曾政博

摘要：就目前而言，我國(guó)高校大學(xué)生的法制教育一般是通過(guò)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》這一門(mén)課程進(jìn)行教學(xué)的，但是伴隨著近年來(lái)大學(xué)生犯法的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的不斷發(fā)酵，讓高校必須注重大學(xué)生的法制教育。本文從大學(xué)生法制教育存在的問(wèn)題的角度出發(fā)，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生法制教育問(wèn)題的解決對(duì)策做出了一些探索實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：法制教育；大學(xué)生；問(wèn)題對(duì)策；探索實(shí)踐；

引言：

黨的十九大進(jìn)一步的指出全面加身依法治國(guó)，加速建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)的建設(shè)目標(biāo)。大學(xué)生作為未來(lái)幾十年的社會(huì)棟梁，其自身法律意識(shí)的高低直接關(guān)系到我國(guó)未來(lái)法治社會(huì)的建設(shè)程度。

一、大學(xué)生法制教育存在的問(wèn)題

（一）法制教育觀念老舊，教學(xué)手段單一

從現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校大部分將法制教育歸結(jié)于道德教育，大學(xué)教育中沒(méi)有將法制教育獨(dú)立起來(lái)，這種對(duì)法制教育的教育觀念的陳舊就導(dǎo)致學(xué)校不重視法制教育，學(xué)生對(duì)待法治學(xué)習(xí)的態(tài)度也不端正。將法制教育納入到德育教育的一部分，其帶來(lái)的最明顯的弊端就是難以達(dá)到當(dāng)代大學(xué)生法制教育的目標(biāo)。誠(chéng)然，由于法制教育的課時(shí)限制，不能讓學(xué)生全面的了解法律的基礎(chǔ)知識(shí)，但是在進(jìn)行學(xué)生教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成。學(xué)校對(duì)法制教育的不重視，對(duì)法治教育的宣傳力度不夠等，都是阻礙學(xué)生法治意識(shí)發(fā)展的重要因素之一。其次，大部分學(xué)校進(jìn)行法治教育的教學(xué)手段過(guò)于單一，講法制教育設(shè)置成一門(mén)課程來(lái)進(jìn)行教育，這讓學(xué)生不僅僅沒(méi)有了解法制教育的教學(xué)目標(biāo)所在，還讓學(xué)生因?yàn)楦鞣N龐雜的法律知識(shí)點(diǎn)而逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生為了應(yīng)付考試而死記硬背，教師為了趕進(jìn)度對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)“蜻蜓點(diǎn)水”，這就讓學(xué)生的法律素養(yǎng)很難得到提升。

（二）法制教育力度不夠，教育實(shí)效性不強(qiáng)

在高等院校中，對(duì)于學(xué)生的法治教育力度不夠往往表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，師資力量投入的不夠。在高等院校的法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，一般是由思修教師進(jìn)行教學(xué)，教師不是從法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，對(duì)于課本上的法律知識(shí)也是一知半解，這樣也往往就會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量不高，由此學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也就不高。第二，對(duì)于法律課程的設(shè)置不夠豐富，其設(shè)置的科目類(lèi)別比較單調(diào)，這就讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)相對(duì)豐富的選擇，一些學(xué)生對(duì)這些根本不感興趣卻被強(qiáng)制的進(jìn)行學(xué)習(xí)，就讓學(xué)生對(duì)防止教育逐漸慚產(chǎn)生抵觸心理。并且，學(xué)生進(jìn)行法制學(xué)習(xí)往往是集中在某個(gè)時(shí)間段而不是貫穿在整個(gè)大學(xué)期間，這就讓學(xué)生容易遺忘，從而對(duì)法治觀念的形成沒(méi)有幫助。另一方面，法制教育的實(shí)效性不強(qiáng)。實(shí)際生活中，大學(xué)生往往還不夠成熟卻自認(rèn)為可以適應(yīng)社會(huì)，這種警覺(jué)性不夠高的表現(xiàn)往往會(huì)成為被侵害的對(duì)象，即使合法權(quán)益受到侵害卻不能夠及時(shí)維權(quán)。一些學(xué)生不能正確的從法律角度審視自身行為所造成的后果，就會(huì)導(dǎo)致其產(chǎn)生一些違法的危險(xiǎn)行為，甚至給周?chē)娜藥?lái)危害。

二、大學(xué)生法制教育問(wèn)題的對(duì)策

（一）合理設(shè)置法制課程，重視法制教育

對(duì)于大學(xué)生法制教育，應(yīng)該建立在師生共同重視的基礎(chǔ)上。筆者認(rèn)為，對(duì)于法制課程的改課可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，革新高校的法制教育觀念，法制教育其主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的法治精神，讓學(xué)生在內(nèi)心能夠產(chǎn)生尊法、守法的行為習(xí)慣。因此應(yīng)革新高校的法治觀念，從上至下的重視學(xué)生的法制教育。第二，教師更新教育理念，摒棄傳統(tǒng)法制教育課堂上對(duì)法律知識(shí)點(diǎn)的照本宣科，增加對(duì)法律案例的講解，可以通過(guò)模擬法庭、法律辯論賽等形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)。第三，合理設(shè)置法律課程，將法律課程貫穿到學(xué)生整個(gè)大學(xué)生活中，這樣就能夠不斷的提醒學(xué)生增強(qiáng)自身法律意識(shí)。

（二）增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)能力，樹(shù)立正確法制觀念

傳統(tǒng)法制教學(xué)中“填鴨式”的教學(xué)形式是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)法律興趣的主要因素之一。教師應(yīng)該及時(shí)的更新自身的專(zhuān)業(yè)能力，將法治教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正意識(shí)到違法犯法行為可能自己身邊發(fā)生，從而加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)。比如，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題“某大學(xué)寢室殺人案”等來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行討論，這種行為是怎樣促成的，而違反法律的后果是什么？通過(guò)這種和學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的案例來(lái)警示學(xué)生，從而在學(xué)生心理養(yǎng)成敬畏、信仰法律的觀念。其次，教師可以通過(guò)一些專(zhuān)題法律講座，學(xué)生法律演講等，通過(guò)對(duì)學(xué)生感興趣的法律進(jìn)行講解，從而提升學(xué)生參與法制教育的程度。教師可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)法，讓學(xué)生觀察、調(diào)查身邊的違法行為，并且積極的向有關(guān)部分反映等，鍛煉學(xué)生用法的能力。

（三）加大宣傳力度，鞏固法制教育成效

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的過(guò)程中，一個(gè)良好的校園法治風(fēng)氣是必不可少的，教師可以通過(guò)學(xué)校報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多管齊下來(lái)進(jìn)行法制教育的宣傳，讓學(xué)生能夠做到知法、懂法、守法、用法。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該認(rèn)真的實(shí)踐國(guó)家高等教育法治目標(biāo)，讓學(xué)生明白在生活中什么是可以做，什么是違法行為，形成一個(gè)遵法守法的良好校風(fēng)。另一方面，發(fā)展學(xué)生的法律觀念，不僅僅需要教師進(jìn)行努力，還要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生建立法律社團(tuán)，鼓勵(lì)辯論社團(tuán)以法律案例為辯論題目擴(kuò)大影響，進(jìn)行法制教育團(tuán)日活動(dòng)等等，將這些法制教育融入學(xué)生日常生活中，就能夠全面的去影響學(xué)生的法制意識(shí)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

現(xiàn)階段大學(xué)法制教育還存在著一些問(wèn)題，法制教育關(guān)系到學(xué)生自身的守法意識(shí)以及價(jià)值觀、世界觀的養(yǎng)成，因此注重大學(xué)生的法制教育，是所有大學(xué)教師所面臨的重要課題。在高等教育中，注重對(duì)大學(xué)生的法制教育，不僅僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的守法意識(shí)，依法維護(hù)自身權(quán)益，還能極大的降低學(xué)生違法惡性事件的發(fā)生，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生法制教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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