曾美芳

【摘要】兒童交互繪本是基于傳統(tǒng)幼兒繪本發(fā)展而來的一種新型的能夠帶給兒童交互體驗的多媒體圖書繪本，便于兒童自主閱讀。而這種交互繪本在兒童啟蒙教育工作中起到了一定積極影響。因此，本文就將針對交互繪本對兒童認知所產(chǎn)生的積極影響進行分析。

【關(guān)鍵詞】交互繪本 交互體驗 互動游戲 積極影響

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0036-02

1.概述

繪本實際上視為學齡兒童為主要閱讀對象的一種圖書。而傳統(tǒng)的紙質(zhì)繪本，在結(jié)構(gòu)上大多是以圖畫來表達故事情節(jié)，并通過圖文并茂的形式來向兒童進行故事主題及內(nèi)容的傳達。在以往很長一段時間內(nèi)，傳統(tǒng)的紙質(zhì)繪本深受廣大兒童及家長的青睞，且受到兒童教育專家與心理新家的一致好評。這是由于優(yōu)秀的繪本不僅能夠潤物細無聲的促進兒童心智的發(fā)展，同時有助于兒童思維能力、語言表述能力以及審美能力等的提高。但是，隨著現(xiàn)代科技的不斷進步，隨著信息技術(shù)對人們生活方式的改變，交互繪本應(yīng)運而生，其具有先進的多媒體技術(shù)，這也是時代發(fā)展的必然要求。當前，交互繪本已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)繪本在兒童啟蒙教育中的應(yīng)用，成為了當前的熱門兒童讀物。

2.繪本在兒童啟蒙教育中起到的積極作用

2.1滿足兒童的好奇心理

兒童往往具有較強的好奇心理與求知欲，對于身邊的一切事物都抱有天真的好奇心，為什么成為了他們的口頭禪，有時甚至讓家長頭痛不已。兒童在進入幼兒園學習后，每天接觸到的信息都是新的，都是一種新的體驗與學習機會。這一階段的兒童不僅擁有較強的好奇心，而且記憶能力也在不斷增強。而隨著兒童記憶力的不斷發(fā)展，其感性意識的發(fā)展也逐漸完善，對各種事物的求知欲都越來越多樣化。因此，他們在接觸、閱讀繪本的過程中，就能夠感受到繪本中畫面的美感，也就能夠幫助其感性意識更加全面的發(fā)展，并被繪本中充滿的各種彩色的夢想所觸動。

2.2滿足兒童感性化的學習需求

繪本中除了圖畫外，其中還包括文字，能夠滿足兒童多種情感交流的需求，即使兒童并不能夠自己進行文字閱讀，但是通過家長給予一定的幫助，兒童也能夠?qū)ζ渲械奈淖峙c圖畫進行更好的理解。通過閱讀繪本，兒童的觀察能力與感悟能力都能夠得到極大的提高，而這對于培養(yǎng)兒童的同情心也起到了一定的積極作用，同時還有助于兒童提升自己的禮儀與品德素質(zhì)。因此，通過繪本閱讀能夠讓兒童更好的進行感性化的學習。

3.交互繪本對兒童認知的積極影響

3.1通過故事帶入產(chǎn)生的積極影響

兒童在閱讀交互繪本時，能夠感受到動態(tài)的畫面與立體的音效，進而讓兒童能夠更好的被帶入到繪本設(shè)定的故事情節(jié)，而這種更豐富的故事內(nèi)容與更加先進的表達方式，都能夠讓兒童產(chǎn)生更好的交互體驗，而這也正是交互繪本相較于傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本所擁有的優(yōu)勢。兒童在閱讀交互繪本時，能夠通過感受唯美的畫面效果與具有趣味性的故事情節(jié)，并通過帶給兒童較為豐富的交互體驗，讓兒童產(chǎn)生更強的閱讀的興趣。

3.2通過感官刺激產(chǎn)生的積極影響

兒童在閱讀交互繪本時，其視覺、聽覺與觸覺等都會受到較大的刺激，而這種感官刺激對于提升兒童閱讀興趣具有一定積極作用。在交互繪本中，通常是通過交互故事情節(jié)來對兒童的視覺、聽覺與觸覺等多方面進行感官刺激，讓兒童通過自主操作來參與故事情節(jié)，進而感受到交互繪本的趣味性。

3.3通過交互體驗產(chǎn)生的積極影響

交互繪本區(qū)別于傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本的最主要特點就在于能夠帶給兒童較好的交互體驗，讓兒童通過觸感來更好的感知外部世界。在交互繪本中，兒童能夠通過對屏幕的觸摸來獲得震動等反作用力，進而更好的感知外部世界，補全兒童對外部世界的所有感官刺激。

3.4通過互動游戲產(chǎn)生的積極影響

最后，兒童在閱讀交互繪本時，還能夠通過參與繪本中的互動游戲來對外部世界產(chǎn)生更好的感知。由于交互繪本中包含的互動游戲能夠讓兒童在閱讀時，通過感官刺激與實際操作等來更好的感受故事中的情節(jié)，讓兒童更加積極的參與到故事中，激發(fā)兒童的探索興趣與創(chuàng)造性。交互繪本中的交互游戲大多是需要兒童對屏幕進行拖拽、點擊、涂抹與消除等操作進行的。這樣一來，就能夠吸引兒童一步步的自主參與到交互游戲中，讓兒童的探究能力與想象力得到有效鍛煉。

結(jié)語

綜上所述，在兒童啟蒙教育中，繪本所起的積極作用是不容忽視的。而隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的進步，交互繪本應(yīng)運而生，且受到了兒童與家長的一致好評。而這種交互繪本相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)繪本而言，具有十分明顯的優(yōu)勢，能夠帶給兒童更好的交互體驗，為兒童啟蒙教育與感性認知等奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]戴玉云.幼兒繪本閱讀指導中存在的問題與分析[J].教育教學論壇，2013（52）：226-227.