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        簡(jiǎn)述當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對(duì)策

        2018-03-26 08:03:16徐德榮
        魅力中國(guó) 2018年32期
        關(guān)鍵詞:初中體育教學(xué)困境對(duì)策

        徐德榮

        摘要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和前進(jìn),科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和完善,人們的經(jīng)濟(jì)生活水平得到了極為顯著的提升,對(duì)于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都提出了新的需求,尤其是針對(duì)教育領(lǐng)域而言,作為社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)領(lǐng)域之一,占據(jù)著至關(guān)重要的地位,同時(shí)也給予了較高程度的重視,進(jìn)行了新一輪的課程改革,然而在初中教學(xué)階段依然存在著一系列的問題,制約著教育領(lǐng)域的整體發(fā)展,其中最為突出的就是關(guān)于初中體育教學(xué)。因此,本文就初中體育教學(xué)為研究對(duì)象,對(duì)其中存在的問題以及對(duì)策進(jìn)行了相關(guān)的探索。

        關(guān)鍵詞:初中體育教學(xué);困境;對(duì)策

        一、當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境

        (一)中學(xué)教育中對(duì)體育教育的重視程度的較低

        當(dāng)前初中體育教學(xué)面領(lǐng)著巨大的困境,存在著一系列的問題,嚴(yán)重制約體育教學(xué)的發(fā)展,其中最為顯著的問題就是中學(xué)教育對(duì)體育教學(xué)的重視程度的較低,沒有給予足夠的重視。自古以來(lái),我國(guó)的教育方式都是應(yīng)試教育,從傳統(tǒng)的科舉制到如今的高考制度,都是應(yīng)試教育的產(chǎn)物,近些年我國(guó)教育部門對(duì)此進(jìn)行了巨大的改革和創(chuàng)新,推行素質(zhì)教育和全面發(fā)展的戰(zhàn)略決策,然而由傳統(tǒng)思想的根深蒂固,大多數(shù)學(xué)校以及家族依然停留在應(yīng)試教育的思想浪潮中,對(duì)于新興的思想沒有一個(gè)較為充分的了解和認(rèn)知,只注重學(xué)生的文化課成績(jī),對(duì)于學(xué)生是否取得全面發(fā)展毫不關(guān)心,甚至有的學(xué)校將體育課取消劃分為文化課,只有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或者是有關(guān)部門進(jìn)行檢查時(shí)才會(huì)使學(xué)生得到體育教學(xué),這就使得體育教學(xué)在初中階段仍然得不到足夠的重視,發(fā)展情況岌岌可危,令人堪憂[1]。

        (二)體育老師對(duì)自身的角色定位模糊

        體育老師對(duì)自身的角色定位模糊也是造成初中體育教學(xué)發(fā)展較為困難的情況之一。當(dāng)前,體育教學(xué)依然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,由教師占據(jù)著主導(dǎo)地位,對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué),學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)接受的地位,教師對(duì)其傳授什么就學(xué)習(xí)什么,使學(xué)生對(duì)體育課堂缺乏積極性[2]。同時(shí),還有一部分體育老師放任學(xué)生不管不問,學(xué)生想要進(jìn)行什么體育活動(dòng)進(jìn)行什么體育活動(dòng),想要活動(dòng)多次時(shí)間,活動(dòng)到什么程度,教師完全不予以指導(dǎo),這種教學(xué)方式雖然可以使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生積極性,使學(xué)生感到開心,但是往往容易造成學(xué)生的身體產(chǎn)生嚴(yán)重?fù)p失,不利于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

        (三)體育教學(xué)方法陳舊、科學(xué)性不足

        除了上述的兩種情況以外,體育教學(xué)方法的陳舊、科學(xué)性不足也是困擾當(dāng)前初中體育教學(xué)發(fā)展的重要原因的之一。體育教師在教學(xué)過程中依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,即使新課程改革標(biāo)準(zhǔn)早已經(jīng)進(jìn)行頒布,但并沒有得到充分的落實(shí)和運(yùn)用。教師仍然是課堂的初始階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的傳授,以及體育活動(dòng)之前的準(zhǔn)備工作,但是根據(jù)實(shí)際的調(diào)查報(bào)告顯示,課堂的前一部分時(shí)間學(xué)生都處于一個(gè)思維較為懶惰的時(shí)期,對(duì)于教師所傳授的知識(shí)無(wú)法進(jìn)行充分的、詳細(xì)的領(lǐng)悟和理解,當(dāng)學(xué)生的注意力開始集中時(shí),教師的教學(xué)活動(dòng)基本已經(jīng)步入尾聲或者是已經(jīng)結(jié)束,這就使得體育教學(xué)毫無(wú)意義。同時(shí),還有部分學(xué)校的體育教材嚴(yán)重落后或者是較為刻板與實(shí)際的生活不相符合,這種教材的運(yùn)用使得學(xué)生對(duì)體育課堂的積極性大大折扣。另外,由于學(xué)校只針對(duì)學(xué)習(xí)成就進(jìn)行評(píng)優(yōu)或者是獎(jiǎng)賞,使得體育活動(dòng)的開展較為稀少,例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽等,初中學(xué)生處于一個(gè)叛逆的時(shí)期,渴望得到家長(zhǎng)、教師、同學(xué)的認(rèn)同,而學(xué)校又對(duì)體育活動(dòng)重視程度較低,這就使得學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)也逐漸喪失興趣,甚至一些具有體育天賦的學(xué)生也遠(yuǎn)離了體育活動(dòng),對(duì)體育教學(xué)的開展起到了極為嚴(yán)重的阻礙。

        二、解決當(dāng)前初中體育教學(xué)困境的對(duì)策

        (一)學(xué)校要提升對(duì)體育教育的重視程度

        要想解決當(dāng)前初中體育教學(xué)所面臨的困境,首先就必須要提升學(xué)校對(duì)體育教育的重視程度。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,對(duì)于人才的需求也逐漸得到了改變,不再只是針對(duì)文化成就,需要對(duì)全方面進(jìn)行考察,這就使得學(xué)校必須加快改革的步伐,落實(shí)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)和要求,將素質(zhì)教育作為第一位,而初中體育教育作為素質(zhì)教育中較為重要的一部分,只有使初中體育教育得到一定程度的加強(qiáng),才能使得素質(zhì)教育的推動(dòng)得到顯著的進(jìn)步,培養(yǎng)出符合當(dāng)代社會(huì)和潮流的新人才[3]。此外,學(xué)校應(yīng)該在實(shí)際方面給予體育活動(dòng)較高的重視,例如,舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、拔河比賽等,積極的促進(jìn)學(xué)生參加體育活動(dòng),對(duì)于體育老師的薪酬待遇也要進(jìn)行相關(guān)的提高,加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。

        (二)在體育教學(xué)中主要以學(xué)生為中心

        其次,在體育教學(xué)中還要以學(xué)生為中心,改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式。教師要轉(zhuǎn)變對(duì)自身的認(rèn)知,從主導(dǎo)的地位改為輔助地位,在教學(xué)中幫助學(xué)生尋找符合自身感興趣的體育活動(dòng),使學(xué)生可以更為積極的參與到體育教學(xué)中,并且使每一個(gè)學(xué)生都可以得到一定的展現(xiàn)自己的就會(huì),為學(xué)生制定符合學(xué)生自身身體素質(zhì)的體育活動(dòng)或者是有助于提升學(xué)生身體素質(zhì)的活動(dòng),幫助學(xué)生獲得一個(gè)良好的身體。同時(shí),教師還要注意雖然在教學(xué)中要以學(xué)生為中心,但也存在一個(gè)度,教師應(yīng)該要對(duì)教學(xué)的主動(dòng)權(quán)進(jìn)行嚴(yán)格的掌握,不允許學(xué)生進(jìn)行侵犯,只有這樣才能夠塑造出良好和諧的新型師生關(guān)系,保障體育教學(xué)的正確性,促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的開展。

        總結(jié):當(dāng)前,要想相應(yīng)國(guó)家新課程改革的標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生獲得較為全面的發(fā)展,就必須要對(duì)體育教學(xué)給予足夠的重視,要使體育教學(xué)發(fā)揮自身所獨(dú)有的特色和優(yōu)勢(shì),尤其是針對(duì)初中階段來(lái)說,學(xué)生大多數(shù)處于一個(gè)叛逆的階段,良好的體育教育可以有效的促進(jìn)學(xué)生心理以及身體的健康成長(zhǎng),使學(xué)生對(duì)自身的特點(diǎn)和特長(zhǎng)擁有一個(gè)較為充分的理解和認(rèn)知,為學(xué)生以后的發(fā)展提供一個(gè)全新的途徑。綜上所述,本文對(duì)初中體育教學(xué)的困境進(jìn)行了分析和探索,對(duì)如何進(jìn)行解決提供了一系列的對(duì)策以供廣大的相關(guān)工作者進(jìn)行參考和借鑒,希望可以起到一定的幫助。

        參考文獻(xiàn):

        [1]試談初中體育教學(xué)中教師觀念的轉(zhuǎn)變[J].楊正洪.科教文匯(中旬刊).2009(06)

        [2]淺談初中體育開放式教學(xué)的實(shí)施策略[J].陳文勛.讀與寫(教育教學(xué)刊).2016(05)

        [3]前滾翻教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的三步曲[J].余春玉,徐逸冬,王雪晴.田徑.2015(05)

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