鄭孝怡

【摘 要】大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當前我國高等教育的重要內容，高等職業(yè)院校作為高校的重要組成部分，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。本文以衢州職業(yè)技術學院為例，基于電氣自動化技術專業(yè)的探索經(jīng)驗，針對當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題，提出加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設、構建電氣類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程教學體系和實踐教學體系、發(fā)揮校企合作在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用等措施，積極摸索行之有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

【關鍵詞】電氣類專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高職院校

中圖分類號： G717.38 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）02-0055-002

【Abstract】The innovative entrepreneurial education of college students is an important aspect of our countrys higher education，as an important part of colleges，it is urgent to carry out innovative entrepreneurial education in higher vocational colleges.This paper takes QuZhou College of Technology as example，against the problems of innovative entrepreneurial education in colleges at present，proposes measures as strengthen faculty building of innovative entrepreneurial education， construct curriculum teaching system and practice teaching system for innovative entrepreneurial education in electric specialty，play the role of school-enterprise cooperation in innovative entrepreneurial education， and so on， to actively explore effective innovative entrepreneurial education mode.

【Key words】Electrical Specialties；Innovative Entrepreneurial Education；Higher Vocational College

1 高職院校電氣類專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義以及存在的問題

在高職院校電氣類專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是響應國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號召，緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，提高畢業(yè)生質量的重要舉措，具有顯著的理論和現(xiàn)實意義[1-2]。針對電氣類高職生實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式的探索和豐富，能夠顯現(xiàn)電氣類專業(yè)的優(yōu)勢所在，并且能夠提高畢業(yè)生的就業(yè)質量。

近年來，高職院校電氣類專業(yè)實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一些初步成效，但也還存在著一些問題，具體表現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制機制急需健全和教育方法急需改變兩方面[3]。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制機制方面，由于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，缺乏前期基礎工作，目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作大都停留在宣傳或個別項目上，而未形成全面的體制機制。在教育方法方面，目前大部分高職院校有開設《職業(yè)指導課》，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為課程的一部分內容開展教學，缺乏系統(tǒng)性理論性的指導。

2 高職院校電氣類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關實踐

目前，衢州職業(yè)技術學院電氣自動化技術專業(yè)在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，主要進行了以下的探索：

（1）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)是一門實踐性極強的學科，并且是跨學科最多、最具有綜合性的學科，不僅要求老師具備扎實、全面的管理基礎知識，而且要求老師具備相當?shù)膶嵺`經(jīng)驗，因此必須通過各種途徑加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍培養(yǎng)。

專業(yè)教師以團隊為單位，定期深入相關電氣制造企業(yè)，比如衢州地區(qū)的巨化集團公司、浙開電氣、聯(lián)能電氣、港都電子等，了解企業(yè)需求及行業(yè)發(fā)展的熱點，形成調研報告，以座談會形式相互交流，在教學團隊形成良好化學反應的同時，使教師能夠利用較少的時間熟悉行業(yè)前沿。專業(yè)教師定期參加專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，了解最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，盡可能多的搜集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功和失敗的案例典型，并從案例典型中總結經(jīng)驗和教訓。

（2）構建電氣類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程教學體系

這方面包括課程設置的完善、教學方法的創(chuàng)新、考核方式的改革等方面的內容。

教師承接電氣企業(yè)相關項目，由專業(yè)教師主導開發(fā)，學生積極參與的形式，寓學習于實踐。一個（下轉第54頁）（上接第55頁）項目的成功開發(fā)，參與學生可獲得適當學分。定期邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)人士進校講學，暫定2周開展一次，每學期參與5次以上的學生，可獲得適當學分。并鼓勵學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，根據(jù)項目計劃書評分并確定是否立項，立項者獲得相應獎勵。

（3）構建電氣類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學體系

這方面包括實驗室管理體制的改革、大學生科技競賽的推廣、教學做一體化的應用、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關學生活動的開展等方面的內容。

建立若干學生競賽團隊，通過參加專業(yè)相關比賽，比如大學生挑戰(zhàn)杯、電氣與自動化比賽、電子設計比賽、ABB大學生創(chuàng)新大賽等，以賽促學，使學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的技術基礎。

實驗室方面，向學生定期開放實驗室，比如PLC實驗室、電氣控制實驗室、物聯(lián)網(wǎng)實驗室等，并成立電氣專業(yè)學生工作室，使學生在上課之余，能夠習慣性走進實驗室，自主學習專業(yè)知識。

開展電氣類專業(yè)學生活動，比如組織校內焊接比賽、電氣安裝調試比賽等，設置相關獎項，獲獎學生評獎評優(yōu)可加分。

（4）發(fā)揮校企合作在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

電氣類專業(yè)作為一門工科類學科，與相關企業(yè)聯(lián)系緊密，所以要從高職院校和企業(yè)兩方面出發(fā)，充分發(fā)揮校企合作在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用。

3 結束語

本文主要講述了高職院校電氣類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義，面臨的問題，并結合衢州職業(yè)技術學院電氣自動化技術專業(yè)的前期探索，提出了一些實際的經(jīng)驗和教訓。高職院校要充分認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性所在，積極探索行之有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

【參考文獻】

[1]程海軍，陳曉英，姜丕杰.電氣類專業(yè)大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)探索[J].當代教育理論與實踐，2016，8（4）：87-89.

[2]陳學軍，李文芳，林亞君，吳展鴻.應用型地方本科院校電氣類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2017（273）：47-50.

[3]陶大偉.電氣類專業(yè)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的實踐探索—以常州信息職業(yè)技術學院為例[J].職教通訊，2012（29）：28-30.