摘要：創(chuàng)新精神是一個國家科技發(fā)展的靈魂，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的過程中也是任重而道遠(yuǎn)，需要以課堂為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并且在實際問題的基礎(chǔ)上注重發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生多思考敢于講出自己的觀點，進而聯(lián)系實踐生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；政治課堂；創(chuàng)新能力；教學(xué)策略

一、 引言

初中階段是連接小學(xué)與高中具有承上啟下作用的重要時期，因此教師在貫徹落實政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育新理念過程中，應(yīng)當(dāng)在鼓勵發(fā)揮學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上結(jié)合實際生活來提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。下面，本人在自己多年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合不斷的探索總結(jié)，就如何有效的在初中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談一談自己的看法。

二、 以課堂為核心，培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

初中階段是學(xué)生建立初步價值觀的重要時期，同時學(xué)生也處于青春期，是創(chuàng)新思維活躍，反應(yīng)敏捷，接受知識速度快的黃金學(xué)習(xí)時代。因此，在初中政治教學(xué)中，教師在課堂中給學(xué)生傳授知識的同時還應(yīng)該著重提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在貫徹落實新教育理念的過程中，需要以課堂為核心，求真務(wù)實，用教材上的具體事例來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進而形成獨特的思想，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，教師在授課時，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂大多數(shù)都是教師說問題，然后呢，自己回答一下，最后再來一句“對吧”這種自問自答的教學(xué)方法無法讓學(xué)生用教材背景進行獨立思考，所以正確的提問方式應(yīng)當(dāng)是，教師提出問題，由學(xué)生進行回答，有需要的話可以適當(dāng)給一些提示，整個思考過程應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生，以課堂為載體，以學(xué)生為主體，用具體的事例來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考并且解決問題，進而提高創(chuàng)新思維。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的慣性思維，在創(chuàng)新思維的具體養(yǎng)成過程中，慣性思維往往是限制學(xué)生想象的一個主要障礙，往往會禁錮學(xué)生的思想，導(dǎo)致學(xué)生的思想會向標(biāo)準(zhǔn)答案，生活常態(tài)方面進行靠攏。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生敢于展示自我，積極大膽地說出自己的真實想法，對了的及時表揚，錯了的則需要教師從側(cè)面加以修正，從而真正起到鼓勵并發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的作用。另外，創(chuàng)新意識培養(yǎng)的載體是課堂，但課堂有效教學(xué)的前提又是學(xué)生的積極參加，踴躍發(fā)言。因此，教師還需要注重課堂教學(xué)的趣味性，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一種自由，民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，注重課堂的趣味性，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且不斷的加以引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，踴躍發(fā)言，在一點一滴中提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，進而貫徹落實在初中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新教育理念。

三、 在實際教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力

初中階段是小學(xué)和高中的過渡時期，學(xué)生剛從接受知識的懵懂年齡向高中時代過渡，同時這也是一個承上啟下的重要時期，所以說，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，在建立起優(yōu)秀習(xí)慣的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力，引導(dǎo)學(xué)生由多方面，多角度，全面思考問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在具體的政治課堂中，教師需要以教材基礎(chǔ)，以案例為參考，用實際問題啟發(fā)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進行分析，并且注重發(fā)展學(xué)生將各個知識點相關(guān)聯(lián)的融會貫通能力，從而做到學(xué)以致用，將理論知識應(yīng)用于實際課堂，同時也實現(xiàn)了教學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生用課本知識解決實際生活問題的能力。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的這個過程中，啟發(fā)學(xué)生積極思考是至關(guān)重要的，例如，“燈把黑夜?fàn)C出了一個洞”就出自于小學(xué)生之手，因此，教師應(yīng)當(dāng)以倡導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的個性為主，并且適當(dāng)引導(dǎo)，就能夠達到事半功倍的效果。除此之外，教師還可以在課堂上倡導(dǎo)學(xué)生積極參加合作討論，在合作探究中尋找靈感，互相進步。例如，將對同一事物有興趣的人聚集為一個小組，給出一個探究主題，然后就這個主題讓學(xué)生積極大膽說出自己的想法，從而在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力。另外，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生敢于大膽說出自己的真實想法，這個時候，不一定是標(biāo)準(zhǔn)答案，但重點在于學(xué)生的積極思考，敢于創(chuàng)新。比如說，蒙娜麗莎神秘的微笑，一千個人眼中就有一千個哈姆雷特，同樣，每位學(xué)生也都會有自己的想法和對案例的看法，因此，教師應(yīng)當(dāng)著重鼓勵學(xué)生積極思考，進而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、 注重實踐生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于提高學(xué)生學(xué)會用教材的理論知識解決實際生活問題的能力，這樣才能夠在新教育理念中培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求創(chuàng)新型人才。因此教師在初中政治課堂教學(xué)過程中，需要注意引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會問題，注重實踐生活，從而提高創(chuàng)新能力。例如，教師可以倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞，關(guān)心時政，并且用實際問題來鼓勵學(xué)生談出自己的觀點，比如說，老人摔倒扶不扶問題，當(dāng)實際生活中遇到，是扶？還是不扶？亦或者是如何才能既幫助了老人，又不至于自己陷入輿論風(fēng)波。在政治課堂教學(xué)中，將教材的知識點與實際生活中遇到的問題結(jié)合起來，用學(xué)生感興趣的事情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析并解決實際問題的能力。除此之外，教師還可以鼓勵學(xué)生通過適當(dāng)?shù)赜^看一些電視節(jié)目，例如《經(jīng)濟與法》《法治在線》《今日說法》等用實際案例去思考總結(jié)法律知識的節(jié)目，進而在課外對學(xué)生的知識層次有了一個更大的拓展，從而提高了學(xué)生解決實際問題的能力。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生不斷的進行總結(jié)，用大量的知識積累，案例學(xué)習(xí)來將理論聯(lián)系實際。另外，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手操作能力，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在課下，則著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，以在實踐中倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、 結(jié)束語

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高是一個漫長的過程，在具體的實施過程中，還需要廣大教育工作者的共同努力，不斷啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用理論知識解決實際生活問題，同時也只有當(dāng)教師在教學(xué)過程中，把實踐與理論相融合了，才能夠提高學(xué)生用教材理論知識解決實際生活矛盾的能力，進而培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的具有創(chuàng)新能力的新型人才。

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作者簡介：

岳林軍，甘肅省蘭州市，甘肅省榆中縣三角城學(xué)區(qū)。