王穎

【摘要】微課是一種基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的新型教學(xué)資源，其產(chǎn)生和發(fā)展都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。在新的教學(xué)改革形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)技術(shù)在微課領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值不斷體現(xiàn)和深化，其應(yīng)用領(lǐng)域和程度也不斷完善。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù) 微課領(lǐng)域 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0145-02

一、計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)微課發(fā)展的重要意義

計(jì)算機(jī)技術(shù)是微課創(chuàng)建的核心技術(shù)，能否有效應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)直接決定了微課視頻的建設(shè)水平，也影響到微課在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用效益。微課的核心內(nèi)容是視頻，是用于記錄教學(xué)片段的微型視頻，涉及到與每一個(gè)教學(xué)主題相聯(lián)系的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、學(xué)生反饋、素材課件等相關(guān)輔助性教學(xué)資料。微課既是有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課例、教學(xué)課件等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。微視頻里所當(dāng)然是微課的核心資源，其制作質(zhì)量依賴于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用水平，例如在課堂拍攝式、錄屏式微課、軟件制作合成及運(yùn)用多種方式和途徑的混合制式等方面，都需要發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的視頻制作優(yōu)勢(shì)。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在微課領(lǐng)域的應(yīng)用

1.計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)完善微課制作流程的應(yīng)用

微課的質(zhì)量取決于微視頻的制作過(guò)程，有效利用計(jì)算機(jī)技術(shù)改進(jìn)微課制作流程，豐富制作方式和方法，從而能有效提高微課制作質(zhì)量。微課的制作通常是包括四個(gè)步驟，一是微課的選題，既要圍繞哪一個(gè)具體的課堂教學(xué)點(diǎn)展開(kāi)微課的錄制。二是編寫(xiě)微課教案，微課雖然時(shí)間短，但是要涉及到教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，布置相關(guān)作業(yè)等幾個(gè)輔助內(nèi)容。三是課件制作，進(jìn)行微課錄制，也需要借助PPT的展示方式，這就需要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的PPT。四是微視頻錄制，既把上述準(zhǔn)備的內(nèi)容通過(guò)課堂講授的方式展現(xiàn)出來(lái)，而這其中較為重要的是選取錄制方式，例如有攝像機(jī)加黑板或者采用錄屏軟件等方式?？傊?，微課制作每一個(gè)步驟的進(jìn)行和改進(jìn)都需要有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)作為支撐，計(jì)算機(jī)技術(shù)通過(guò)完善微課制作流程，更新微課制作工具和方式，切實(shí)提高了當(dāng)前微課制作的方便性和靈活性，改進(jìn)微課制作的效果和質(zhì)量。

2.計(jì)算機(jī)技術(shù)在微課開(kāi)發(fā)中的實(shí)踐應(yīng)用

高質(zhì)量的微課制作，一方面是需要先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和錄制技術(shù)，另一方面則是基于微課內(nèi)容的開(kāi)發(fā)。微課內(nèi)容的開(kāi)發(fā)質(zhì)量直接決定著微課適用對(duì)象的滿意度，直接決定著微課的使用效益。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，微課的錄制設(shè)備和錄制方式大有改進(jìn)，為微課制作奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ)，同時(shí)，新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于微課開(kāi)發(fā)也產(chǎn)生較大的推進(jìn)作用。微課的內(nèi)容開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其建設(shè)模式一般有征集評(píng)審式（面向教師個(gè)人）項(xiàng)目開(kāi)發(fā)式（面向?qū)W校和機(jī)構(gòu)）。微課的資源開(kāi)發(fā)通常要經(jīng)歷幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，例如宣傳、選題設(shè)計(jì)、后期加工、審核發(fā)布等方面，這就要求在每一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中都要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助作用，提高微課開(kāi)發(fā)質(zhì)量。

3.計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)微課件的實(shí)踐應(yīng)用

微課的核心理念是促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)實(shí)施微學(xué)習(xí)，而微學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)則是要有科學(xué)的微內(nèi)容，微內(nèi)容則要依靠微課件來(lái)實(shí)現(xiàn)。微內(nèi)容是指微小的信息單元，在內(nèi)容形式上主要有文字、視頻、動(dòng)畫(huà)等。計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于微課件制作也具有較大的空間和成效，重點(diǎn)是體現(xiàn)在微課件的制作工具上，形象生動(dòng)的微課件對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)很有幫助。計(jì)算機(jī)技術(shù)在微課件領(lǐng)域中的應(yīng)用主要體現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的編輯模式和制作工作上，例如當(dāng)前微課件的制作工具不再局限于傳統(tǒng)的PowerPoint、Authorware、Flash等方式，更多是綜合多種技術(shù)和工具如focusky、EasySketchPro、Camtasia等搭建一個(gè)綜合性計(jì)算機(jī)輔助制作平臺(tái)。

三、發(fā)展計(jì)算機(jī)技術(shù)，提升微課資源建設(shè)措施

1.加強(qiáng)教師在技術(shù)上的培訓(xùn)

微課這種新型的教學(xué)資源的出現(xiàn)，不僅使教師的教學(xué)方式更加多樣化，也在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展具有積極的幫助意義。毫無(wú)疑問(wèn)，教師是“微課”開(kāi)發(fā)的主體，微課的開(kāi)發(fā)不僅僅需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)，還需要配合視頻、音頻編輯技術(shù)，課件制作技術(shù)，交互網(wǎng)頁(yè)技術(shù)等多個(gè)計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)技術(shù)。這與目前大多數(shù)教師所掌握的PPT課件制作技術(shù)和Word編輯技術(shù)相比難度要大得多。如何來(lái)解決這一問(wèn)題呢？一是對(duì)于微課的大范圍推廣和應(yīng)用需要加強(qiáng)對(duì)教師開(kāi)展微課設(shè)計(jì)及微課技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，從而排出教師開(kāi)發(fā)微課的技術(shù)障礙。特別是對(duì)于廣大青年教師有必要也有能力提高自己的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作水平。

2.把握“產(chǎn)學(xué)研”合作契機(jī)。

傳統(tǒng)的“產(chǎn)學(xué)研合作”是指企業(yè)、科研院所和高等學(xué)校之間的合作，通常指以企業(yè)為技術(shù)需求方，以科研院所或高等學(xué)校為技術(shù)供給方之間的合作，其實(shí)質(zhì)是促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的有效組合。目前微課方興未艾，而隨著信息技術(shù)的飛快發(fā)展，已經(jīng)有一批優(yōu)秀的微課制作的開(kāi)發(fā)企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷發(fā)展壯大起來(lái)，并加入到了微課的制作團(tuán)隊(duì)中來(lái)。這無(wú)疑為微課真正應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中提供了有力的計(jì)算機(jī)技術(shù)保障和支撐。如果能把符合學(xué)習(xí)者需求和認(rèn)知水平的知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)等研究成果和企業(yè)產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作結(jié)合起來(lái)，那么微課的傳播效果和質(zhì)量就能得到保證和進(jìn)一步促進(jìn)。

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