黃文超 黃達

摘 要：素質(zhì)教育是時代發(fā)展、教育工作本身發(fā)展的需要，是基礎教育面臨的一個重要任務。文章從狠抓師德建設、提高教師思想覺悟，拓展知識結構、提高教師能力水平，保持積極心態(tài)、提高教師心理素質(zhì)，強化文化建、創(chuàng)造良好育人環(huán)境四方面，研究如何強化內(nèi)涵建設，提高學生素質(zhì)。

關鍵詞：內(nèi)涵建設；學生素質(zhì)；師德建設；文化建設；教育能力

中圖分類號：G650；G620；G630 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）06-0024-01

當前，國家正在大力提倡素質(zhì)教育，全面提高學生的素質(zhì)已成為廣大教師的重要工作任務。而教師是素質(zhì)教育的實施者，要全面提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教師就必須強化內(nèi)涵建設，使內(nèi)涵建設與素質(zhì)教育相適應，創(chuàng)造相應的保障條件，帶動素質(zhì)教育的有效實施。

一、狠抓師德建設，提高教師思想覺悟

要對學生進行素質(zhì)教育，就要提高教師的整體素質(zhì)，而提高教師整體素質(zhì)的主要途徑就是提高教師的職業(yè)道德水平，教師職業(yè)道德水平的好壞將影響學生素質(zhì)的養(yǎng)成和提高。首先，教師要努力提高自身的思想品德修養(yǎng)，要有崇高的精神境界，要有高度的責任感和使命感，要有為教育事業(yè)而獻身的精神。教師要嚴于律己，以身作則，遵紀守法，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立良好的職業(yè)形象，才能對學生起到言傳身教、潛移默化的作用，使學生形成良好的素質(zhì)。其次，教師要樹立正確的教育理念，與時俱進，跟上時代的步伐，認識到教師這個職業(yè)關系到社會發(fā)展、民族的振興、國家的未來和每個人的生命價值。這樣，教師在教學中才能不斷發(fā)展學生的智力、開發(fā)學生的個性，使他們成為高素質(zhì)人才。教師要有對教育事業(yè)的責任感、使命感和榮譽感，要淡泊名利，全心全意地把知識、智慧、愛心全部奉獻給學生。

二、拓展知識結構，提高教師能力水平

當今社會飛速發(fā)展，科學技術不斷進步，要求教師不能只掌握一個學科的知識，要建立多元的知識結構。同時，教師要不斷開闊自己的視野，不斷完善自己、充實自己，不斷提高自身的能力水平。一是在掌握專業(yè)知識的同時還要掌握社會科學、自然科學以及最新的知識、最新的研究成果，特別是現(xiàn)代化教育技術手段在教學中的應用，隨時學習最新的教育學、心理學理論。二是要提高教師的教育能力，要能夠?qū)W生進行個別教育、集體教育，還要有對學生的組織、管理、協(xié)調(diào)、控制能力。三是在拓展教師知識結構的同時，還要培養(yǎng)教師的研究能力，提高教師對人的認識，對教育規(guī)律的探索能力。教師要善于對自己的教學實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，并進行研究，找出規(guī)律。教師要研究教育教學的方法和手段，對新的教育思想、教育方法進行探索和創(chuàng)造，從而形成自己的教育理論和方法，以達到教書育人的目的。

三、 保持積極心態(tài)，提高教師心理素質(zhì)

教師的心理素質(zhì)是教師育人能力的具體體現(xiàn)，作為教師應該具有健康的心理素質(zhì)，這不僅是教師健康生活的需要，也是培養(yǎng)學生健康心理的需要。教師的不健康心理在教學中會使學生產(chǎn)生消極心理或者形成心理障礙，影響學生的身心健康成長。所以，教師在教育教學中要注意保持樂觀的心態(tài)，保持積極奮進的精神狀態(tài)。同時，教師在教學中要保持穩(wěn)定的情緒，不斷地將快樂和喜悅傳送給學生。教師還要有寬容、大度的心理，能夠容忍學生的無知，寬容學生的過錯，讓學生在快樂、和諧的環(huán)境中健康成長。教師的心理素質(zhì)也是其同學生、學生家長以及其他教師進行有效溝通的基礎。教師的教育教學活動涉及社會的方方面面，會遇到不同種類、不同性格的人，因此教師要有極強的心理素質(zhì)，善于理解他人，同所有的人打交道，能夠處理各種復雜的問題。教師只有積極與學生進行溝通，建立平等互信的關系，才能調(diào)動學生的積極性、主動性，使學生在愉快中學習。教師還要與學生的家長建立起溝通、合作的橋梁，時刻掌握學生的學習動態(tài)，做好學校教育和家庭教育。同時，教師還要同其他教師建立起互相支持、互相學習、團結合作、共同研究的關系，使自身的素質(zhì)得到加強、教育教學工作能力得到提升。

四、強化文化建設，創(chuàng)造良好育人環(huán)境

加強文化建設，以文化育人，也是素質(zhì)教育的有效手段。教師要勤奮進取，依靠師生的智慧和力量，改變學生的學習環(huán)境。一是粉刷教室，使教室煥然一新，并懸掛勵志的標語、制作光榮榜以及學生的優(yōu)秀作品，以培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德。二是加強室外建設，清理校園，植樹、栽花、種草，制作墻報、宣傳板、圖板。三是利用廣播站大力宣傳好人好事以及德育內(nèi)容。這樣既為強化素質(zhì)教育創(chuàng)造了有利條件，同時又強化了校園文化建設，陶冶了學生的情操，為學生創(chuàng)設了一個和諧向上的環(huán)境，促進了他們良好素質(zhì)的形成。

五、結束語

總之，實施素質(zhì)教育關鍵在于教師，強化素質(zhì)教育的過程是提高學生素質(zhì)的過程，也是提高教師素質(zhì)教育的過程。只有教師的素質(zhì)提高了，素質(zhì)教育才得以實施。但教師的素質(zhì)也是動態(tài)的，隨著社會的不斷發(fā)展變化，教師的素質(zhì)也需要不斷充實和豐富，不斷增加新的內(nèi)涵。

參考文獻：

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