李峪蘭

【摘要】職業(yè)教育是一項開放型的教育模式，職業(yè)教育是將學校學生帶入社會，將學校教育和社會教育相結(jié)合的一種教育模式，是我們不斷提升學生綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)。隨著職業(yè)教育越來越普及化，職業(yè)院校的學生也面臨著就業(yè)困難的難題。因此在學校期間，對學生進行校企結(jié)合的教育，對于學生以后的就業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊的空間，緩解了學生就業(yè)壓力較大的社會難題。而當前，眾多職業(yè)院校也確實開展了工學結(jié)合教育的相關(guān)課程，為學生的發(fā)展給予指導?？墒?，工學結(jié)合的教育模式還出于新興階段，發(fā)展不夠成熟，職業(yè)教育課程的改革中應該加強校企合作，開拓嶄新藍圖。本文，我就簡單闡述校企結(jié)合模式下的人才培養(yǎng)教育如何進行改革，開啟“校企共育，工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的大框架。

【關(guān)鍵詞】商業(yè)企業(yè)；工學結(jié)合；校企合作

一、引言

“孔子教人，各因其材，有以政事人者，有以言語入者，有以德行人者”。在教育教學的過程中，就應該學習孔子的因材施教。要知道，每一個學生都是不同的個體，具有差異性，教師和學生接觸時間長，能夠發(fā)掘到學生的優(yōu)勢和不足，對學生進行有針對性的培養(yǎng)。同時，學校教育也要面向社會。尤其是職業(yè)院校，它的定位本身就是培養(yǎng)社會所需要的專門技術(shù)型人才，它不同于本科院校，更傾向于培養(yǎng)研究型人才。因此校企合作的辦學模式在職業(yè)院校中被廣泛使用，為了促進職業(yè)院校專業(yè)學生提升專業(yè)能力和技能，推行校企合作模式下的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式成為必要的手段。在實際的人才培養(yǎng)中要嚴格把控操作程序，將真正的學生實踐工作落到實處，在校企合作的平臺上充分提高學生的綜合素質(zhì)，保證其適應社會的發(fā)展需要。

二、實行工學結(jié)合的必要性

職業(yè)院校應該要找準目標，職業(yè)教育急需改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，實行多樣、靈活、開放的人才培養(yǎng)模式，把教育教學與生產(chǎn)實踐、社會服務、技術(shù)推廣、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，加強實踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)。加強與行業(yè)、企業(yè)、科研和技術(shù)推廣單位的合作，依據(jù)企業(yè)需求和職業(yè)崗位對人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求制定人才培養(yǎng)方案，制定以應用能力為主線的、實踐教學占較高比例的工學結(jié)合的計劃，推廣“訂單式”、“模塊式”培養(yǎng)，探索針對崗位需要的，以能力為本位的工學結(jié)合模式。

基于這樣的情況，職業(yè)院校各個專業(yè)學生在完成專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，進行實踐環(huán)節(jié)的教學。在學生進入商業(yè)企業(yè)工作期間學生能增強對崗位的適應能力，實現(xiàn)學校與社會之間的轉(zhuǎn)化，積極的投入到生產(chǎn)、管理與服務的實踐活動之中，理論與實踐完美結(jié)合，短時間內(nèi)提升學生的綜合能力，提升學生的競爭力。且由于技術(shù)類專業(yè)自身的特點，校內(nèi)實現(xiàn)真實的操作過程是十分困難的，因此進入商業(yè)企業(yè)進行工作與實習就有效的緩解學校的辦學問題。實行校企結(jié)合，為學生積極進行創(chuàng)業(yè)作出指導，職業(yè)教育采用“技能+學歷”的教育方法，在對學生進行技能培養(yǎng)的同時，對學生進行技能素質(zhì)教育，尤其是注重實踐教學，以學生為中心，以市場為依托。校企合作模式下的工學結(jié)合，就是職業(yè)教育中探索出來的一條新的培養(yǎng)模式。

三、構(gòu)建高職工學結(jié)合教育模式的長效機制

（一）深化和創(chuàng)新教育模式

工學結(jié)合教育模式就是要改變傳統(tǒng)的教育模式，進行校企結(jié)合，培養(yǎng)出一批具備基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和各方面綜合素質(zhì)的開創(chuàng)性人才。我們不僅僅要培養(yǎng)在校學生的意識、精神、能力，更要培養(yǎng)一批能夠面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的高素質(zhì)人才。工學結(jié)合的教育本質(zhì)上是一種實用教育。

國務院辦公廳印發(fā)文件提出到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結(jié)合實踐、指導幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校新型教育體系，學生適應社會的能力明顯增強，投身工作實踐的學生顯著增加。

如何更好的進行教育模式的創(chuàng)新，就是要開啟校企結(jié)合的模式并不斷強化這個模式。為什么一定要校企結(jié)合？職業(yè)院校本身所培育出的就是能夠進入工廠企業(yè)的技術(shù)型專業(yè)人才，在校期間如果單純進行理論知識的學習是很難在以后進入社會的時候立足于這個社會的。所以職業(yè)院校就需要更加強化日常的操作能力的培育。

（二）做好頂崗實習的充分準備

建立長效的校企合作機制，學校要聯(lián)系企業(yè)，與商業(yè)企業(yè)建立長期穩(wěn)固的聯(lián)系，以此來實施職業(yè)院校產(chǎn)學研結(jié)合。各所職業(yè)院校應與校外工業(yè)企業(yè)部門建立穩(wěn)定的聯(lián)系以此來提供給學生穩(wěn)定的校外實訓基地，積極探索“搞活專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的產(chǎn)學研結(jié)合模式。當然光是建立聯(lián)系是遠遠不夠的，很多實習生進了企業(yè)實習，學校便無法進行直接的指導與管理，這個時候就需要企業(yè)進行監(jiān)督與管理。學校要長期主動和企業(yè)溝通，讓企業(yè)真正參與到管理中來。還可以通過網(wǎng)絡等途徑與學生和企業(yè)及時進行聯(lián)系，傳遞相關(guān)管理信息，及時了解學生的實習情況。學校、學生和企業(yè)三方締結(jié)契約關(guān)系，保障各自的權(quán)利與義務。

四、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的保障機制

（一）建立完善的組織機構(gòu)

學校應當由校領(lǐng)導牽頭，主動聯(lián)系商業(yè)企業(yè)，同行業(yè)企業(yè)的管理者共同組成校企合作的教育模式的組織機構(gòu)，機構(gòu)主要肩負起學校與商業(yè)企業(yè)之間的聯(lián)系，加強學校和相關(guān)企業(yè)的合作。各個學校的專業(yè)成立和本專業(yè)相關(guān)的指導委員會，系部領(lǐng)導和企業(yè)的專家學者組成委員會的成員，對學校的工學結(jié)合的培養(yǎng)模式制定教材，設(shè)置專業(yè)的培養(yǎng)目標、確立專業(yè)的學期、學年教學計劃，該指導委員會主要是給專業(yè)的教學改革和教學建設(shè)作出指導，適應社會的變化需要。在學生還沒有進人工作崗位之前，學校要進行工作實習期間的教育與指導工作，要明確相關(guān)知識，要接受安全教育，對崗位有一個正確的認知，并且還應該具備相應的心理素質(zhì)與道德水平。工學結(jié)合就是要改變傳統(tǒng)的教育模式，進行校企結(jié)合，另外學校還應當設(shè)置專門的校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合的職能部門——校企合作辦公室，對外承擔聯(lián)系企業(yè)工廠，簽訂相關(guān)文件的職能，架構(gòu)起學生和外界聯(lián)系的橋梁。對內(nèi)和學校內(nèi)的有關(guān)部門聯(lián)絡，在校內(nèi)落實好工學合作的項目，為學生解決合作中可能出現(xiàn)的問題，促使工學結(jié)合的教育能夠?qū)ν庾龊梅?，對?nèi)對學生做好培訓的雙重職能，保證工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的順利進行。

（二）制定有效的工學結(jié)合管理制度

學校要依據(jù)實際情況，建立與完善校企合作的具體工作事項與合作規(guī)章制度度，規(guī)章制度包含了學生進入企業(yè)進行工作簽署合同的管理、專業(yè)指導委員會的辦事章程、教師深入企業(yè)進行實踐的規(guī)則、以及學校聘請企業(yè)專家到校兼職的管理規(guī)定等。針對校企合作可能產(chǎn)生的所有問題，對工學結(jié)合模式培養(yǎng)的整個過程、對于學校內(nèi)部的各種保障制度都要考慮清楚，制定出細則，方便學校對學生的管理。學生工作期間指導教師要進行合理的管理，要為學生服務，要善于發(fā)現(xiàn)問題，主動協(xié)調(diào)企業(yè)與學校、學生之間的關(guān)系，利用好各種有效資源為學生提供保障，要做好各項管理和指導工作，讓學生順利進行工作。指導老師要放下架子，有奉獻精神和服務理念，有效開展工作。學校要建立起一整套的行為規(guī)范，建立起規(guī)范學校行為、教師行為、學生行為以及企業(yè)行為的評價體系，形成高效的工學結(jié)合管理的工作機制，保障工學結(jié)合的順利進行。

（三）明確學校、企業(yè)的任務，提升工學結(jié)合的實際效率

真正能夠?qū)⑿Ｆ蠼Y(jié)合、工學結(jié)合進行的有條不紊的學校少之又少，這種結(jié)合模式難度較大，對學校和社會都提出了很高的要求。整個過程涉及到了學校、企業(yè)和學生的方方面面，關(guān)系到三者的切身利益，因此較為繁瑣。學校要積極尋找有合作意向的企業(yè)，簽署協(xié)議，組織教師和學生到企業(yè)中參加實踐。同時在平時上課過程中也應當?shù)焦S企業(yè)去聘請具有較高技術(shù)和較多經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員到校進行講座，企業(yè)也需要協(xié)調(diào)好人才的培養(yǎng)與生產(chǎn)經(jīng)營活動之間的關(guān)系，保證校企合作、工學結(jié)合的順利進行。