摘要：整合利用雅信達語言學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺和TRP數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的功能和優(yōu)勢，加強和提高學(xué)生英語的綜合能力。

關(guān)鍵詞：雅信達；TRP；功能；資源；自主學(xué)習(xí)；英文寫作；綜合能力

隨著科技的高速發(fā)展，許多網(wǎng)絡(luò)科技公司研發(fā)了針對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)平臺，這些網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提高英語成績，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣起到了至關(guān)重要的作用，但是由于各個網(wǎng)絡(luò)公司研發(fā)的方向不同，學(xué)習(xí)平臺間的資源和功能也存在差異，如何整合和利用這些平臺的資源，實現(xiàn)功能互補，最大限度發(fā)揮學(xué)習(xí)平臺的使用效率。這就要求實驗室管理員熟悉和掌握平臺的功能和操作方法，指導(dǎo)學(xué)生合理使用平臺。

為了提高我校的辦學(xué)能力和水平，外語語言室同時構(gòu)建了雅信達語言學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺，TRP數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺。這兩個平臺不論是在平臺的功能設(shè)置、信息資源和要求學(xué)生達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)上都存在差異：

雅信達語言學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺的資源：學(xué)生登錄平臺，會出現(xiàn)首頁界面：主要有網(wǎng)絡(luò)詞典、學(xué)生學(xué)習(xí)器、學(xué)習(xí)資源搜索區(qū)、課程瀏覽區(qū)及學(xué)習(xí)區(qū)，涵蓋了《全新版大學(xué)英語視聽說教程》《新視野大學(xué)英語視聽說教程》《新世紀大學(xué)英語視聽說教程》這些教材是根據(jù)任課教師的要求由網(wǎng)絡(luò)公司技術(shù)員上傳，可以定期更改。平臺還提供了自學(xué)模式《我的自學(xué)課程》《雅信達水平測試中心》《雅信達多媒體課件庫》《雅信達網(wǎng)絡(luò)課件庫》《雅信達真題在線題庫》。平臺還設(shè)置了多功能學(xué)習(xí)模塊分為：新視野網(wǎng)絡(luò)平臺、體驗英語網(wǎng)絡(luò)平臺、資源共享中心包括：四六級題庫、新聞?wù)n件庫、電影課件庫、歌曲課件庫、綜合課件庫、文學(xué)欣賞庫、英語百科庫、行業(yè)英語庫、語音、詞匯、語法、閱讀、寫作、背誦、翻譯、基礎(chǔ)、演講等課程庫。側(cè)重于學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯能力，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

TRP數(shù)字化教學(xué)資源平臺側(cè)重學(xué)生英語寫作能力的專項訓(xùn)練，平臺資源有：范文、課件、作文、習(xí)題、測驗、“巧記難詞”動漫、短語、動詞、等平臺資源，平臺還設(shè)置了布置習(xí)題功能，習(xí)題分三種類型：1. 綜合類習(xí)題包括8種題型：選擇題、語法題、填空題、判斷題完型題、配對題、問答題、圖示題。2. 語法類習(xí)題：學(xué)生的作文上傳平臺后，平臺自動閱卷，提取作文中的錯誤句子，自動生成試卷，3. 預(yù)制類習(xí)題：平臺自動導(dǎo)入《體驗英語寫作》教材中的語法糾錯題，生成試卷。

雅信達學(xué)科平臺和TRP數(shù)字平臺各自的優(yōu)勢。

雅信達學(xué)科平臺有海量的豐富的教學(xué)資源，教師可以通過平臺為學(xué)生設(shè)置“班級學(xué)習(xí)”“班級作業(yè)”，學(xué)生通過平臺自主學(xué)習(xí)，平臺會對學(xué)生的學(xué)習(xí)時間自動計時，試卷自動評分。

學(xué)生也可以通過《雅信達真題庫》針對四、六級，雅思等做考前練習(xí)，提高考試成績，還可以通過平臺觀看英文電影，電影配有中英文字幕，學(xué)唱英文歌曲、閱讀文學(xué)作品等生動有趣的形式來學(xué)習(xí)英語。

我校使用TRP數(shù)字平臺主要是針對學(xué)生的寫作能力訓(xùn)練，教師登陸TRP平臺，在資源列表中找到課程作文條目，為學(xué)生布置作文，學(xué)生完成寫作后，系統(tǒng)對作文進行自動評改，自動評改有五項內(nèi)容：分數(shù)、糾錯、評語、翻譯、文章體驗報告。TRP平臺還有布置習(xí)題的功能。

整合雅信達語言學(xué)可平臺和TRP數(shù)字化教學(xué)資源平臺的功能，提高學(xué)生英語的綜合能力。

因為英語語音室同時構(gòu)建了這兩個教學(xué)平臺使用的是同一個服務(wù)器，在語音室學(xué)生以上課的形式，由教師布置聽力作業(yè)或作文作業(yè)，學(xué)生可以同時登陸兩個平臺，利用自主學(xué)習(xí)時間，完成教師在這兩個平臺布置的作業(yè)內(nèi)容，假如學(xué)生在TRP平臺完成寫作的過程中遇到不會的單詞和語法，可以利用雅信達學(xué)科平臺的《詞匯、語法課件庫》找到自己需要的單詞、語法方便、快捷，還可以利用TRP平臺的《分享資源》已添加好友的形式，或者在雅信達平臺的《班級論壇》進行信息交流。而雅信達平臺設(shè)置了《閱讀課程庫》《寫作課程庫》《背誦課程庫》這就為英文寫作提供了豐富的、可以借鑒的素材，學(xué)生可以參考雅信達平臺的內(nèi)容，在TRP平臺進行寫作訓(xùn)練，由平臺進行自動測評，這就無形中提高了學(xué)生的英語綜合能力。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生提供了豐富的信息資源，和開放自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何整合平臺資源，配合教師、指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺的資源優(yōu)勢，達到1+1大于2的學(xué)習(xí)效果，已經(jīng)成為英語語音室實驗教師面臨的新課題。

作者簡介：

于慧娟，吉林省長春市，吉林工程技術(shù)師范學(xué)院。