張海兵 崔健

摘要：隨著社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才質(zhì)量水平要求的不斷提高，中職學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生除了良好職業(yè)道德的培養(yǎng)，打好扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)外，還需要重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。本文結(jié)合筆者在二十年教學(xué)崗位上所做的探索與研究，總結(jié)出提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法，即只有從培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新能力、分析能力、歸納能力、動(dòng)手能力、理財(cái)能力、抗腐能力、適應(yīng)能力”等七個(gè)方面入手，才能提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需的實(shí)用型人才。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì) 探索 提高 能力 人才

隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷發(fā)生變化，不僅需要具有良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)專業(yè)水平的人才，更需要綜合素質(zhì)高的人才。那么如何才能提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)呢？筆者在二十年教學(xué)中做了探索研究，實(shí)踐中從注重培養(yǎng)學(xué)生幾種能力方面入手，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、轉(zhuǎn)變師生角色，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是主角，學(xué)生是配角，從而導(dǎo)致課堂上“一言堂”的現(xiàn)象，這樣的課堂教學(xué)在不知不覺中扼殺著學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要改變這一現(xiàn)象，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變師生角色。為此，筆者學(xué)校明確要求教師要變主角為配角、變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)；學(xué)生要變配角為主角，主動(dòng)探究，參與討論，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。這樣的課堂教學(xué)，才能為學(xué)生創(chuàng)造更多的思維空間和互動(dòng)機(jī)會(huì)，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，筆者在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中，講到原始憑證這一節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”“經(jīng)濟(jì)合同”等是否屬于原始憑證引起爭議的時(shí)候，筆者沒有急于當(dāng)裁判，也沒有對(duì)學(xué)生說的答案加以簡單肯定或否定，而是讓學(xué)生們相互交流、相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，誘導(dǎo)出更多的問題和答案。如果學(xué)生提出自己獨(dú)立思考的想法時(shí)，即使是不恰當(dāng)，筆者也會(huì)在眼神或語言上給予他們鼓勵(lì)，這樣才能使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，才能營造出創(chuàng)新性的課堂氛圍，使他們的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，才能不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新力。

二、引入案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

在課堂教學(xué)中筆者引入一些典型案例，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與專業(yè)教學(xué)中，讓他們?nèi)ニ伎己徒鉀Q問題，從而培養(yǎng)他們分析問題的能力。

比如，在初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程中，講到“實(shí)質(zhì)重于形式原則”時(shí)，筆者列舉了銷售回購的例子，如“2013年1月海大有限公司與農(nóng)村信用合作社簽訂一份合同，將該公司其一項(xiàng)辦公樓以4500萬元的價(jià)格賣給農(nóng)村信用合作社，取得資金4500萬元。該辦公樓實(shí)際價(jià)值只有3200萬元。”結(jié)合此案例，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)業(yè)務(wù)的實(shí)質(zhì)是將房產(chǎn)做抵押，向農(nóng)村信用合作社借款。同學(xué)們經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)其辦公樓的主要風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬并沒有轉(zhuǎn)移，所以不能確認(rèn)銷售的實(shí)現(xiàn)，不能確認(rèn)收入。最后讓同學(xué)們理解了“實(shí)質(zhì)重于形式原則”的真正實(shí)質(zhì)。通過案例教學(xué)，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。

三、注重感悟教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力

由于會(huì)計(jì)專業(yè)課知識(shí)量大，比較零碎，不便于學(xué)生掌握。歸納能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)尤為重要。因?yàn)閷W(xué)生具備一定歸納能力，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中總結(jié)出知識(shí)的規(guī)律性，提煉出知識(shí)精華部分，從而達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。本人在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，取得較好的教學(xué)效果，特別是“感悟”式教學(xué)法在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

例如，在企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，在講解固定資產(chǎn)清理時(shí)，筆者先講解固定資產(chǎn)清理基礎(chǔ)理論知識(shí)；再讓學(xué)生參與討論理解固定資產(chǎn)清理業(yè)務(wù)核算程序；然后在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們總結(jié)感悟出，固定資產(chǎn)清理三步驟，即第一步將固定資產(chǎn)清理的凈值結(jié)轉(zhuǎn)到固定資產(chǎn)清理借方；第二步將發(fā)生清理費(fèi)用損失結(jié)轉(zhuǎn)到固定資產(chǎn)清理的借方，同時(shí)將發(fā)生清理的收入結(jié)轉(zhuǎn)到固定資產(chǎn)清理的貸方；第三步將固定資產(chǎn)清理賬戶的余額結(jié)轉(zhuǎn)到營業(yè)外收支中。這樣通過“感悟”式教學(xué)法歸納，將整個(gè)固定資產(chǎn)清理核算凌亂復(fù)雜的知識(shí)都有機(jī)串聯(lián)起來了，這便于學(xué)生的理解掌握。學(xué)生從教師對(duì)知識(shí)總結(jié)感悟中嘗到了甜頭，就會(huì)模仿教師的做法，從而培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

四、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的技能動(dòng)手能力

會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬是一項(xiàng)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生技能動(dòng)手能力的一門課程。通過會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬這一課程教學(xué)，使中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，在模擬實(shí)驗(yàn)工作環(huán)境中，將所學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為會(huì)計(jì)技能動(dòng)手能力，為將來自己走上社會(huì)，能盡快從事本職工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師要重視“會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課堂上要細(xì)心指導(dǎo)和示范，這樣既能讓他們獲得規(guī)范化的技能動(dòng)手的要領(lǐng)，又能提高他們的技能動(dòng)手能力。同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)課教師要努力做到定期與不定期、專項(xiàng)與抽樣、單項(xiàng)與綜合、分散與集中等多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式相結(jié)合，就能取得事半功倍的教學(xué)效果。

五、加強(qiáng)理財(cái)教育，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力

現(xiàn)代生活中，培養(yǎng)中職學(xué)生的理財(cái)能力越來越受到各中等中專校的重視。為了使學(xué)生畢業(yè)后能盡快順利地適應(yīng)社會(huì)，為將來就業(yè)單位帶來一定經(jīng)濟(jì)效益。尤其作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，將來走上社會(huì)工作崗位，不僅僅是要做好日常的賬務(wù)，更要善于為企業(yè)理財(cái)，成為自己工作單位財(cái)務(wù)管理方面的好助手。因此，中職學(xué)校的教師就要與時(shí)俱進(jìn)，在教育教學(xué)中培養(yǎng)他們的理財(cái)能力。教師要在課堂教學(xué)中滲透市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念，幫助和引導(dǎo)中職學(xué)校的學(xué)生樹立相應(yīng)的理財(cái)觀念，特別是時(shí)間價(jià)值意識(shí)和投資風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬意識(shí)等一系列理財(cái)知識(shí)融入到整個(gè)專業(yè)課教育教學(xué)活動(dòng)中，在基礎(chǔ)上不斷培養(yǎng)與提高中職學(xué)生們的理財(cái)能力。

比如筆者在經(jīng)濟(jì)法課程中講公司投資時(shí)，引入了公司投資風(fēng)險(xiǎn)的概念，旨在讓同學(xué)們懂得，當(dāng)公司自身面臨高風(fēng)險(xiǎn)，就必須要有相配套的高收益，否則就不能考慮投資問題。如公司對(duì)外籌資可選擇多種方式，如吸收直接投資、發(fā)行股票、發(fā)行債券、向金融機(jī)構(gòu)借款、商業(yè)信用、留存收益等，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、分析、從而選擇最佳的籌資理財(cái)方案。這就需要學(xué)生們?yōu)樗诠究紤]如何降低風(fēng)險(xiǎn)問題，從而實(shí)現(xiàn)組合籌資，從而規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、減少風(fēng)險(xiǎn)、轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)人、化解風(fēng)險(xiǎn)等，提高企業(yè)收益，培養(yǎng)了學(xué)生真正的理財(cái)能力。

六、立足專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的抗腐能力

近年來發(fā)生了一系列會(huì)計(jì)舞弊案，如美國的“安然”事件和中國的“銀廣廈”“三九藥業(yè)”等會(huì)計(jì)事件，違法者中不乏會(huì)計(jì)界的精英人物，究其原因是多方面的，但與其腐敗有最直接的聯(lián)系。因此，我們要立足專業(yè)知識(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生們的抗腐能力。教師要在專業(yè)教學(xué)中，充分利用各種各樣的專業(yè)教育教學(xué)資源，想方設(shè)法地培養(yǎng)和提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生們的抗腐能力。在立足會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，講解現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例，讓學(xué)生們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中討論、判斷、分析，找出案例的錯(cuò)誤原因及正確做法。培養(yǎng)他們將來工作中能始終堅(jiān)持會(huì)計(jì)法、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范和內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范等，敢于同違法亂紀(jì)行為作斗爭。讓他們懂得，做任何事情都必須遵守國家的財(cái)經(jīng)法律法規(guī)，從而不斷提高他們的抗腐能力。

比如，在講授財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程中的現(xiàn)金管理時(shí)，筆者列舉了宏大股份有限責(zé)任公司各科室自收自支私設(shè)小金庫的例子，讓學(xué)生懂得任何會(huì)計(jì)主體都不得設(shè)立“小金庫”；有的公司會(huì)計(jì)將公款私下借給自己的親戚朋友謀取私利；有的會(huì)計(jì)人員將公司的錢存在私人賬戶上賺取存款利息等行為違反財(cái)經(jīng)法規(guī)的行為。從而增強(qiáng)他們法律意識(shí)，播撒下抗擊腐敗的種子，為他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫?，增?qiáng)抗腐能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

七、增添“互動(dòng)”模式，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力

筆者學(xué)校通過“互動(dòng)”模式——“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”的教學(xué)模式，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。具體做法是：為了便于學(xué)生將學(xué)到的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生存的技能或服務(wù)于社會(huì)能力，中職學(xué)校應(yīng)定期或不定期聘請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的“一線”財(cái)會(huì)人員，到學(xué)校給中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生講授會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課，如在接受原始憑證時(shí)，應(yīng)注意哪些審核事項(xiàng)；填制記賬憑證時(shí)，應(yīng)注意哪些填制事項(xiàng)；發(fā)生應(yīng)收賬款收不回來時(shí)，如何處理入賬；固定資產(chǎn)入賬時(shí)，應(yīng)如何計(jì)價(jià)入賬等等，以及日常工作遇到各種人際關(guān)系難題與處理方式方法。另外，利用各種假期時(shí)間，讓他們走入企事業(yè)單位的財(cái)會(huì)部門進(jìn)行實(shí)地調(diào)研實(shí)習(xí)，每位學(xué)生將自己的收獲以調(diào)查報(bào)告形式在同學(xué)之間交流，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。

總之，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教育要想做到校企無縫對(duì)接，只有注重會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，才能提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出真正的實(shí)用型會(huì)計(jì)人才。