔ)課程教學改革的關(guān)注也越來越高，并且隨著計算機網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的發(fā)展，平面設(shè)計基礎(chǔ)教學課程也在朝著科學化、現(xiàn)代化、全面化發(fā)展。

2平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學現(xiàn)狀分析

2.1教育觀念過于市場化

平面設(shè)計在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用還是比較廣泛的，所以在大多數(shù)高校教育中都有此專業(yè)的設(shè)置，但是在實際的教學中，對平面設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學太過于市場化，教育人員只關(guān)注平面設(shè)計的用途而逐漸的忽略了這門課程也是一門藝術(shù)，它不僅僅是對現(xiàn)代化建設(shè)的一種設(shè)計，更是傳統(tǒng)文化的一種傳承，但是正是由于對平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學過于市場化，使得一些學習設(shè)計的學生對設(shè)計美學的關(guān)注度降低，只是一味的追求市場需求，同時也忽略了設(shè)計水平的提升和平面設(shè)計的真諦，久而久之，平面設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學模式也就變得落后，從而使得學生們的設(shè)計思路脫離時代的軌跡，消磨了他們的創(chuàng)新性，阻礙了社會的發(fā)展。

2.2教學模式過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新

由于我國教育模式受應(yīng)試考試的影響，許多藝術(shù)設(shè)計院校在平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學中都表現(xiàn)的比較落后，教學方法有失靈活性，在理論知識傳導(dǎo)方面缺乏個性化，使得學生們在上課的時候失去聽課的興趣。平面設(shè)計應(yīng)該是與實踐相結(jié)合的一門課程，學校不能一味的給學生灌輸理論的設(shè)計知識也要注意與實踐相結(jié)合，給學生思考和練手的空間，發(fā)揮它的想象，積極創(chuàng)新。教學模式過于傳統(tǒng)化主要還是學校的教學思想過于傳統(tǒng)化，沒有跟隨時代而發(fā)生變化，同時也體現(xiàn)了一些院校對平面設(shè)計專業(yè)的不重視性，更是忽略了理論與實踐的關(guān)聯(lián)性。

2.3基礎(chǔ)課程設(shè)置缺乏長遠規(guī)劃目標

學校對課程設(shè)置對未來學生進入社會的影響是很大的，學生所學的所有東西將來都是在工作中體現(xiàn)出來的，如果學校只是為了完成設(shè)計類學生理論知識的傳授并不在意學生未來的發(fā)展和該專業(yè)的長遠規(guī)劃目標，那么這個專業(yè)遲早就會淡出教學體系。學校開設(shè)一門課程不僅僅是為了擴展學生的知識面，更要考慮到社會的未來發(fā)展趨勢，這樣學生們才會學有所用，才會提升學生們的學習熱情，才能體現(xiàn)學校教學的意義。但是在各院校教學的現(xiàn)狀來看，他們確實忽略了對基礎(chǔ)課程長遠規(guī)劃目標的確立，使得平面設(shè)計課程經(jīng)常處于隨意且無序的教學狀態(tài)。也打擊了學生的學習熱情。

3平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學改革的必要性分析

3.1提高學生的學習熱情

平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學的改革不僅僅可以改變我國藝術(shù)類教育模式中的不足，更能提高學生的學習熱情，開發(fā)了學生的創(chuàng)新性。隨著科學技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用，當前的平面設(shè)計教育已經(jīng)邁入了一個新的教學時代，不僅僅要關(guān)注理論知識的傳輸方式更要關(guān)注學生的接收能力，應(yīng)試模式的教育方式已經(jīng)成為過去式，學校需要對教學方式進行重新的審視，以引導(dǎo)學生的觀察能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力為主要思想，畢竟學校對學生的培養(yǎng)影響著人才進入社會后的發(fā)展。所以為了學生將來更好的建設(shè)社會，學校更好的為學生傳導(dǎo)知識，平面設(shè)計基礎(chǔ)課程的改革是非常有必要的。

3.2促進了“教”與“學”現(xiàn)代平臺的建立

以前的教學方式，老師們只是為了完成教學進度，而一味的教學，對于學生的學習效果和對知識的掌握情況并沒有過大的關(guān)注，從而導(dǎo)致了一些原本對設(shè)計非常熱愛的學生失去了興趣。在網(wǎng)絡(luò)化時代，藝術(shù)設(shè)計工作者的設(shè)計水平都是知識的積累和不斷更新充實的結(jié)果，教師作為學生在學生時代主要的知識來源，他們的教學理念、教學方法以及教學經(jīng)驗對學生的影響是非常大的，我國大多數(shù)藝術(shù)教學基礎(chǔ)薄弱的原因也是由于教師在教學中的教學方式和理念過于傳統(tǒng)造成的，不利于現(xiàn)代化教學的發(fā)展，而對平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學進行改革，可以真正的實現(xiàn)教和學的意義，同時建立現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學平臺也擴展了學生的知識面。

3.3促進了現(xiàn)代化教育理念的融合

現(xiàn)代化教育理念與傳統(tǒng)教育理念不同的是它比較接近實際，在教學方式上更開放，更能調(diào)動學生們的積極性，而且還結(jié)合了計算機網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)視頻講課的方式，有助于幫助學生溫故知新。在平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學中進行改革可以促進現(xiàn)代化教育思想的融合，對于藝術(shù)設(shè)計這種交叉性較強的學科來說，綜合性管理理念是非常重要的，而在傳統(tǒng)的教學中正是缺乏這種整體性課程的設(shè)置和實踐，使得學生不能更好地理解基礎(chǔ)課程對于專業(yè)課程的目標和意義，因此如何構(gòu)建融合式平面設(shè)計教學課程體系對于我國設(shè)計專業(yè)教學改革是非常有必要的。在設(shè)計基礎(chǔ)課程中設(shè)置更加適合現(xiàn)代平面設(shè)計發(fā)展的課程、更加加強學科內(nèi)部基礎(chǔ)課程融合的課程。

4結(jié)論

通過對平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學現(xiàn)狀以及教學改革的必要性分析知道，在社會科學發(fā)展的同時，高等院校的教育方式也要跟隨時代的步伐，畢竟學校是培養(yǎng)人才的地方，只有教學方式與社會發(fā)展的要求及步伐保持一致，才能培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的人才，當學校的學生步入社會，才能更好的發(fā)揮他們的才能和技能，才能更好的建設(shè)社會，才能促進社會的發(fā)展。