邵鷹

【內容摘要】體育與健康作為一門可以鍛煉學生身體的課程，在高考壓力巨大的高中的教學教育中十分重要。隨著新課改的深入，體育與健康教學的教學目標更加明確，那就是強健學生的身體，鍛煉學生的意志，促進學生合作、交流等各方面均衡發(fā)展，提升學生的綜合能力。但是目標不少高中學校中對體育與健康教學的重視不夠，在教學內容、教學方式方法方面，觀念較為陳舊，方式較為單一，導致學生學習的興趣不高，體育與健康的教學效果不好，距離新課改對高中體育與健康的教學目標相距甚遠。游戲教學法較為活潑，更容易吸引學生的學習興趣，提高教學效果。筆者結合自己的教學經(jīng)驗，就新課改下游戲教學法在高中體育與健康教學中的應用進行探究。

【關鍵詞】新課改游戲教學法高中教學體育與健康

一、目前高中體育與健康教學的問題

1.對高中體育與健康課不夠重視

高中學校由于要面臨高考、升學率的壓力，把文化課的學習作為了重中之重，其他一切事情都可以為此讓道。上到學校管理層、下到老師，皆是高考為重的理念。這樣的理念下，體育、美術、音樂都成了可有可無的科目，本就很少的課時經(jīng)常被文化課所占用。一方面學生在這樣的理念下，對體育與健康課自然不夠重視，另一方面文化課占用體育課，學生鍛煉身體、陶冶情操的時間沒有了，很容易產(chǎn)生厭學情緒。好的教學效果首先需要有重視的態(tài)度，大多數(shù)高中學校對體育與健康課的態(tài)度不夠正確，認為不是高考的科目，就不太重視，對教學方式的創(chuàng)新更是沒有認真對待。沒有重視的態(tài)度，就談不上教學的有效性。

2.教學方式不夠豐富

一堂生動活潑的、豐富的課堂才能達到理想的教學效果，若是教學方式單一、教學內容枯燥，不能吸引學生的興趣，教學效果就不會理想。傳統(tǒng)的高中體育與健康教學，大多都是教師按照教材和大綱的內容來安排教學，教學方式有些刻板，多是單向的知識講解，在簡單地進行訓練示范后，就讓學生自由練習。這樣的體育教學缺乏多種形式的教學方式的充實，按部就班地教學氣氛不夠活躍，學生缺乏學習和練習的熱情，單一的教學方式不能激發(fā)學生的體育鍛煉的潛能，學生的練習不夠有效，體育與健康的教學效果不夠理想，不能達到新課改對高中體育與健康的教學目標。

二、游戲教學法的意義

游戲教學法用游戲的形式來進行教學，讓學生在游戲過程中不知不覺地學習和掌握到知識，讓學生在輕松、愉快的游戲氛圍內完成思考、練習、鍛煉和實踐。不僅可以集中學生的注意力吸引學生的學習興趣、開發(fā)學生的智力，還可以活躍課堂教學的氛圍提高教學效果，激發(fā)學生的競爭意識，具有較強的教育功能。

三、游戲教學法在高中體育與健康教學中的應用策略

1.結合教學內容開展游戲教學

游戲教學法并不是隨意的讓學生進行游戲，而是有很強的目的性，體育教師應該根據(jù)體育與健康的教學內容和教學目標來安排游戲的形式，不要為了游戲而游戲，游戲必須要與體育的教學內容相關，為體育教學服務。在選擇游戲的形式時，要結合體育與健康的教學重點、難點，圍繞教學任務來設計和選擇游戲。例如在高中體育與健康“籃球的運球”的教學中，為了讓學生掌握運球急停急起、變向運球的技能，提高學生的身體協(xié)調性、靈活性，教師可以設計一些運球小組計時比賽的游戲，不僅可以讓每個學生都參與到游戲和練習中，而且鍛煉學生運球急停急起和變向運球的目的性很強，會收到比較理想的教學效果。

2.游戲的開展要多樣性、靈活性

在高中體育與健康的教學中采用游戲教學法，應該注意游戲設計的多樣性和靈活性，避免游戲的單一和重復。游戲形式不管有趣與否，進行的次數(shù)多了，學生也會感覺沒有興趣。體育教師應該盡量將游戲設計地更加豐富，不重復，增加對學生的吸引力，也要更加適合學生。根據(jù)學生的特點和體育基礎選擇和設計相適應的游戲形式，既讓學生感覺有興趣，又不能讓游戲形式太復雜、難度太大，讓學生產(chǎn)生畏難心理。例如在高中體育“排球雙手上手傳球”的教學中，教師可以設計小組依次傳球的小比賽和擊鼓傳球的的游戲，再穿插兩人對傳練習、徒手模仿練習等，讓課堂的教學環(huán)節(jié)豐富、有趣起來，充滿生機，學生學習的效果也會比較好。

3.利用游戲培養(yǎng)學生的綜合能力

在高中體育教學中采用游戲教學法，應該注重培養(yǎng)學生多方面的綜合能力，通過游戲激發(fā)學生自主學習和練習體育技能的意識。游戲的設計應該考慮到培養(yǎng)高中學生的競爭意識和團結協(xié)作的拼搏精神。讓學生通過游戲的環(huán)節(jié)，愛上體育課程，提高身體素質的同時，鍛煉各方面的綜合能力。例如在高中體育“投擲實心球”的教學中，讓學生結成小組，進行實心球的投擲小比賽，相同時間內，投擲成績最好的獲勝。這種小比賽可以培養(yǎng)小組內的合作能力，提升學生的拼搏精神。

結語

游戲教學法由于能更好地吸引學生的學習興趣，寓教于樂，在高中體育與健康的教學中運用地越來越廣泛。體育教師在采用游戲教學法時，不僅要根據(jù)教學內容和學生的學習基礎設計更加適合的游戲形式，還要不斷進行創(chuàng)新，不斷更新游戲的形式和具體的游戲教學環(huán)節(jié)。既能吸引學生的學習興趣，增加學生的學習積極性和練習的主動性，還能提升整體的教學效果。

【參考文獻】

[1]高銀太.游戲教學法在高中體育教學中的應用實踐探究[J].中學課程輔導：教師教育，2016（7X）.

[2]呂杰.基于游戲教學法在高中體育教學中的運用策略思考[J].新課程·中學，2017（1）.

（作者單位：甘肅省秦安縣郭加中學）