曾益民??

摘 要：在初中階段，數(shù)學這一科目按照不同的條件可以劃分為開放性問題和封閉性問題。開放性的教學方法可以提高學生學習的積極性，鍛煉學生的自主學習能力。但是在數(shù)學教學開放式教學法的實施過程中也存在很多的問題。本文對于開放式教學法中出現(xiàn)的問題進行分析，并提出相應的解決措施，旨為初中數(shù)學開放式教學法的實施起到幫助。

關鍵詞：初中數(shù)學；教學；開放式教學法

在教改的背景下，傳統(tǒng)教育逐漸被素質教育所取代。素質教育的教學理念逐漸滲透到其他學科的教學過程中，并對其他學科產(chǎn)生了一定的影響。學生的素質教育越來越受到大家的關注，也越來越注重學生學習過程中的創(chuàng)新性與開放性。在初中數(shù)學教學過程中，開放性教學的地位也在逐漸的提升，開放性的教學和傳統(tǒng)的教學相比，更能提高學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展，推進教改的進程。

一、 初中數(shù)學教學開放式教學法存在的問題

1. 在初中數(shù)學開放式教學法實施的過程中，教師缺乏主導性

初中數(shù)學教學法的實施過程中，會讓學生在學習的過程中用不同的方法，從不同的角度解決問題，而不是給學生固定的答案。要依靠教師的力量，讓學生學會自主學習，自己動腦思考問題。但是，在實際的生活中，大部分的情況是教師在教學的過程中，并沒有把開放式教學放在重點教學的位置上，忽略了開放式教學的作用。甚至在制定教學計劃的過程中，直接忽略了開放式教學的部分。造成了在教學的過程中，還是在沿用傳統(tǒng)的教育方法。與此同時，教師在開放性問題的選擇上也沒有按照教學計劃進行選擇，沒有達到應有的教學效果。還存在的一個問題是在實際的教學過程中，教師對于開放式教學方法的運用遠遠低于傳統(tǒng)的教學方法，教師在制定教學計劃的過程中，更加喜歡運用封閉式的教學方法。教師對于課堂缺乏主導性。這并不利于學生的學習和成長。

2. 學生缺乏學習的積極性

在初中的數(shù)學教學過程中，運用開放式的教學方法，老師要發(fā)揮自身的主導能力，學生也要有自主學習的能力。但是，在實際的教學過程中，大部分的學生都處于被動學習的狀態(tài)。雖然，現(xiàn)在國家對于素質教育加以重視，但是在很多的學校為了學生的成績和升學率的考慮，仍然以學生的學習成績?yōu)橹?，運用封閉的教學方法。這就導致了學生在學習的過程中，缺乏學生的積極性，沒有自主學習的能力。在做題的過程中，只愿意運用一種解答，做不到發(fā)散性的思維解決問題。在學習的過程中只重視題目的結果，不重視解題的過程，這些都導致學生缺乏學習的積極性。

二、 初中數(shù)學教學開放性教學問題的解決措施

1. 在初中數(shù)學開放式教學的過程中，教師應增強主導能力

在初中數(shù)學的教學過程中，教師一直扮演著很重要的角色。教師最主要的責任就是作為學生學習中的引導者。在學習的道路上，引領學生們前進。帶領學生們分析和思考問題，讓學生可以獨立的思考問題，積極主動的去學習，在教師教學的過程中，為了更好地發(fā)揮開放式教學方法的作用，教師首先要做到的就是了解自身的責任，在教學的過程中，不斷地與學生一起進步，提高自身的能力。讓自己的教學方法更適合學生的學習。按照教學計劃，運用開放式的教學方法。比如說：教師可以在為學生講解數(shù)學題時，不告訴學生標準的答案，讓學生們開動腦筋，看看有沒有其他的做法，激發(fā)學生學習的創(chuàng)新能力。教師還要盡自己的努力，為學生們創(chuàng)造一個積極向上的學習環(huán)境，加強自己對課堂的主導能力，加強學生的自主學習能力。

2. 在初中數(shù)學開放式教學的過程中，應該充分調動學生學習的積極性

在初中數(shù)學的教學過程中運用開放性的教學方法，除了要加強教師的主導能力外，還要讓學生學會自主的學習，讓學生從被動型的學生轉變?yōu)橹鲃有偷膶W生。改變學生的學習狀態(tài)。比如說：在課后不留過多的作業(yè)，而是讓學生積極主動的學習，老師應減少對學生學習看管，讓學生學會自己學習。在教學的過程中，減少對答案的重視，把教學的重點放在解題的過程中，讓學生們學會解題的方法，并對解題的思路進行分析，不斷地提高自身的學習能力。對于學生學習積極性起著重要作用的還有學生對于學習的興趣。所以，調動學生的學習積極性，教師還應該讓學生體會到學習中的樂趣，從而增加學生對開放式教學的樂趣，在實際的教學過程中，教師還應該讓學生了解開放式教學的含義和實質，讓學生們了解開放式教學的真正含義，從而愛上這種教學方法。

3. 提高開放式教學的地位

在初中的數(shù)學教學過程中運用開放式教學，可以促進教學目標的實現(xiàn)，所以，在教師制定教學計劃的過程中，應該提高開放式教學的地位，讓教師在教學的過程中，把開放式教學放在主要的位置，重視開放式教學的重要性，在實際的課堂教學中，對于開放式教學的使用次數(shù)要增加，而且不僅僅要重視開放式教學的使用次數(shù)，還要重視它的教學質量。通過這些方法提高開放式教學的重要性和站在初中數(shù)學教學中的地位。

4. 在開放式教學在初中數(shù)學的運用過程中，應該培養(yǎng)學生的整體思維結構

在初中數(shù)學的教學過程中，對于同一道題，教師可以運用多種的解題方法來培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和整體的思維結構。這樣的做法可以讓學生在面對問題時，學會善于分析問題，解決問題，做到隨機應變。而不是被局限在自己的思維里。通過一題多解的方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，這對學生的成長有很大的幫助。所以，要注重對學生整體思維結構的培養(yǎng)。

三、 結束語

綜上所述，在初中的教學過程中，運用開放式教學對于學生的學習有著很大的幫助。開放式的教學可以讓學生學會自主學習，激發(fā)學生的學習能力，鍛煉學生的思考學習能力，對于學生綜合素質的提高有著很大的幫助。對于素質教育的推進也有著很大的幫助。

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作者簡介：曾益民，一級教師，江西省宜春市，慈化中學。