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        淺談如何提高中職體育教學(xué)質(zhì)量

        2018-03-23 07:51:46齊少熠
        神州·中旬刊 2018年2期
        關(guān)鍵詞:提高質(zhì)量中職體育體育教學(xué)

        齊少熠

        摘要:伴隨著當(dāng)今社會的飛速發(fā)展和時(shí)代的變遷,教育觀念也隨之不斷革新。一位學(xué)生是否能通過學(xué)校的教育而實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展,是當(dāng)前學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的問題之一,在中職教育中亦是如此。目前,許多中職學(xué)校紛紛加強(qiáng)對于體育教學(xué)的重視,廣大體育教師在探索不同的教學(xué)方式去提高中職體育教學(xué)質(zhì)量,以使學(xué)生在中職體育的教學(xué)中充分掌握到體育技能,提升學(xué)生的體育水平和體育素養(yǎng)。但就目前的中職體育教學(xué)現(xiàn)狀而言,仍然存在一些體育設(shè)施缺乏、學(xué)生對其重視程度低、體育理論基礎(chǔ)教學(xué)薄弱等問題。因而,這就需要中職體育教師在日常教學(xué)中不斷總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),革新自己的體育教學(xué)觀念與教學(xué)方式,提高中職體育教學(xué)的質(zhì)量和水平,實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)的最佳效果。

        關(guān)鍵詞:中職體育;體育教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;提高質(zhì)量;策略

        中職體育教學(xué)是我國體育教學(xué)中的重要組成部分之一。目前,中職體育教育的學(xué)生大多數(shù)都是90后,新生中甚至?xí)霈F(xiàn)一批00后,這些學(xué)生年齡普遍偏小,大多數(shù)仍處于身體成長和發(fā)育的重要階段,因而,中職體育的教學(xué)對他們而言非常重要。學(xué)生通過中職體育課堂的學(xué)習(xí),能夠有效地鍛煉自己的身體,提升自身的身體素質(zhì),為今后的工作和生活打下良好的身體基礎(chǔ)。并且,對于中職生而言,其學(xué)習(xí)時(shí)間并不像普通學(xué)校的學(xué)生一樣緊湊,他們擁有充裕的課外活動時(shí)間可以進(jìn)行體育鍛煉,培養(yǎng)自己對于體育的興趣,而有效的中職體育教學(xué)就業(yè)能夠讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中充分發(fā)現(xiàn)中職體育這門課程的樂趣,讓學(xué)生在生活中主動去學(xué)習(xí)體育知識和體育技能,提升自己的體育水平。因而,本文就對如何提升中職體育的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析和探究,希望通過本文的研究能為中職體育教師如何優(yōu)化自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,提升教學(xué)質(zhì)量提供一點(diǎn)啟發(fā)。

        一、提升教師的綜合素質(zhì),合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

        中職體育教師是體育課堂的主導(dǎo)人物,是整個(gè)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者和組織者,在教學(xué)過程中起著重要的作用。因而,作為一名中職體育教師,必須不斷提升自身的綜合素質(zhì),熟練掌握體育學(xué)科的理論知識和重要技能,加強(qiáng)自身對于中職體育這門學(xué)科的認(rèn)識,并與時(shí)俱進(jìn),跟隨時(shí)代的發(fā)展,更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容,以使學(xué)生能夠通過自己的教學(xué)真正掌握體育知識和技能,并在今后的學(xué)習(xí)和生活中將其靈活運(yùn)用。

        當(dāng)前,很多體育教師會過于重視體育實(shí)踐教學(xué)的作用,而忽略體育理論知識教學(xué)的重要性,導(dǎo)致一些中職生在體育學(xué)習(xí)中缺乏科學(xué)合理的理論指導(dǎo),無法領(lǐng)會體育實(shí)踐中一些重點(diǎn)技能的運(yùn)用方法,也無法真正感知到中職體育這門學(xué)科對于自身發(fā)展的重要作用。這不僅僅不利于中職生的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉,而且對中職體育這一重要學(xué)科在未來的良好發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。所以,中職體育教師需要不斷強(qiáng)化自己的體育理論知識的積累,并妥善合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,讓同學(xué)在理論教學(xué)中去學(xué)習(xí)如何通過體育實(shí)踐鍛煉自己的身體素質(zhì),在實(shí)踐教學(xué)中去檢測自己的理論基礎(chǔ)是否扎實(shí)、牢固,最終全面提升學(xué)生的體育水平。

        二、借助體育分組游戲,提高中職體育教學(xué)質(zhì)量

        在傳統(tǒng)的中職體育課堂教學(xué)之中,體育教師往往會通過親身示范,讓學(xué)生去模仿動作、進(jìn)行大量練習(xí)的方式展開教學(xué)。這樣的教學(xué)模式固然能夠使學(xué)生了解一個(gè)動作怎樣做才是規(guī)范、合理的,但是教師示范、學(xué)生練習(xí)的方式難免會枯燥、乏味,無法激發(fā)中職生對于體育訓(xùn)練的興趣和熱情,從而會導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生一些厭煩、排斥的情緒,大大弱化了中職體育課堂教學(xué)的效果。而針對這一現(xiàn)象,就需要中職體育教師根據(jù)課堂上學(xué)生的反饋,及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)策略,借助體育分組游戲,提高中職體育的教學(xué)質(zhì)量。

        運(yùn)用體育分組,可以極大地調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自主性與積極性,中職生可以在小組中觀察到別人的動作訓(xùn)練,從而幫助自己去調(diào)整訓(xùn)練方式,熟練地掌握教師所教授的體育技能。同時(shí),如果小組成員在訓(xùn)練中遇到了困難,體育教師還可以引導(dǎo)組內(nèi)人員互相幫助,互相督促對方進(jìn)行鍛煉、學(xué)習(xí),通過體育分組的形式實(shí)現(xiàn)小組成員的共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

        三、設(shè)計(jì)體育比賽,讓學(xué)生在競爭中成長

        在現(xiàn)有的體育教學(xué)模式下,學(xué)生對于中職體育這門課程的重視程度并不夠。因而,這就需要體育教師采用多種方式,引發(fā)學(xué)生對于體育運(yùn)動的關(guān)注與重視,設(shè)計(jì)一些體育比賽項(xiàng)目就是一種有效方式。在體育教學(xué)和訓(xùn)練時(shí),教師不僅僅需要通過日常的實(shí)踐活動提升學(xué)生的體育水平,還要通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的競爭意識,讓學(xué)生在競爭中不斷提升自己的能力和水平,從而獲得良好的體育鍛煉效果。與此同時(shí),在日常的體育教學(xué)中,設(shè)計(jì)一些比賽,能夠充分地鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),一些團(tuán)體比賽項(xiàng)目的設(shè)置還可以讓學(xué)生學(xué)會如何與他人合作,如何在比賽中良好配合著自己的隊(duì)友從而幫助團(tuán)隊(duì)取得比賽的勝利,這些都是中職生需要在體育課堂的學(xué)習(xí)中所掌握的知識與技能。

        總而言之,中職體育教師已經(jīng)針對以往體育教學(xué)中出現(xiàn)的弊端進(jìn)行了一系列的改革,也探索出了一些提高中職體育教學(xué)質(zhì)量的有效措施,但這對于當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀而言還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,仍需要廣大體育教師在未來不斷探索,尋找到中職體育教學(xué)的最優(yōu)模式,發(fā)揮中職體育教學(xué)的最大價(jià)值。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孫學(xué)東.落實(shí)素質(zhì)教育理念提高中職體育教學(xué)質(zhì)量的思索[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào).2016,09:25-26.

        [2]周學(xué)軍.探析提高中職體育教學(xué)質(zhì)量的策略分析[J].體育世界(學(xué)術(shù)版).2017,09:18.

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