劉丹丹

摘 要：現(xiàn)如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，人們獲取信息更加便捷，孩子們也不例外，再加上大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，逆反心理普遍存在。作為教師，我們必須高度重視學(xué)生的逆反心理，探究化解逆反心理的措施。同時(shí)，青春期學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)需要學(xué)校、家庭與社會(huì)的積極配合，齊心努力。

關(guān)鍵詞：青春期；學(xué)生；逆反心理；應(yīng)對(duì)

中圖分類號(hào)：G444

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

青春期是一個(gè)人知識(shí)技能、思想道德、身心素質(zhì)、理想情操形成的關(guān)鍵時(shí)期[1]。青春期期間學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷提高，其十分渴望擺脫家長(zhǎng)、教師和學(xué)校的管束，為了凸顯自己已經(jīng)成熟，往往用對(duì)抗性的言語(yǔ)來(lái)證實(shí)自我，批判對(duì)待每一事物。對(duì)青春期的孩子而言，逆反心理尤為普遍，只有實(shí)施針對(duì)性、有效的措施引導(dǎo)學(xué)生，預(yù)防消極逆反心理的不良影響，促使其積極轉(zhuǎn)變，從而使得學(xué)生養(yǎng)成良好的心理，促使其健康成長(zhǎng)。

一、建立良好的師生關(guān)系

眾所周知，對(duì)學(xué)生而言教師具有重大的影響力，良好的師生關(guān)系是教師傳授知識(shí)的渠道。如果教師不關(guān)愛學(xué)生，或?qū)W生不喜歡教師，那么學(xué)生極有可能出現(xiàn)逆反心理。所以，構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，是預(yù)防和應(yīng)對(duì)學(xué)生逆反心理的方法之一。我們應(yīng)堅(jiān)持“親其師，信其道”的教學(xué)理念，擺正心態(tài)，在充分關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生和遵照學(xué)生的前提下樹立自己的威信。積極同學(xué)生溝通交流，用心關(guān)愛，友好相處，做學(xué)生的良師益友。針對(duì)逆反心理已經(jīng)出現(xiàn)的學(xué)生，教師不得刻意疏遠(yuǎn)或強(qiáng)力壓制，而是應(yīng)用心鼓勵(lì)、巧妙引導(dǎo)、寬容對(duì)待，消除其對(duì)抗、消極心理，將教師的勸導(dǎo)記在心里，漸漸轉(zhuǎn)變自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，并形成健康的心理。

二、關(guān)懷、尊重和賞識(shí)學(xué)生

敵對(duì)傾向嚴(yán)重的學(xué)生，從外表看起來(lái)對(duì)任何事物都是漠不關(guān)心、無(wú)所謂，然而其內(nèi)心卻惴惴不安，希望被周圍的人認(rèn)可與理解[2]。若他們的心理得不到強(qiáng)化，則會(huì)逐漸失去信心。因此，教師應(yīng)用心去發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)予以充分肯定，并提出誠(chéng)懇的希望，促使學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己充滿信心。例如初一學(xué)生楊某，學(xué)習(xí)成績(jī)較為落后，智商一般。在教師批評(píng)時(shí)竟然笑出聲來(lái)，一臉漠然，對(duì)什么事情均持有無(wú)所謂的態(tài)度。追究其原因在于他厭學(xué)情緒較高，長(zhǎng)期以來(lái)大家都笑話他，他也漸漸失去了自信，臉皮越來(lái)越厚。如果不及時(shí)糾正他的態(tài)度，便會(huì)影響其一生。同時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)他嗓音洪亮，對(duì)節(jié)奏較為敏感，舞臺(tái)表現(xiàn)能力強(qiáng)，因此在班級(jí)集體活動(dòng)、校園活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)上，為他創(chuàng)造了很多表現(xiàn)自己才藝的機(jī)會(huì)，使得其他學(xué)生對(duì)他刮目相看，增強(qiáng)他的自信心。平時(shí)，教師積極同他交流溝通，他慢慢改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，提出會(huì)漸漸改正自己的缺點(diǎn)，好好學(xué)習(xí)。

三、完善和提高自己的綜合實(shí)力

教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解青春期學(xué)生流行動(dòng)態(tài)，不與學(xué)生脫節(jié)。同時(shí)，培養(yǎng)自身專長(zhǎng)，向?qū)W生展示多才多藝的一面，散發(fā)人格魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生真心佩服自己。另外，教師不只是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生人生的導(dǎo)師，應(yīng)堅(jiān)持“為人師表”的原則，用心塑造樂觀向上、寬容平和、眼光高遠(yuǎn)的教師形象，提高自身感染力，使得學(xué)生“聽其言、觀其行”，為學(xué)生樹立良好榜樣，防止逆反心理的出現(xiàn)，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、發(fā)揮家庭的教育力量

家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)習(xí)，使得學(xué)校教育同家庭教育協(xié)調(diào)開展。家庭應(yīng)充分發(fā)揮其作用，為培養(yǎng)孩子良好人格創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)條件。教師和家長(zhǎng)一起給學(xué)生無(wú)微不至的愛，了解學(xué)生真實(shí)心理，找出誘發(fā)學(xué)生消極心理的原因，將逆反心理扼殺在萌芽時(shí)期。在學(xué)校，教師應(yīng)該常與叛逆學(xué)生進(jìn)行交流，講道理，引導(dǎo)其樹立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)其認(rèn)真完成任務(wù)，久而久之，無(wú)論是在學(xué)校還是家里他都切身感受到了家長(zhǎng)和教師的溫暖與關(guān)愛，其對(duì)立情緒才能消失。

青春、活力、可愛是正處于人生花季的青春期孩子獨(dú)有的特征，只是面對(duì)著突然到來(lái)的青春期，會(huì)感到十分困惑與迷茫，十分糾結(jié)和苦惱。如果家庭與學(xué)校一同關(guān)注、共同發(fā)力，那么這些孩子便會(huì)更好地快樂、健康成長(zhǎng)，少一些憂愁，多一分快樂，少一分叛逆，多一分勇氣，成功度過(guò)青春期。

參考文獻(xiàn)：

[1]任玉平.如何解決初中學(xué)生青春期逆反心理的危害[J].榆林科技，2014（4）：17-18.

[2]王世標(biāo).淺談青春期學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)類型、產(chǎn)生原因和化解對(duì)策[J].教學(xué)月刊·中學(xué)版（語(yǔ)文教學(xué)），2017（1）：45-47.