呂延會(huì)

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國各行各業(yè)均呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)，為了提高自身服務(wù)水平，高校應(yīng)將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用其中，提升高校教學(xué)管理效率，為高校的發(fā)展助一臂之力。本文將對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用展開分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高校教學(xué)；應(yīng)用

在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，高?？赏ㄟ^現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育資源實(shí)施開發(fā)管理，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)，在新型教育技術(shù)的影響下，高校傳統(tǒng)管理模式受到了一定調(diào)整，導(dǎo)致二者間產(chǎn)生沖突，基于此高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，大膽創(chuàng)新，為高校謀取更多經(jīng)濟(jì)效益，提高高校管理水平。筆者分別從：現(xiàn)代教育技術(shù)特點(diǎn)、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀、促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策，三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)

所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)際上就是信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)與現(xiàn)代教育理論的有效結(jié)合，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有利于高校教學(xué)資源的設(shè)計(jì)開發(fā)與利用，加強(qiáng)了教學(xué)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，現(xiàn)代教育技術(shù)特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：

一方面，將多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用到高校課堂教學(xué)中，通過信息技術(shù)與教學(xué)環(huán)境的結(jié)合將計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)與信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，在高校教學(xué)中，應(yīng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化及信息化多媒體教學(xué)環(huán)境加以構(gòu)建，確保信息、計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)更好地為高校教學(xué)而服務(wù)。通過這一手段可確保教學(xué)形式更加生動(dòng)形象，使學(xué)生創(chuàng)造力與想象力得到拓展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用還可促進(jìn)高校課堂教學(xué)效率及質(zhì)量水平的提升，通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，教師可將最新的，海量教學(xué)信息呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，從而引起學(xué)生注意力，基于這種情況下，學(xué)生可從視覺、聽覺等方面來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而使學(xué)生的記憶力大大提高，這一點(diǎn)也是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比肩的。

另外通過教學(xué)媒體及資源的使用，對(duì)教學(xué)資料的保存及利用發(fā)揮了有效作用，高?？赏ㄟ^現(xiàn)代教育技術(shù)將有用的教學(xué)資料及視頻保存下來，為教師與學(xué)生的教學(xué)及學(xué)習(xí)帶來更多便利，從而避免傳統(tǒng)教學(xué)中資源的遺失。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀

從目前來看，我國現(xiàn)代教育技術(shù)依然處于初期發(fā)展階段，盡管已經(jīng)取得了一定成效，但依然存在諸多不足，如：管理人員受傳統(tǒng)思想影響，無法接受新科技、新技術(shù)，甚至有些管理人員認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)相對(duì)散漫，沒有應(yīng)用的必要性。盡管有些高校逐漸意識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，但依然許多人缺乏對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解，其投入力度相對(duì)不足，導(dǎo)致其發(fā)展局面十分尷尬。

三、促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

綜上筆者對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從中發(fā)現(xiàn)了諸多問題。為確保現(xiàn)代教育技術(shù)在高新教學(xué)管理中更好地應(yīng)用，還應(yīng)采取有效的管理手段，積極改變教育觀念、采取多種現(xiàn)代教育技術(shù)、強(qiáng)化對(duì)教師的培訓(xùn)力度，詳情如下。

（一）積極改變教育觀念

信息技術(shù)全面發(fā)展的過程中，除了給受眾提供了海量的信息、數(shù)據(jù)等，還改變著受眾的行為習(xí)慣以及思維方式。為確保現(xiàn)代教育技術(shù)更好地運(yùn)用，首先高校應(yīng)對(duì)教育觀念進(jìn)行改變，高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，購置相關(guān)教育設(shè)備，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行設(shè)置，使教育設(shè)備作用得到真正地發(fā)揮。從實(shí)際情況我們發(fā)現(xiàn)依然有許多學(xué)校，在管理工作中還是沿襲人工管理模式，不僅加劇了工作量，同時(shí)浪費(fèi)了學(xué)校的財(cái)力及物力，對(duì)高校的發(fā)展起到一定阻礙。然而這一現(xiàn)狀在許多高校均存在，由此可見傳統(tǒng)教學(xué)理念在各大高校中根深蒂固，對(duì)人們的思想與行為造成一定束縛。為提高高校管理水平，高校應(yīng)將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用其中，對(duì)傳統(tǒng)思想管理理念進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，意識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，使其地位大大提升。

（二）采取多種現(xiàn)代教育技術(shù)

目前我國各大高校在教學(xué)管理中均采取了完全學(xué)分制的現(xiàn)代教學(xué)管理模式，通過這一管理模式為教育工作提供了自主學(xué)習(xí)空間，從而加劇了教學(xué)管理的批量化與信息化，然而完全學(xué)分制管理模式的應(yīng)用還帶來了諸多問題，其中信息量過大問題十分突出，據(jù)此高校應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)管理手段加以改變，利用多媒體工具加強(qiáng)師生間，學(xué)生間的聯(lián)系與溝通。另外針對(duì)學(xué)校技術(shù)人員水平參差不齊的問題，學(xué)校部門應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)加以強(qiáng)化，聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人才參與到學(xué)校管理工作中。

例如：計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師應(yīng)科學(xué)引入在線系統(tǒng)，并憑借MOOC在線授課系統(tǒng)，改善和優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，并使用新興的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠自主完成課前學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)期間，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知偏差進(jìn)行系統(tǒng)的講解，并幫助學(xué)習(xí)效率不高的學(xué)生，梳理出一個(gè)有效的知識(shí)體系。此外，學(xué)生也可以利用MOOC在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，進(jìn)行在線自主學(xué)習(xí)，并檢查學(xué)習(xí)的成效；學(xué)生還可以利用系統(tǒng)與教師進(jìn)行在線討論、交流等，進(jìn)而突破師生之間空間和時(shí)間上的界限，最終提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

（三）強(qiáng)化對(duì)教師的培訓(xùn)力度

任一事物都在不斷變化和發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也不例外；相較于其他事物，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度更快，且發(fā)展及更新的內(nèi)容更多；然而，部分教師的教學(xué)觀念過于落后，對(duì)于新技術(shù)仍采取的是固步自封的態(tài)度，無法達(dá)到傳道、授業(yè)、解惑等教學(xué)目標(biāo)。

教師作為相關(guān)知識(shí)的教育者和傳授者，其自身的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著課堂的效率以及教學(xué)的質(zhì)量。加之，相關(guān)知識(shí)及技術(shù)的更新?lián)Q代速度較快，教師教授的內(nèi)容必須符合信息技術(shù)發(fā)展的需求，方能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。而培訓(xùn)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最為快捷的方式及途徑，因此，職業(yè)院校應(yīng)加大對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，使其快速掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀；此外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，派遣教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行進(jìn)修，以便教師能夠更好地開展教學(xué)。

結(jié)束語

綜上，筆者對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在高新教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用展開了分析，就目前來看我國依然有許多高校還未意識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必要性，對(duì)高校教學(xué)效率造成一定影響。為了提高高校服務(wù)水平，高校部門還應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用加以重視，對(duì)采用教育觀念加以創(chuàng)新，將多種教育技術(shù)運(yùn)用到高校管理中，為高?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

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