朱花玲

摘要：多數(shù)中專生認為，他們經(jīng)過9年的義務教育之后，語文知識已夠用了，所以再上語文課的積極性不高，此時如果教師不講究教學的藝術(shù)性，很可能導致學生產(chǎn)生厭學情緒。因此，中專語文教學要重視情感教學，以充分調(diào)動學生學習語文的興趣。

關(guān)鍵詞：情感教學；中專語文教學；巧妙運用

1引言

隨著中專教育的不斷深化，新課程“三維目標”的提出，使得情感態(tài)度價值觀目標在語文教學中備受關(guān)注，并深刻影響語文教育。本文的選題立足于語文教學的情感態(tài)度價值觀目標。首先，明確情感態(tài)度價值觀目標在時代發(fā)展、學生成才、課程改革等方面的重要意義。其次，分析情感態(tài)度價值觀目標的達成現(xiàn)狀：重視學科學知識，輕視情感態(tài)度；價值多元時代，學生價值觀迷茫；脫離文本知識，盲目灌輸情感；教學目標籠統(tǒng)，缺乏可操作性。情感態(tài)度價值觀目標達成不盡人意的原因有：情感態(tài)度價值觀目標自身特征所致、多元價值觀沖擊學生價值判斷、缺乏有效的施教和評價、教師自身專業(yè)素質(zhì)不高。最后從擺脫功利主義的限制、關(guān)注學生人文情懷和價值觀的發(fā)展、完善教學評價和課堂評價手段、教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)等幾個方面提出有效達成情感態(tài)度價值觀目標的策略。

素質(zhì)教育、人文教育是目前中專教育的主流，這不但讓學生有更加豐富的情感體驗，而且有利于學生健全人格的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。第一次提出把情感態(tài)度價值觀。教育作為獨立教的教學目標是 2001 年，這次新課程改革引起了理論研究和實踐界的高度重視。可見，把道德教育和價值觀教育融入到語文教學中已是大勢所趨。但事實上，在落實過程中，價值觀目標的實現(xiàn)卻沒有達到預期的效果。本文將對價值觀目標在語文教學中的落實進行一系列探討，從而達到優(yōu)化課堂教育，促進學生全面發(fā)展的目的。

2情感態(tài)度價值觀目標在語文教學中的重要意義

學生在中專教育中需要學習的不僅僅是知識，還包括情感、態(tài)度和價值觀。學生通過作為母語課程的語文學科的學習，發(fā)展價值觀，是時代發(fā)展的需求，也是課程改革和學生成才的要求。

2.1時代發(fā)展的需求

人們的教育價值觀念在很大程度上是由社會發(fā)展的需求決定的。在知識經(jīng)濟時代，科學文化素質(zhì)和積極的情感態(tài)度同等重要。通過中專教育，學生不但能學到非常實用的知識，而且通過中專集體生活接觸不同的人和事，不斷成長，具備適應社會大環(huán)境的健全品質(zhì)。尤其是語文學科，它與社會生活息息相關(guān)，課堂上所培養(yǎng)的價值觀，經(jīng)過學生的內(nèi)化吸收，會不自覺的在學生的社會生活中進行應用。例如，在語文課文《孔繁森》的教學過程中，教師可以幫助學生樹立起關(guān)心別人、主動幫助別人的思想，從而引導學生樹立正確的價值觀，使其成為學生在社會生活中的行為指南。這恰恰是印證了正確的價值觀的樹立能夠使學生積極主動地與社會或他人進行溝通、交流，能夠融入到時代發(fā)展進步的潮流中去。積極健康的情感態(tài)度能夠使人們準確的認識自我，學會與人溝通，理解他人，獲得良好的人際關(guān)系，提高工作效率。

2.2學生成才的需要

在素質(zhì)教育的大背景下，語文課程向?qū)W生傳遞的不僅僅是語言文字知識，還有價值觀。“語文課程忽視了對學生價值觀的培養(yǎng)，無疑會喪失其獨特的人文特性，失去語文的魅力和味道?！睂W生良好的人文素養(yǎng)，會使文本知識理解起來更加簡單，同時能夠讓學生受到感染，有自己的情感體驗。

2.3培養(yǎng)健全人格的需要。

“價值觀是個體對事物及其意義評價的觀念系統(tǒng)，在心理學通常指人生觀的核心內(nèi)容，為人生提供理想信念和價值導向?！睆男睦斫嵌瓤?，義務教育階段的學生，他們的心智不算完全成熟，還處于半迷茫的時期，從其生理角度而言，他們還處于不成熟的階段。正確的價值觀，能讓學生從內(nèi)而外的認識自我，了解自我，評價自我。除此之外，還有利于學生學會控制自我，及時調(diào)整自己的情緒，促進身心健康發(fā)展。

張建文教授指出：“情感態(tài)度就是對人、對事、對集體的情感和態(tài)度；價值觀就是對價值問題的觀點和看法，價值觀決定態(tài)度，是態(tài)度的核心和基礎。因此情感態(tài)度的關(guān)鍵是要幫助學生形成正確的價值觀?！彼员疚膶选扒楦袘B(tài)度價值觀”簡稱價值觀。

2.4課程改革的要求

教育觀念不是獨立的，它依賴于社會，被社會發(fā)展所制約，最明顯的表現(xiàn)就是應試教育的主流地位不可撼動。在高考制度的影響下，很多教師在課堂上只是一味的追求文本知識和技能目標的實現(xiàn)，從而忽略了價值觀目標?！罢Z文課程的本體屬性是人文性與工具性的統(tǒng)一?！笔苷Z文課程性質(zhì)和課程功能的影響，與其他課程相比，語文學科在中專教育中對價值觀的培養(yǎng)是最直觀有效的。隨著新課程改革的不斷推進與深入，語文課程的人文性受到越來越多的關(guān)注，價值觀目標變得愈發(fā)重要?！读x務教育語文課程標準》指出：“語文課程還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的情趣和健全的人格?！睂r值觀目標寫入課程標準，足以看出它在中專教育中所占的地位。因此，在語文教學中，落實價值觀教育十分重要，它體現(xiàn)了新課程改革的要求。

3結(jié)語

語文課程在中專教育中具有重要地位，受其人文性質(zhì)的影響，其教學歸宿之一就是培養(yǎng)學生的情感體驗能力，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。現(xiàn)如今，新課程改革方興未艾，價值觀目標在教學實踐中的實現(xiàn)受到廣泛關(guān)注。但就目前的情況來看，價值觀目標在語文教學中的落實還只停留在形式上，和新課標的要求有所偏離。因此，在價值觀目標的落實過程中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學方式的弊端，與時俱進，把價值觀目標落到實處。只有這樣，才能幫助學生樹立正確的價值觀，更好地發(fā)展學生的個性。

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