蔡家善

摘 要：隨著教育改革的發(fā)展，人們對小學(xué)數(shù)學(xué)的開放性教學(xué)課堂的打造越來越關(guān)注。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上都是以應(yīng)對考試為教學(xué)目標(biāo)的，教師以灌輸?shù)男问絹碇v授知識，而學(xué)生則以被動式接受的模式去學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)視野變得很窄，將數(shù)學(xué)理論知識運用于實際生活中的能力差，缺少創(chuàng)造創(chuàng)新的意識。所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要努力創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，營造一個積極的開放性課堂模式，幫助學(xué)生獲得更喜人的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；開放性課堂；創(chuàng)新創(chuàng)造

中圖分類號：G623.5

文獻標(biāo)識碼：A

一、讓學(xué)生有一顆開放性學(xué)習(xí)的心靈

要讓開放性的教學(xué)課堂開展得有效，就得從讓開放性教學(xué)的主體人物的心靈開放出發(fā)。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準（2011年版）》中要求教師在教學(xué)中突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂發(fā)揮主體能動性，讓其在課堂上更加積極主動地探索知識。小學(xué)階段的學(xué)生總是能夠?qū)χ車澜绲男迈r事物產(chǎn)生強烈的好奇心，要讓學(xué)生把這份好奇心轉(zhuǎn)到課堂的學(xué)習(xí)中去。教師在平常的教學(xué)中要以開放性的問題來引入課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上自由地探索知識，發(fā)展獨立性思維，并且促進其探索新知識的意識形成。與此同時，教師要注意樹立起學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，對小學(xué)生來說，家長、教師對他們的肯定是非常重要的，可以讓他們樹立起自信心，而在自信心的引導(dǎo)之下又可以讓他們更加努力地學(xué)習(xí)，從而對自己的學(xué)習(xí)更加有信心，以此形成良性循環(huán)。

二、讓教學(xué)課堂的時間與空間都足夠開放

教學(xué)課堂的開放應(yīng)該體現(xiàn)在兩個方面，第一個方面是教學(xué)的時間開放性。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師在平常的教學(xué)課堂上要注意充分突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂上可以有更多的屬于自己的獨立思考時間，讓學(xué)生們自主地去探究知識。比如，教師可以積極采用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上和課堂以外有更多的時間合作學(xué)習(xí)知識。第二個方面是開放性的空間。這一方面的開放性課堂打造指的是教師可以在教學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)一種更加引人入勝的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生可以在與課堂內(nèi)容更加相符的課堂環(huán)境中汲取知識。與此同時，教學(xué)的活動不應(yīng)該僅僅局限于課堂之中，教師應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容需要以及實際的社會情景環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生到實際的生活環(huán)境去進行學(xué)習(xí)實踐，讓他們以一種更加生動形象、比較直觀的形式去汲取知識。

三、將課堂知識與實際生活緊密聯(lián)系

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識在實際的生活中的運用能力是很強的，所以教師應(yīng)該采用在課堂上教授給學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識，而在課外則要引導(dǎo)學(xué)生積極地將課堂理論知識運用于課外，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師可以將實際生活中的一些問題構(gòu)建在數(shù)學(xué)的一些應(yīng)用題中，對小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，應(yīng)用題的解答教學(xué)是一個重點內(nèi)容，同時也是一個難點，而構(gòu)建與實際生活息息相關(guān)的教學(xué)問題，不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，也可以讓學(xué)生的思維得到在生活中的拓展，從而主動探索知識。

四、教學(xué)方法多樣化

小學(xué)生對新鮮的事物總是能夠抱有更高的熱情，如果教師可以掌握多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對課堂總是有新鮮感，則可以讓學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)更加集中，學(xué)習(xí)效率自然也就可以提高。除了一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師還要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容去合理地選擇不同的教學(xué)方法。比如，游戲教學(xué)方法是非常符合小學(xué)生的心理特征的一種教學(xué)方式，游戲既可讓學(xué)生高效率地學(xué)到知識，也可以讓學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)熱情提高不少，讓他們感覺小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一件非常有趣的事情，不再是枯燥無味的。還有逆向思維教學(xué)方法也是值得大家去嘗試的，這在一方面也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識，讓學(xué)生的思維得到開拓。

教師在實際的教學(xué)課堂中做好了以上四個方面的內(nèi)容可以為打造一個開放性的高效課堂提供保障，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力高素質(zhì)人才，并且在提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極主動性方面可以有一個很好引導(dǎo)作用。開放性的教學(xué)課堂可以為學(xué)生的個性發(fā)展提供足夠的時間和空間，全方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]丁錦華.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開放性的探究[J].江蘇教育，2001（1）：39-40.

[2]玉山縣逸夫小學(xué)“開放教育”課題組.小學(xué)數(shù)學(xué)開放性教學(xué)探微[J].江西教育，2002（Z3）.