趙愛虎

摘要：數(shù)學是一門基礎課程，在初中數(shù)學教學中，教師要以新課改為指導，善于采取新的教學方法組織教學活動。本文中，作者結合初中教學實踐，就情境教學法的運用，學生實踐活動進行了探究。同時，教學中教師還要關注每一位學生，尊重學生個體差異，促進學生共同發(fā)展。

關鍵詞：新課改；高效；情境；實踐；差異

隨著素質教育的深入，新課改已經(jīng)在全國范圍內廣泛實施。在新課改的背景下，課堂教學面臨著重大的變革。在課堂教學中，不管是教學的形式，還是教學的內容，都受到了不小的沖擊。在新課標的指引下，課堂教學已經(jīng)有了新的面貌。

數(shù)學是一門基礎性的課程，初中階段的數(shù)學教學中出現(xiàn)了一些新的問題。作為一名初中數(shù)學教師，在組織數(shù)學教學過程中，一定要以新課標為指導，能夠結合學生發(fā)展和教學內容的需求，找到有效的教學方法，從而調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，構建出新課改下的高效數(shù)學課堂。筆者作為一名從事數(shù)學教學工作多年的教師，在新課改實施之后，對新時期的數(shù)學教學工作進行了反復研究和實踐，找到了新課改下有效的數(shù)學教學方法。下面，筆者結合初中數(shù)學教學實踐，就高效初中數(shù)學課堂的構建，談談自己的認識。

一、創(chuàng)設數(shù)學學習情境，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程。

數(shù)學知識是一門實用的知識，在我們的生活中處處都會用到數(shù)學知識。在進行數(shù)學教學時，教師要考慮到數(shù)學學科的特點，做到把數(shù)學知識和生活實際相結合，讓學生在生活中進行數(shù)學問題的思考和探究，從而增強數(shù)學學習的趣味性，使數(shù)學知識變得更加容易。

俗話說“興趣是最好的老師”。在興趣的促使之下，學生們數(shù)學學習的熱情更高，大腦處于活躍的狀態(tài)之下，各感官積極參與到學習之中，綜合能力會不斷提升。在數(shù)學教學中，通過為學生創(chuàng)設學習情境，把數(shù)學知識和學生的生活實際相結合，使抽象的數(shù)學知識變得具體、形象，自然會調動學生的數(shù)學學習興趣，促使學生在自主探究中發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的快樂，進而進一步理解數(shù)學知識，提高數(shù)學知識的運用能力。

例如，在學習《打折銷售》的相關知識點時，如果教師在課堂教學過程中單純舉出一些例題進行干巴巴的講解，不但不會取得預期的教學效果，而且會影響學生學習的興趣。如果教師能夠把內容的學習和生活相結合，就會取得不一樣的教學效果。在進行這部分內容講解之前，教師可以為學生布置調查作業(yè)，讓學生分組調查各商家的促銷手段。學生們在調查中發(fā)現(xiàn)，商家的促銷手段主要有兩種，一種是打折銷售，另一種是購物送禮券。這時，教師趁機以此為例設置一個教學情境：兩家商場進行促銷活動，一家商場購物8折優(yōu)惠，另一家商場買100送20.如果我們購買相同的商品，到哪一家商場會比較便宜呢？之后，教師讓學生分組討論，學生們的觀點各異。在學生討論之后，教師和學生一起進行問題的探討，找到最合適的方法。通過情境教學，學生們不僅掌握了所學的基礎內容，而且有助于學生把所學知識運用于生活實際之中，取得了不錯的教學效果。

二、讓學生動手實踐，在操作中進行知識的探究。

學生是課堂教學的主體，在課堂教學中一定要讓學生積極參與教學活動。作為一名數(shù)學教師，要善于從學生的實際情況出發(fā)，讓學生在學習中多讀、多想、多討論，同自己的動手實踐發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，找到數(shù)學知識。同時，在探究過程中還可以提高學生的交流、表達能力，培養(yǎng)學生的合作意識。

例如，在學習《等腰三角形》的知識時，教師就可以先讓學生動手操作，為學生提供參與課堂學習的機會。教師可以讓幾個學生組成小組進行等腰三角形的制作，在同學們做好等腰三角形之后，教師讓學生標上三角形的角、腰、底邊等。之后，要學生把做好的等腰三角形進行對折。在各項操作過程中教師都提出一些問題讓學生邊操作邊思考。最后，讓各個小組進行制作成果和討論成果的展示。

由于學生們參與到了教學內容的探究之中，在動手操作中他們的熱情很高，在更大的程度上激發(fā)了學生的學習興趣，使課堂教學取得了不錯的效果。

三、課堂教學要尊重每一位學生，關注學生的差異性。

在新課標中指出，課堂教學要面向全體學生。作為一名數(shù)學教師，在數(shù)學課堂上同樣要做到面向全體學生教學，讓每位學生都學習到有價值的知識，能夠在數(shù)學學習之后得到不同程度的發(fā)展和提高。為了做到這一點，就要求教師改變以往統(tǒng)一教學的局面，在課堂教學時要了解和尊重學生之間的差異性，從學生的不同特點出發(fā)做好各方面的教學工作。教師在教學目標的制定、教學問題的設置、教學過程的展開以及課后作業(yè)的布置等方面都要考慮到每一位學生，讓學生都有機會參與各環(huán)節(jié)的活動，不斷豐富學生的經(jīng)驗，活躍學生的思維水平。

為了實現(xiàn)教學的目標，教師要放低身價，擺脫傳統(tǒng)教學和應試教育的束縛，通過多種途徑了解學生，讓不同層次的學生探究不同難度的數(shù)學問題，給予不同能力的學生不同的表揚，為學生們多創(chuàng)造參與學習的機會，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的價值，增強學習的自信心，能夠在學習中體驗到成功的快樂，從而形成積極的推動作用，促使每位學生都產(chǎn)生數(shù)學學習的熱情，能夠主動參與到各類知識的探究活動之中。

數(shù)學作為一門基礎學科應該得到教師的重視。在數(shù)學教學中，教師要結合數(shù)學學科的特點和教學的安排，合理選擇教學方法，讓學生在數(shù)學學習中感到輕松、快樂，以愉悅的心情參與教學活動，真正實現(xiàn)寓教于樂，取得良好的教學效果。