董芳

摘要：隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，隨著教育的不斷深化改革，社會、家長對學(xué)校的教學(xué)有了更高的要求，不再是僅限于應(yīng)試教學(xué)，如今社會和家長們更關(guān)注的是素質(zhì)教育，因此學(xué)校對教學(xué)的方法也作出相應(yīng)的改革，采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)；先學(xué)后教；以學(xué)定教；教學(xué)模式

引言：

初中數(shù)學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)必修課程之一，隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，隨著教育的不斷深化改革，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革受到廣泛關(guān)注，為實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效結(jié)合，為激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自主性，初中數(shù)學(xué)老師采用了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、以學(xué)定教”的全新的教學(xué)模式，這樣可以讓初中學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、初中數(shù)學(xué)采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先教后學(xué)、以學(xué)定教”的教學(xué)模式的積極影響

初中學(xué)生由于長期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一時之間很難進(jìn)行改正，所以要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就必須先將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提高，老師必須改進(jìn)和創(chuàng)新傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念和教學(xué)模式，采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式，有效地糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、以學(xué)定教”其實(shí)最主要的是為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在上課之前先對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣可以提高課堂教學(xué)的效率，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中會遇到一些問題，學(xué)生帶著預(yù)習(xí)過程中遇到的問題再去聽老師講課，老師根據(jù)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況進(jìn)行課堂的教學(xué)，這樣真正做到教與學(xué)的有效結(jié)合，同時也體現(xiàn)了“生本教育”的教學(xué)理念，真正做到“一切以學(xué)生為本，一切以學(xué)生為主體”。引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，這樣一來，原本學(xué)生被動地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會變得主動，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會大大提升，同時，老師的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量也會有大幅提升。

二、初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式的實(shí)施策略

（一）學(xué)案導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作

學(xué)案導(dǎo)學(xué)是要求學(xué)生根據(jù)老師編制的學(xué)案在課前對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)案是在教學(xué)深化改革，新課標(biāo)實(shí)施的背景下，對學(xué)生素質(zhì)教育的要求設(shè)定的，老師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的目標(biāo)和對教材的理解以及教學(xué)的思想，對學(xué)案進(jìn)行編寫和制定，讓學(xué)案在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮自己的作用和價值，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的主人，老師應(yīng)當(dāng)注重的不再是基礎(chǔ)知識的講授，更應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，從而改變以往學(xué)生死記硬背，死讀書讀死書的學(xué)習(xí)方法。這也是老師提高教學(xué)效率的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生對要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，聽課的時候就會有針對性地聽老師講課，這樣學(xué)習(xí)的效果相比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法就會輕松很多。

（二）先學(xué)后教，注意課堂教學(xué)的設(shè)計

學(xué)生在課前根據(jù)學(xué)案進(jìn)行了預(yù)習(xí)，先學(xué)后教的教學(xué)模式使老師的教學(xué)效率有所提高，老師在教之前，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生采用有效的方法進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時就能掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，然后開展課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量都有所保證。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時候，老師可以當(dāng)場對學(xué)生進(jìn)行提問或是進(jìn)行隨堂測驗(yàn)，這樣可以活躍學(xué)生的課堂思維，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的問題進(jìn)行自主分析和思考，老師也可以對學(xué)生進(jìn)行分小組教學(xué)，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論和合作，通過合作討論的方式來對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的他人合作的能力和對問題的思考能力。對于一些學(xué)生能夠自學(xué)就會懂的內(nèi)容，老師不必一一講授，讓學(xué)生自己去看，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身。

（三）以學(xué)定教，以學(xué)生需要為主

“以學(xué)定教”最能體現(xiàn)生本教學(xué)理念的核心，突出“以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。初中階段學(xué)生來自不同的小學(xué)，每個學(xué)生的能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都參差不齊，因此老師要注意學(xué)生基礎(chǔ)能力的不同，根據(jù)不同的學(xué)生的能力進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，在進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的布置時，也要注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的不同，這樣才能讓較為落后的學(xué)生跟上老師的步伐。為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍也是教學(xué)的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)的質(zhì)量，在課堂教學(xué)的過程中，老師要與學(xué)生進(jìn)行平等的交流和互動，這樣更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師可以在教學(xué)的過程中加入一些拓展思維的題目，讓學(xué)生拓展思維，發(fā)揮創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的自信。

總而言之，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式是一種全新的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，要提高數(shù)學(xué)課堂的效率和質(zhì)量，就必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有所提高，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式就有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)積極性的提高，充分運(yùn)用學(xué)案，發(fā)揮學(xué)案的作用和價值，有效調(diào)動學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和效果，這樣才能為社會培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2].張青.有效提高初中學(xué)生教學(xué)效率的策略.[J].教育探究.2016