摘 要：本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思政教育工作的狀態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，分析思政工作的特點(diǎn)，并討論了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思政教育的相關(guān)策略，總結(jié)思政教育中應(yīng)注意的問(wèn)題。希望本文能夠?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育工作的發(fā)展以及大學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)起到幫助作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境 高校教育 思想政治教育

引言

思想政治教育是高校教育中的一個(gè)重要部分，教育目標(biāo)在于提高學(xué)生的思想政治意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)、使學(xué)生的知行合一，成為符合社會(huì)需要的有用人才。但是，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校思政教育工作存在著明顯的不足。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，思政教育是教師“照本宣科”的過(guò)程，缺乏趣味性，還有很多學(xué)生單純地認(rèn)為思政教育就是“動(dòng)員入黨”。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生思想發(fā)展的影響巨大，使思政教育工作難度提高。因此，討論互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下思政教育工作的特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)討論目前高校思政教育工作的策略，值得我們進(jìn)行深入的思考和探索。[1]

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思政教育工作的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境是介由信息技術(shù)的發(fā)展而形成的以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為主要途徑的一種“虛擬環(huán)境”。隨著互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境已經(jīng)成為人們生活的重要環(huán)境。大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行交友、溝通、購(gòu)物、學(xué)習(xí)，以及利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行勤工儉學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境使大學(xué)生的生活更豐富多彩，但是同時(shí)也影響著大學(xué)生的思想發(fā)展。[2]

1.互聯(lián)環(huán)境提高了思政教育的難度

傳統(tǒng)大學(xué)生思政工作只需要通過(guò)對(duì)大學(xué)生的了解，組織學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)政策內(nèi)容，了解國(guó)家大事，加之政治課的學(xué)習(xí)就可以完成。學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活，受校外環(huán)境較少，因此，思政工作壓力相對(duì)較小。但是，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生可以不出校門(mén)就參與各種社交活動(dòng)，有些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交圈子甚至超過(guò)學(xué)校內(nèi)的學(xué)生交際圈子。從互聯(lián)網(wǎng)中，學(xué)生了解各種信息，思想發(fā)展也很容易受到互聯(lián)網(wǎng)映象。如今在大學(xué)校園內(nèi)普遍存在的攀比現(xiàn)象，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借款行為等，實(shí)際上都是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的產(chǎn)物，可見(jiàn)，目前高校思政教育的工作難度提升了。[3]

2.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境給思政教育提供新的途徑

思想的發(fā)展是通過(guò)交流、溝通以及宣傳共同促進(jìn)的，在大學(xué)校園內(nèi)，學(xué)生社團(tuán)、輔導(dǎo)員、教師、大學(xué)黨政辦公室在大學(xué)校園內(nèi)進(jìn)行的學(xué)生思想教育工作，普遍應(yīng)用的是宣傳法，對(duì)于個(gè)別學(xué)生或者某一特定的教育工作內(nèi)容，使用交流溝通法?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境的特征之一是給信息傳播提供了良好的渠道，這意味著，高校思政工作也可以利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，使思政教育的宣傳范圍擴(kuò)大、宣傳內(nèi)容更加豐富，也更方便相關(guān)教育工作者與學(xué)生加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，了解學(xué)生思想發(fā)展?fàn)顩r，有目的地開(kāi)展思政工作。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思政教育的策略

1.利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境進(jìn)行高校思政教育

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)的思想發(fā)展影響很大，因其對(duì)信息傳播的效率比較高，傳播范圍廣，且在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，大學(xué)生與其他社會(huì)成員同樣擁有話語(yǔ)權(quán)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對(duì)寬松和公平，學(xué)生更喜歡在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行交流。這就給高校思政工作提供了一個(gè)良好的途徑，即利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思政教育工作，使思政教育的內(nèi)容宣傳范圍更大，改善思政教育的主體，使大學(xué)生充分參與到思政教育工作中，潛移默化地進(jìn)行自我教育。例如，使用互聯(lián)網(wǎng)建立高校思政教育微信公眾號(hào)，在公眾號(hào)中發(fā)布相關(guān)的思政教育內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)話題，提出討論，根據(jù)學(xué)生的評(píng)論內(nèi)容，了解學(xué)生思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生使用轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈或微信群的方式，提高思政教育內(nèi)容的宣傳范圍。這種方法會(huì)使大學(xué)生充分感受到自己在的高校思政教育中的參與度，隨著學(xué)生參與度的逐漸提升，大學(xué)生更容易形成群體性的共同思維，即樂(lè)于參與相關(guān)的討論，樂(lè)于在交際圈子中宣傳相關(guān)內(nèi)容，這進(jìn)一步擴(kuò)大了思政教育對(duì)大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的指導(dǎo)價(jià)值?；ヂ?lián)網(wǎng)信息傳播不需要傳播者和接收者在同一個(gè)時(shí)空中，這個(gè)特征也為思政教育提供了新的思路，各個(gè)高校的思政教育工作者可以共同研究不同課程的教學(xué)方式，錄制課堂上教學(xué)的內(nèi)容，上傳到網(wǎng)絡(luò)形成慕課，由學(xué)生在課外時(shí)間學(xué)習(xí)消化。在課堂時(shí)間，則可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)話題的討論。比如，針對(duì)近期的美國(guó)總統(tǒng)大選，教育工作者可以引導(dǎo)和組織受教育者對(duì)希拉里與特朗普在競(jìng)選過(guò)程之中互爆丑聞的事例，與美國(guó)的民主、多黨制等問(wèn)題相結(jié)合展開(kāi)探討。[4]

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化對(duì)學(xué)生思想發(fā)展的影響力始終是存在的，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，校園文化的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也紀(jì)委相關(guān)。如果一所高校不重視校園文化的建設(shè)，學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)性不強(qiáng)、師生之間的交流少，則學(xué)生更傾向于從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲得歸屬感和認(rèn)同感，思想狀況就更容易受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響；在校園文化不強(qiáng)調(diào)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思潮的批判性認(rèn)知的情況下，大學(xué)生更容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的負(fù)面思維形成偏聽(tīng)偏信的狀態(tài)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)分辨信息的真假，也不利于思想政治教育工作的開(kāi)展。因此，加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)仍是十分必要的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校思政教育工作還是應(yīng)秉承以人為本的理念，積極打造優(yōu)質(zhì)的校園文化環(huán)境，以高尚的情操、高雅的品位、高遠(yuǎn)的定位，大力發(fā)展集思想性及藝術(shù)性、文化性和趣味性、學(xué)術(shù)性為一體的校園文化，使大學(xué)生在高品質(zhì)的文人環(huán)境里切身感受到正統(tǒng)文化的魅力，體會(huì)到學(xué)術(shù)交流的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們求知、求新、求上進(jìn)的熱情，杜絕網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的負(fù)面因素對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)領(lǐng)域侵蝕，和避免網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)社會(huì)、校園穩(wěn)定造成影響。[5]

3.進(jìn)行學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

大學(xué)生思想的發(fā)展受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中各種信息的影響，由于學(xué)生的三觀仍在發(fā)展中，對(duì)一些信息的判斷力尚有不足，很容易受到不良影響；還有些學(xué)生存在互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)低的問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)布他人的隱私等。這些實(shí)際上都與學(xué)生的思想狀態(tài)和個(gè)人素養(yǎng)發(fā)展相關(guān)，應(yīng)該納入到思想政治教育工作中，這也是使思想政治教育工作與社會(huì)發(fā)展相符合的一種表現(xiàn)。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生趨利避害，學(xué)會(huì)甄別和利用有益信息.要積極開(kāi)展新媒體知識(shí)的宣傳教育，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和辨別能力?？梢詾閷W(xué)生開(kāi)設(shè)媒體素養(yǎng)課程，也可以將媒體素養(yǎng)教育內(nèi)容滲透到思政課當(dāng)中，還可以通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)大學(xué)生的媒體素養(yǎng)。有效的媒體素養(yǎng)教育，有助于大學(xué)生對(duì)新媒體信息形成科學(xué)理性的判斷，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識(shí)，自覺(jué)抵制不良內(nèi)容，養(yǎng)成綠色、文明、健康上網(wǎng)習(xí)慣。

4.重視高校教師素質(zhì)發(fā)展

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，原本的思想教育的過(guò)程變得更加多元化，教師作為思政教育的主體，對(duì)學(xué)生的思政教育起到至關(guān)重要的作用，這對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)行高校思政教育，教師作為互聯(lián)網(wǎng)工具的使用者，同時(shí)作為互聯(lián)網(wǎng)信息的辨識(shí)者和加工者，應(yīng)該具備敏銳的觀察，尤其是對(duì)信息的獲取、分析和判斷的能力，同時(shí)要掌握對(duì)信息的處理和傳遞的能力，將自己吸收的知識(shí)和思政教育能夠相互融合在一起，制定出針對(duì)性的思政工作計(jì)劃和方法，這是當(dāng)前環(huán)境下，做好高校思政教育工作的基礎(chǔ)。因此，各高校應(yīng)重視教師素質(zhì)的發(fā)展，可以從一下三方面進(jìn)行。首先，發(fā)展教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)工具的應(yīng)用能力，使教師能夠應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具參與大學(xué)生交流，了解學(xué)生思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)；其次，發(fā)展教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的分析和應(yīng)用能力，選取其中具有典型性的信息或者新聞，納入到思政工作中，豐富思政工作的內(nèi)容；最后，發(fā)展教師的個(gè)人修養(yǎng)，使教師能夠在教育過(guò)程中展示個(gè)人修養(yǎng)，作為學(xué)生思想發(fā)展之典范。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思政教育應(yīng)注意的問(wèn)題

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境是一把雙刃劍，進(jìn)行高校思政工作，需要注意這把雙刃劍的應(yīng)用效果。即不能一味排斥網(wǎng)絡(luò)，也不能過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)。將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與大學(xué)校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思想政治教育。同時(shí)，在教育過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生發(fā)展的特殊性，實(shí)行人本化的教育，切忌使用網(wǎng)絡(luò)，將傳統(tǒng)思政教育的形式和方法“網(wǎng)絡(luò)化”，而是應(yīng)該力求使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新，只有這樣，思政教育工作才能真正得以發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前高校思政教育工作還存在著一些問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這些教育問(wèn)題的特征性十分明顯。高校思政教育工作者應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)的特征入手，探尋教育的新方法，充實(shí)思政教育的內(nèi)容，并從校園文化建設(shè)和教師素養(yǎng)提高入手，給高校思政教育創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

王霄，19830308，女，漢族，浙江，天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)濱海外事學(xué)院，本科，輔導(dǎo)員，助教，思想政治教育