許華君

[摘 要]“興趣就是最好的老師”這是愛因斯坦的經典名句，對于學生來講，把一門沒有興趣的課程學好是很難得，學生的成績不好我們絕大部分教師會歸結為學生不自覺學習，上課不認真聽講，作業(yè)不認真完成，其實學生不愿學習是有很多方面的原因的，我想學生對某門課程不感興趣是不想學習的關鍵。那么培養(yǎng)學生的興趣成了重中之重，本文將結合自己的教學經歷談談我是怎樣培養(yǎng)學生如何化學產生興趣的。

[關鍵詞]興趣；培養(yǎng)；啟發(fā)；提問

“興趣就是最好的老師”這是愛因斯坦的經典名句，學生學好化學的前提條件就是要激發(fā)和培養(yǎng)學生對化學的濃厚興趣，學生才開始接觸化學，非常容易受到其他科目的知識基礎來左右他們對學習化學的態(tài)度。想要讓學生消除對學習化學的恐懼感和陌生感，化學的第一堂課是非常的關鍵，當然，后續(xù)的課程也非常的重要，只有徐徐漸進，才能讓學生產生比較大的興趣。筆者認為，讓學生對化學老師產生好感，是讓學生對學習化學產生興趣的關鍵。憑借多年的教學經驗結合，每年的新一屆的學生，要讓學生清楚我們是一名優(yōu)秀的教學能手，是一個值得學生新來的好朋友。下面談談培養(yǎng)學生學習興趣的方法。

一、樹立良好形象，展示人格魅力，產生學習興趣

學生的興趣不是穩(wěn)定的，它受制于環(huán)境，而教師影響是其中的重要因素。富于人格魅力的教師，學生就會敬慕他的學識，模仿他的言論和行動，從而也就連帶喜歡他所任教的科目。我每次在上課前就在鏡子前照一照，看看頭發(fā)是否整齊，衣服是否整潔，工作過程中還做到了守時、守信，比如上課前我做到了提前一分鐘站在教室門外，下課絕不拖堂，答應學生的事絕不食言。教師也不能只捧一本教科書念一輩子，要廣泛涉獵學科知識，善于捕捉與化學有關的最新的科技動態(tài)和社會信息，在課堂內外都要注意對學生有直接的語言美、儀態(tài)美，更重要的是要重“德”，化學也好，其他科目也好，都必須建構在正確的道德觀念之上。這樣，才能正確的使用所學的知識。與此同時，加之莊重大方的儀表，博大精深的學識，親切謙和的態(tài)度，幽默風趣的語言，使學生產生愉悅感。對學生提出的各種問題，能從容大方地旁征博引，巧妙應對，使學生在教師美麗的情操中產生積極情感，進而也會產生對化學的興趣。

二、上好第一節(jié)課，激發(fā)學習興趣

“好的開始就等于成功的一半”。上好第一節(jié)化學課，對培養(yǎng)今后學生學習化學興趣尤為重要。初中學生第一次上化學課，總是存在好奇的心。所以，我們想要上好第一節(jié)課，首先要精心設計，認真準備，要設計許多問題“催化”他們去思考，去探索，“加速”他們主動地學習。例如，緒言課一開始就向學生提問：“什么是化學？”學生面面相覷，不能回答。老師再問：“氫氣球為什么能飛？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學生異口同聲地回答：“用口吹的氣球不能飛?！睂τ谶@些疑問，老師可不作答，既而還可以再提出一連串的問題：“熱天時食物為什么會腐爛？”“鐵為什么會生銹？”“煤氣為什么會致人死亡？”“人胃里的胃酸過多可以用什么藥治療？”等等。恰當?shù)脑O臵“問題”，在學生面前不斷地提出他們暫時還解決不了的問題，讓學生在無盡的問題中產生求知的濃厚興趣，從而在學習過程中使其永不滿足。

三、努力上好緒言課，提高學習興趣

化學是九年級才開的一門新課，所以第一節(jié)緒言課就顯得尤為重要。俗話說的好：“好的開始就等于成功的一半”。因此，把第一堂化學課上得生動、有趣，就會提高學生的學習興趣。要想上好緒言課，我想：首先要精心設計，認真準備。在教案設計過程中，要把緒言課的教學難點定在激發(fā)興趣和樹立信念上，如我在教授緒言時是這樣引入的：進入教室先拿出事先用毛筆蘸上酚酞試液寫上“化學”的一張白紙，將這張白紙貼在黑板上，然后用事先裝入氫氧化鈉溶液的噴瓶向白紙上噴，然后白紙上出現(xiàn)了兩個紅色的字“化學”。學生的好奇心較強，此時，興趣大增，歡欣不已，繼而表示驚訝，緊接著又做了一個“清水三變”的 魔術，由“清水”變成“牛奶”又變成“汽水”再變成“牛奶”，進而把學生的情緒推到高潮。最后我說：“如果想知道這其中的奧妙，我們就要學習化學這門課。隨后，我又簡單地介紹了化學與生活的關系，講解了化學的發(fā)展史，介紹了綠色化學，從而激勵同學們努力讀書，發(fā)憤圖強，將來為我國的化學事業(yè)做出貢獻。學生聽后興趣大增

四、理論聯(lián)系生活，引發(fā)學習興趣

化學知識本身理論性強，免不了枯燥與乏味。如果將知識與學生的生活緊密相連，涉及熟悉的生活常識，他們自然會關心注意引發(fā)興趣。把教學內容與生產生活實際聯(lián)系起來，使學生體會到所學知識的價值與用途。 我們的生活多姿多彩，處處都可以找到化學的身影；我們的衣食住行離不開化學；無處不在的自然現(xiàn)象中蘊涵著研究物質及其變化的豐富素材。因此我們的教學也應該走向社會，貼近生活實際，以此來激發(fā)和培養(yǎng)學生的化學學習興趣。如：新買的鋁鍋，燒過自來水后會有黑色斑點生成；家庭裝修的各種金屬器具一段時間后變得暗淡；經常雷雨交加的地方禾苗長得非常茂盛等等。這些奇妙的現(xiàn)象很平常但是卻沒有多少人會去注意，會去了解。當提出這些問題時肯定會激起學生的好奇心，這時就能促使他們去學習掌握水泥、鋁和氮氣的性質，加深他們的體會。利用日常的東西來舉例，更能讓學生牢記，讓學生認為化學是一門非常實用的學科。不僅能夠解決他們的疑惑，使他們增長知識和提高能力，還能讓他們更好地認識身邊的物質，更好的利用身邊的資源，從而造福人類。

開展多種形式的化學實踐活動，激發(fā)學生學習化學的興趣。 在教學中教師根據(jù)教學內容，教學進度和學生實際，組織引導學生去接觸自然，鼓勵他們積極參加形式多樣的實踐活動，使學生體會到化學就在身邊。如：在講愛護水資源一課后，讓學生調查、了解生活周圍有哪些浪費水資源現(xiàn)象，有哪些水的污染源，并通過討論提出節(jié)約水的可行性建議。再如講有機合成材料一課時，可讓學生收集一些服裝的標簽，察看服裝面料里料的纖維種類。還有，在講使用燃料對環(huán)境的影響一課后，讓學生調查我市汽車、工廠和家庭等使用的不同燃料的性能、價格，對環(huán)境的影響，以及所采取的環(huán)境保護措施等。

通過這些活動，使學生體會到化學就在身邊，我們的衣、食、住、行離不開化學，進而能激起學生的學習化學的興趣。

參考文獻：

[1]胡捷.如何培養(yǎng)中學生學習化學的興趣[J].時代教育：教育教學版，2008（02）.

[2]文明勇.初中化學教學之我見[J].中學教學參考，2010（23）.