唐爭艷

【摘要】信息技術的快速發(fā)展，促進了教育形式上的變革。主要分析信息技術在英語教學過程中存在的問題并提出相應的解決對策。

【關鍵詞】信息技術 英語教學 問題 對策

一、中職英語教學信息化的發(fā)展中存在的問題

中職學生普遍存在文化基礎薄弱的問題。中職英語的教學現狀更是不容樂觀。調查表明，中職入學新生中，有60%以上的學生英語成績沒有達到初二及格水平，還有少數學生的成績尚未達到小學四年級的水平，僅有9.62%的學生的英語成績達到了初二英語水平。中職英語教學模式仍受傳統教育觀念的影響。極易形成惡性循環(huán)，讓學生產生厭倦心理，將本應是拓展能力的英語課堂變成了“應試”的不得不學的基礎課。

隨著新媒體信息技術的快速發(fā)展，新媒體資源已成為不可或缺的教育資源。授課之初，教師可以使用新媒體平臺例如QQ群、微信群、郵件等形式對學生展開需求分析調查，根據收集的需求分析數據對教學規(guī)劃進行及時調整，實現以“興趣”+“實用”的教學模式。授新課時，教師可以根據教學需要和學生的興趣，將知識以微課、圖像、音頻、視頻、動漫等不同方式呈現出來，全方位刺激學生的感官，將視、聽、說、讀、寫、想有機地結合在一起，快速融入教學場景，提高學習效率。

二、解決策略

1.熟練掌握信息技術設備的使用。上課方式沒有新穎、特殊之處，不能引入新的教學方式和教學方案來吸引學生的關注力與參與度。在新課程的背景下作為教師一定要改變這一現狀，活躍英語課的課堂氣氛，讓學生重新認識英語課，重新喜歡上英語課。

在高職英語教學過程中運用信息技術可以體現在PPT教學上，教師在講課的過程中可以加入PPT課件或者英文視頻等新鮮的教學方式。在課上利用PPT課件讓他們在短時間內學到最簡潔、明了的知識。要想學好英語，學生一定要有自主學習的能力。讓學生通過自主預習新課程，每次教師留下預習作業(yè)后，學生要利用網絡查詢知識，理解、掌握課本大概內容。要把英語課的上課權利分配給學生，讓他們獨立學習。變化教學方案和更新教學方案，讓學生通過網絡預習、結組討論，使學生自主學到許多英語知識，不完全是通過老師傳輸知識，提高了學生的自主學習能力。

在新課程的背景下，教師要對高職英語有系統的學習和了解，并且意識到信息技術的應用在自己英語課上的重要性。教師備課時首先對英語課本上的知識進行系統性的梳理，這是必要的前提，然后思考怎樣將課程內容和對信息技術的運用聯系起來。

2.運用信息技術提高學習效率。把教學視頻通過多媒體技術展現給學生，把書本上的知識變形象化，讓學生能夠更直觀地看到知識的運用。只有學生更好地理解了英語課上的知識點，才能提高學習效率，在高職英語課程中取得好成績。

英語無處不在，英語的魅力吸引著我們，學會英語是一件最基本的事情。所以要培養(yǎng)學生學習英語，我們教師一定要有好的教學方案和合適的教學計劃。高職教師要緊緊圍繞教學大綱來講課，做到講課有重點，讓學生知道哪些知識重要和哪些知識一定要熟練掌握。在教學中除了教學大綱外，可以補充信息技術的運用，讓學生提高高職英語成績。

3.結合信息技術反思英語課堂教學。這樣做能夠令學生自主獲得非常多的英語知識，使得學生在學習上的能力能夠獲得提升。在高職階段，可以說這是教育工作者應該積極的對于學生養(yǎng)成的學習習慣進行培養(yǎng)，這在科學建設構建英語課堂上是非常大的突破。在高職教育中使用信息化教學能夠刺激學生在學習上的積極性以及對英語知識有一個比較全面認識的程度。教師是英語課堂的領導者，在備課時要準備多重花樣的教學方式，也同樣有信心可以讓學生有一個好的英語成績，要讓學生愛上自己的英語課。

教師要一堂課高職的課堂表現與作業(yè)題當前在進行中的具體情況，積極地對于自己進行授課的形式是不是正確進行總結與反思，針對一些英語問題所機芯的講解具體是不是真正的進行到位，自身是不是出現一些可以給予改善的地方。參照學生目前的反映情況應該及時的去對教學的方案完成修改，每一個學生都能夠積極的學號英語，并且在課上都可以獲得非常優(yōu)異的英語成績。教學反思主要是對教師教學方案進行改善的主要措施，它可以幫助教師真正的了解到自己自身的不足之處，并且及早進行改進。

三、結束語

近幾年伴隨著信息技術自身的快速發(fā)展，現代信息技術需要作為教師完成英語教學的科學工具。教師需要適當的選擇信息技術，去對學生自身的學習方式進行改變，使得學生能夠適宜相關的信息技術去完成高效的學習。并且，可以說信息技術也不可以完全的對傳統的課堂教學進行替代，而是需要按照具體的教學需要求挑選適宜的信息技術工具以及形式?？偟貋碚f，信息技術進到英語教學的領域可以說是歷史發(fā)展的必然性，我們需要積極的對其進行探索努力把現代信息技術合理的使用在英語教學中。

參考文獻：

[1]杜建萍.高中英語自主學習課堂教學模式研究[D].南京師范大學，2008.

[2]郝克明.以信息技術推動教育改革提高教育質量[OL].中國教育信息化網.