范慶豐

機械基礎(chǔ)是中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的核心專業(yè)課程，具有很強的工程性、實踐性、綜合性。主要任務(wù)是使學(xué)生具有從事機械職業(yè)所必備的專業(yè)理論知識，培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)知識和較強實踐能力的技術(shù)人才。離開了實踐，無異于“紙上談兵”。由于學(xué)生以前很少接觸機械專業(yè)知識，故普遍感到《機械基礎(chǔ)》課比較枯燥和難于理解，甚至部分教師也感到教學(xué)存在一定難度，這主要是因為理實結(jié)合不夠緊密，缺少大量生動實例。筆者在《v帶傳動的張緊、安裝和維護》中試圖破解這個困局。

一、案例呈現(xiàn)

1.課前氣氛營造

在課前請學(xué)生觀看v帶傳動應(yīng)用的視頻。

2.企業(yè)情景導(dǎo)入

展示校企合作單位圖片，引出實習(xí)生簡歷和工作現(xiàn)狀，設(shè)問在其身上發(fā)生了什么故事，引出情景一。

3.手腦聯(lián)動、做學(xué)合一

首先，張緊臺鉆的v帶傳動部分。

調(diào)整中心距。展示情景一，實習(xí)生在利用臺鉆對毛坯件進行鉆孔時，發(fā)現(xiàn)鉆頭時轉(zhuǎn)時停，不能有效鉆孔，但電動機仍在正常運轉(zhuǎn)。

請分析是什么原因造成的？教師展示臺鉆故障的視頻，接通電源演示故障后，關(guān)閉電源。師生討論后得出故障原因和解決辦法。教師用圖片展示臺鉆如何調(diào)整中心距，示范并講解動作要領(lǐng)。學(xué)生分別操作、觀察和做學(xué)案。助理逐一對學(xué)生考核，教師巡視。

中心距不能調(diào)整：使用張緊輪。展示主動輪和從動輪間中心距不能調(diào)整并出現(xiàn)打滑松動現(xiàn)象的圖片。學(xué)生觀察后提出解決的辦法。教師講解張緊輪安放位置在松邊內(nèi)側(cè)靠大輪處的原因。

其次，安裝臺鉆的v帶傳動部分。展示情景二，實習(xí)生在完成了對臺鉆的張緊后，正準(zhǔn)備將防護罩安裝上去，他發(fā)現(xiàn)v帶上有點異樣。學(xué)生討論后教師設(shè)問應(yīng)如何處置這種情況，如何選用新V帶？教師用圖片展示臺鉆安裝的過程和要點，示范并講解動作要領(lǐng)。學(xué)生分別操作、觀察和做學(xué)案。助理逐一對學(xué)生考核，教師巡視。

再次，維護臺鉆的V帶傳動部分。展示情景三，實習(xí)生為臺鉆更換了新的同型號V帶后，將防護罩下的灰塵擦干凈，裝上防護罩，所用的工具放回工具箱，清理臺鉆旁的垃圾。請學(xué)生回答7s的概念？請學(xué)生從7s角度解讀教師提供的圖片。

4.評價反饋收獲感悟

學(xué)生看教師提供的自我總結(jié)結(jié)構(gòu)圖總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

5.走出課堂拓展知識

布置作業(yè)（含上交的形式、要求等）。

二、案例分析

學(xué)做合一是本節(jié)課的核心，在本節(jié)課中采用了四條線串聯(lián)，分別是知識線、載體線、情景線和形式線。

1.知識線

知識線是學(xué)做合一的落腳點，知識點間力求按照一定的邏輯關(guān)系安排。處理張緊知識點的邏輯思路：出現(xiàn)要張緊的故障，找到解決方法，拓展解決方法；處理安裝知識點的思路：更換的原因、依據(jù)、方法、注意點。

2.載體線

載體線是“做中學(xué)”課堂教學(xué)關(guān)鍵的組成部分。在本節(jié)課中選擇了Z512-2臺鉆，每個開設(shè)機械專業(yè)的學(xué)校都有設(shè)備，體積、數(shù)量都能保證正常教學(xué)。

3.情景線

專業(yè)課的知識技術(shù)性較強，若能以講故事的方式來講專業(yè)知識，將深奧的專業(yè)知識用通俗的方式表達，學(xué)生會更容易接受，事實也證明了這一點。

4.形式線

形式線是幫助學(xué)生生成知識的重要方式。本節(jié)課采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)、分組教學(xué)、助理考核等方法。

三、理性思考

反思《機械基礎(chǔ)》理實一體化教學(xué)實踐和在實踐中遇到的困惑，破解的重點是落實，落實的重點有：學(xué)校應(yīng)建立滿足小組合作學(xué)習(xí)的理實一體化教室；學(xué)校應(yīng)對教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法等進行培訓(xùn)；教師應(yīng)合作，逐步建設(shè)理實一體化教學(xué)方案和學(xué)習(xí)方案；教師要積極設(shè)計貼近生活實際、由易到難，以組裝、拆卸項目為主，在此基礎(chǔ)上，一個學(xué)期可以緊緊圍繞一到兩個設(shè)計項目，以項目訓(xùn)練帶動機械基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解設(shè)計的概念、設(shè)計思想的工程表達、簡單機械裝置的結(jié)構(gòu)設(shè)計、國家標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用、團隊合作的方法等，從而為從事機械創(chuàng)新設(shè)計工作打下基礎(chǔ)。（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)第一中等職業(yè)學(xué)校）