馬繼勇

【摘要】以人的全面發(fā)展理論和多元智力發(fā)展理論為基礎，基于發(fā)展性教學評價方法，結合實際課堂教學的觀察和總結，對高中政治高效課堂建設進行研究，分析了影響高中高效課堂建設的因素及進行高中高效課堂建設的必要性，提出了為促進高中政治課堂建設的策略和建議。

【關鍵詞】發(fā)展性教學評價 高中思想政治課 高效課堂

一、發(fā)展性教學評價概述

（一）發(fā)展性教學評價的含義及內(nèi)容

在進行教學活動時，通常需要進行各種各樣的教學評價，通過對于收集到的現(xiàn)有信息進行分析和總結，進而獲取對已經(jīng)發(fā)生的教學活動的判斷和反饋。一般在學校，經(jīng)常會讓學生對老師做出評價，進而分析獲得老師的教學質(zhì)量，通過學生對老師的反饋，判斷老師教學存在的問題。常見的教學評價方式之一，就是通過組織各種考試，通過統(tǒng)計分析學生最終的成績，獲得學生上課的效果，這是傳統(tǒng)教學評價的方式之一，現(xiàn)在出現(xiàn)一種新的概念即發(fā)展性教學評價，一般通過收集和分析教學活動指標和信息，然后對要進行評價的目標的教學效果進行總體的判斷，出發(fā)點是從自我發(fā)展的角度，目標是促使其全面持續(xù)發(fā)展。

（二）發(fā)展性教學評價的特點

之所以進行發(fā)展性教學評價，是為了不斷提高教學質(zhì)量和效率，其具有自己獨特的特點，首先是其發(fā)展性，新課程改革對教學提出了新要求，同時課堂評價的目標也要有所轉變，傳統(tǒng)的教學評價是為了進行區(qū)分好壞進行獎勵和懲罰，現(xiàn)在的目標是通過評價有一個積極促進其發(fā)展的效果。其次是其全面性，以前進行教學評價的依據(jù)比較簡單，可能只是簡單的從學生的考試成績進行課堂評價。所謂的發(fā)展性評價是要對待評價的對象有一個全面綜合的評測，評價的結果是通過多次綜合而得出的。最后是其互動性，發(fā)展性教學評價最突出的優(yōu)點就是進行教學評價時將學生的因素考慮進來，學生也可以參與到評價中，作為最終結果的一個參考，使得最終評價結果更加全面。

二、基于發(fā)展性教學評價的高中政治高效課堂存在的問題

（一）課堂教學方式古板

一般老師在講課過程中，缺少互動性，只是自己不停的將課本知識灌輸給學生，但是沒有注意到方式方法，所以課堂效率比較低，學生興趣不高，不能吸引學生的注意力。老師應該在課堂中多采用合作一起探究的講課方式，注意在講授新知識的時候根據(jù)情況采用不同的方式，充分調(diào)動學生的積極性參與到其中，一起分析學習。

（二）夸大生活化教學情境

高效的課堂應該是根據(jù)教學目標進行的，并且選擇合適恰當?shù)慕虒W方法，最終可以讓學生高效掌握所學內(nèi)容。在新課標的倡導下，很多老師會過分關注課堂的氛圍，創(chuàng)設生活化的情景，但是有的是不切合實際的，最終無法在實際教學中真正實踐，這種情況下就過分的注重教學形式而沒有使學生掌握應學到的知識。

三、基于發(fā)展性教學評價的高中政治高效課堂建設的措施

（一）教師轉變觀念，提升自身修養(yǎng)

首先，課堂應該將以教師為主的講課方式轉變學生分組討論、探究問題，最終不懂的問題由老師解答，不僅提高了學生之間的交流與溝通，而且提高學生對政治課堂的興趣。其次，讓學生自主學習，不管老師在教室還是不在教室，都應該做到自律，這樣有利于提高學習效率。最后，課堂上建立平等的師生關系，老師可以向學生提問問題，學生對不懂的知識點及時詢問老師，改變傳統(tǒng)的學生怕與老師說話的情況。

（二）設計生活化教學目標，促進學生全面發(fā)展

為了讓學生在課堂上完成高效的學習，同時促進學生的長期個人成長，就必須掌握科學的學習方法，在實際中，我們要注意將學生的能力和性格特點結合，幫助學生養(yǎng)成適合自己的科學學習方法，在思想上幫他們指導。讓學生在學習中建立恰當?shù)哪繕?，這樣就可以在學習過程的初期，建立起完整的不同層次的目標體系，讓學習目標在不同階段發(fā)揮不同的激勵和指導作用。其次要指導學生理論和實踐相結合，在生活中思考、探究和解決問題，掌握收集整理信息的方法，并通過與他人合作的方式，最終積累經(jīng)驗。

（三）運用科學學習方法的指導

要想取得到事半功倍的效果，學生必須掌握科學的學習方法，事實上人們也一直在提倡科學的學習方法，希望可以根據(jù)個人的學習習慣而制定出的一套屬于自己的學習方法。首先，你要根據(jù)自己的個人情況，來制定一個大的學習目標，在這個大的目標下再建立一個完整的不同層次的目標，這樣有助于自己階段性的學習，提高自己的自信心。老師們應該針對不同學生采用不同的方法，幫助學生去選擇適合他們的學習目標，這樣有助于學生能夠快速高效的學習。

四、小結

總之，隨著新課改的不斷推行，如何進行高中政治課堂的高效教學成為教育關注的重點，針對現(xiàn)有課堂教學中存在的問題進行改進，在教學中采用合適的方式方法，在未來的教育中，實現(xiàn)高中政治高效課堂也是指日可待。

參考文獻：

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