摘 要：美育不僅能培養(yǎng)學生有高尚的情操，還能激發(fā)學生的學習活動，促進智力的開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新知識尤為重要。培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是我們每一位教育工作者面臨的緊迫任務，被公認為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一的美術教育則更為責無旁貸。

關鍵詞：美育；情操；美術

一、 創(chuàng)設良好的教育情景，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

和諧、民主、寬松的教學氛圍有利于激發(fā)學生的好奇心、求知欲，產(chǎn)生強烈的探究欲望，使學生在愉悅的情景中、神秘的氣氛中、優(yōu)美的音樂中、生動的場面中萌發(fā)創(chuàng)新意識。因此，在教學中教師要積極為學生營造有利于創(chuàng)新的客觀環(huán)境，促進學生自主探究、自主創(chuàng)新。

首先，創(chuàng)設寬松的教學氛圍。關注、愛護每位學生，活躍課堂氣氛。比如：上課時用微笑和飽滿的情緒，來感染學生，肯定學生的成績，專心聽學生的觀點，采納學生的正確意見，并常用“你真棒”“太好了”“你真聰明”“我為你驕傲”等語言激勵學生。充分調(diào)動每個學生的學習積極性，使學生產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，開發(fā)自身的潛能，迸出更多的奇思妙想。

其次，教師的語言要具有啟發(fā)性、教育性。人的心理有這樣的特點，當他對某種事物感興趣時，他就會對其表示肯定的態(tài)度，并產(chǎn)生愉快的情感，想盡辦法去認識事物、研究事物，所以有這樣一句話：“興趣是最好的老師。”在教學中可以采取講故事、配音樂、做游戲、運用多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，為此激發(fā)孩子的求知欲，豐富其想象。例如：《海底世界》一課，我首先請學生欣賞一段海底世界的資料錄像，引導學生隨著潛水員的攝像鏡頭一同進入神秘、深邃的海底世界，使學生融入情景之中，活躍了課堂氣氛。錄像結束，讓孩子們說說他們眼中的海底世界。這時，老師說：“海底有這么多可愛的生物，那么誰愿意到前面來模仿一下你喜歡的生物呢？”學生興趣盎然，思維活躍起來，表演后我又說：“同學們表演得真棒，不知你們畫得如何？試試？”激發(fā)了學生的學習興趣，使學生以飽滿的熱情積極主動地去探究新知識。

再次，把學生喜愛的游戲、競賽等引入到教學中。學生是課堂的主體，教師要千方百計地激發(fā)學生的學習興趣。因為有了學習興趣，學生才會主動參與到教學中來。發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如在執(zhí)教《毛毛蟲》一課時，比一比誰畫的毛毛蟲胖，誰畫的毛毛蟲長。這樣一來課堂氣氛就活躍起來，同學們爭相比較誰畫的長誰畫的大。

二、 尊重學生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在美術課中，學生所表現(xiàn)的視覺形象大都是直覺和想象力的結合，所以，教師應該尊重學生的主體地位，讓其發(fā)揮自己的個性，激發(fā)學生的想象力。在美術教學過程中，教師應該鼓勵學生將自己心中的想法表達出來，也給予學生評價他人作品的權力，讓學生參與到課堂中來。學生階段是認識和思維期，他們的創(chuàng)新意識還處于萌芽期，需要教師通過給予學生自由發(fā)揮的空間來挖掘?qū)W生的潛力。

主體是一個哲學概念，在學生學習這種特殊的認識活動中，學生是認識的主體，教師是認識的客體，學習活動是一種主體行為，是別人代替不了的，教師的作用集中表現(xiàn)在“循循善誘”上。

藝術是求異的，只有與眾不同，才能體現(xiàn)兒童的創(chuàng)造力。為此，在教學中，特別是在創(chuàng)作教學中，鼓勵學生求異，求新，敢于超越，學生的創(chuàng)作個性才能得到不斷的發(fā)展。例如，在講《遨游太空》一課時，讓學生課前收集資料，并請同學們講自己知道的關于太空的信息，然后鼓勵學生設計一種新型航天器械，去探索宇宙的奧秘，學生會用頭腦、資料中的所有信息，展開想象的翅膀，創(chuàng)作出內(nèi)容各異的作品，讓我這個教者也由衷地贊嘆孩子的想象力。這樣的課不僅使學生在造型、色彩上得到鍛煉，更使創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。

三、 留給學生想象的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學生有了觀察的基礎，做好了充分的情緒醞釀，把豐富的生活觀察靈感凝結于畫筆之中，變成了一幅幅生動的圖畫，需要的是勇敢的想象力。教師在教學中不要一味地追求合理的想象，要更多地引導學生敢想不存在的東西，敢于創(chuàng)新。所以在引導學生想象時，可以進行組合想象，把完全不同的兩種事物或多種事物組合成一個整體。只要多給學生想象的空間、想象的條件，就會產(chǎn)生意想不到的效果。教師不要責備孩子把太陽涂成綠色，也不要訓斥孩子怎么把草莓畫在了樹上，誰敢斷言他們今天的奇思妙想不是明天的現(xiàn)實呢？哪位教師敢輕言今天的小朋友不是明天的發(fā)明家呢？

美術是整個人類文化發(fā)展的重要部分，和人們的生活有著密切的關系。學生通過學習可以發(fā)現(xiàn)生活中的美，促進其智力、心理健康等發(fā)展。隨著新課程改革的不斷推進和深入，學生要在美術課堂中、生活實踐中充分發(fā)揮自身的主體作用，教師要尊重學生的個性特點，培養(yǎng)學生學習的興趣，鼓勵他們進行大膽創(chuàng)作。與此同時，學校應該選擇正確的美術教學方法，提高學生學習的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使課堂教學更加豐富多彩?？傊S著新課程改革的進一步深入和學生學習方式的轉變，美術課堂教學對于我們教育工作者提出了更為嚴峻的挑戰(zhàn)，為適應新課程改革，我們美術教師應把落腳點放在“以人為本”上，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力貢獻出一切力量。

作者簡介：

成玉娟，吉林省梅河口市，吉林省梅河口市特殊教育學校。